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1、1振兴中小学书法教育让我们重新认识中华先祖的智慧内容提要：书法艺术是中华民族优秀传统文化的象征，是中华先祖留给我们的异常珍贵的智慧财富和美术遗产。她博大精深、源远流长，具有鲜明的实用性与艺术性。在“键盘时代”已然到来的今天，书法艺术正在逐渐被人们忽视或淡忘！作为基础教育（中小学义务教育）阶段中不可或缺的重要环节书法教育的处境异常艰难！祖国的优秀传统文化正面临着断失的危险！如何使书法艺术为人们所重新深入认识，特别是为当代中小学生所了解、掌握，以至于传承并发扬光大！如何振兴正在泥泞中匍匐前行的中小学书法教育，使其在素质教育中发挥出巨大作用！这是我们艺术教育工作者应该努力研究和探讨的一个重大课题！今
2、天，国家教委正大力推行跨世纪素质教育工程，我们高声呼吁：振兴中小学书法教育！我们需要重新认识中华先祖的智慧！关键词：书法艺术；优秀传统文化；振兴；书法教育；重新认识；先祖智慧那几幕亲身经历的场景，不吐不快！场景一：“在我国历史上，哪一个朝代将楷书发展到了鼎盛时期？” “三国！宋代！汉代！民国时期！”驴唇不对马嘴的答案铺天盖地而来，从一个乐观的角度来讲，也许我应该对学生们回答问题时所表现出来的踊跃而高兴。这个在七年级美术课堂“书法鉴赏”中所发生的一幕，让我刻骨铭心！场景二：“没有啊！其他学校？反正我没听说哪所农村中小学有专门的书法课。有的话，好象也就是给学生发了字帖吧！然后学生写完之后给老师检查
3、一下就行了！”尽管这位是我非常要好的朋友一位在乡镇中学任教已经七年的专职美术教师，他的话还是字字句句清晰贯耳，震荡着我的心灵场景三：“不行了！你还是给我找个放大镜来得了！” “咋了！？”我疑惑地接过爱人手中的试卷，一片片歪七扭八的“迷你”字毫不客气地闯入我的眼帘。 “呵呵你就帮帮忙吧！我们学校写这种字的学生还多着呢！”我苦笑道， “啊！天”爱人那一脸无辜的表情倒是让人忍俊不禁场景四：“呀！老师的字咋这么象小学生的字呢？” “她可是我们班的外语老师！”站在“庆元旦书画展”的展窗前，我把目光转向那两位同学所谈论的书法作品上，忽然想起学校要求每位教师必须上交一件书法作品参展。也许就在这时，我心中升腾
4、起了一种别样的感受农村中小学没有真正开设书法课（现在叫写字课） ，城镇中小学也没有大规模普及落实写字教育！尽管原国家教委 1990 年发布的关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知至今为止已经过去 17 个年头了，但这仍然是一个不争的事实！2在校长感叹青年教师中“难以找出一位能出一期漂亮美观的黑板报的”的今天；在教师感叹学生“不知道我国的书法艺术有几种基本书体”的今天；在人们“对着电脑键盘能敲出但用手写写不出一份精美求职简历”的今天，我们见到的只是众多不愿见到的结果!可是，我们是否去深思过，原因究竟出在哪儿呢？其实许多问题的答案都非常简单，只要人们肯沉静下来冷静思考罢了！没错！今天，我们的优
5、秀传统文化教育出现了断层，中华先祖用了几千年传承下来的书法艺术已经变的陌生！如果说，书法艺术只是纯粹的交流工具，那其实我们只要让自己的字“不难辨认”就可以了。至于历代书法家的辛勤耕耘和创作也无非就是让汉字变得更美观一些而已，生活在“键盘时代”的我们，确实不需要采用古人那种“落后”的写字方式了。因为你用键盘敲出的汉字，给它一个漂亮的编辑排版就行了，至于手写书法的美与不美，关系又有多大呢？可是，如果源远流长的书法艺术要不是我们在上面所认识的那样肤浅和简单的话，而是博大精深，充满了智慧与美感，蕴涵着先祖无尽的恩泽与文化！那么，没有好好地学习和传承书法艺术，将是今天人们巨大的损失！而在现代人们的基础教
6、育阶段（中小学义务教育阶段）中，没有接受过良好的代表中华民族优秀传统文化的书法教育，则可以说是作为一名炎黄子孙,一名拥有着上下五千年文明的中国人的人生缺憾！痛定思痛！重新认识中华先祖智慧的时刻到来了！振兴书法教育，特别是中小学书法教育的重要时刻到来了！一、 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”重新认识中华先祖的智慧之“伟大创造古代汉字”也许有人会说：从幼儿班起，我们就学认汉字了。我每天都会看到汉字，我都会使用汉字了！还有什么好学的呢？如果是单纯从使用的角度去认识汉字，恐怕我们愧对“中华民族”这个让所有炎黄子孙无限自豪与欣慰的名称！因为今天我们所使用的简化汉字，其前身是古代汉字（下文简称为“古汉字
7、” ） ，古汉字的发展演化进程正是中华民族文化历史发展的写照，是中华文明得以传承的血脉和载体！如果对这些都毫无所知，认为“还有什么好学的呢？”却高谈让中华民族屹立于世界民族之林，恐怕那只是痴人说梦而已！1、世界古文字中唯一的幸存者中国古汉字我们知道，文字的出现使人类告别了蒙昧。世界上最古老的文字有四种：一是古老的苏美尔文字（即楔形文字） ，它产于公元前 5000 年到公元前 2900 年之间的美索不达米亚平原（今伊拉克境内） ，但通行了 3000 年后已消亡。二是公元前 3500 年到前 3100 年产生于北非尼罗河流域埃及的圣书字，到公元前 3 世纪，随着希腊、罗马统治了埃及而被废除。它的表
8、音符号成了后来拼音文字的重要来源。三是公元前后产生于中美洲今天墨西哥一带的玛雅文字，只有 1500 年的历史，它消亡于 16 世纪西班牙人占领中美洲时。再有就是产生于 5000年前的中国古汉字，汉字是世界上产生最早、寿命最长，使用人口最多的文字之一！如今，汉字已是当今世上唯一仍被广泛使用的最古老的文字！而前几种文字则由于种种原因早已消亡，对于承传至今，仍为炎黄子孙所使用的汉字，完整地记录着中华民族历史文化发展的轨迹，使中华文明一脉相承，未曾断绝！这里面倾注了历代中华先祖多少的辛劳与汗水！多少3的智慧与恩泽！难道这不值得我们好好的感恩和庆幸吗？2、古汉字的特征及其影响中国古汉字是世界上目前仍在使
9、用的唯一的表意系统的文字。和大多数世界上普遍使用的拼音文字不同的是：古汉字是“象形字” ，这个曾被西方学者认为是落后的文字特征，恰恰是古汉字含有巨大文化内涵的优点。汉字尤其是古汉字，以其生动而形象的造字心理和严格而规范的造字模式，记录了中国古代文化的大量信息，显示了先民们的生产、生活，文化和心态。解读这些古汉字，成为文化考古的重要内容，是我们学习历史，了解历史的重要参考书！古汉字的发明和使用，对世界文明进程还有着超越地域和民族的更广远的意义。在亚洲及相邻地区，中华文明有着无与伦比的地位。在其传播和辐射过程中，古汉字起到了不可或缺的作用。千百年来，中国四邻的地区都曾用古汉字作为记录自己语言的工具
10、，从而形成了一个古汉字文化圈。因此，汉文字不仅是语言载体，不仅是文化载体，而且是文化传播载体，这已被人们越来越清晰地认识到！3、不可断绝的传统文化血脉中国古汉字在以数字技术取代语言、取代艺术、取代思想的现代生活中，传统正远离我们而去。在喧哗吵闹、光怪陆离的现代生活中，人们已经习惯于茫然。截断了传统文化之根将会怎样？这是我们应思索的问题。寻找已变得陌生的古代文明和寻找已经日益模糊的历史遗迹的冲动，使我们想到了去拾回一度抛弃的古代文明、古代艺术、古代珍宝，古代习俗等等的一切优秀遗产。面对着三代吉金、秦砖汉瓦、唐诗宋词、元人话本和明清陶瓷，我们在感叹古人的创造力的同时，却又为无法解读这些充满睿智的古
11、代瑰宝而手足无措。原因之一，就是我们知识的匮乏！我们需要补上很多课，其中重要的一门课就是“古汉字学” 。包括甲骨文、金文、战国文字、简帛文字和秦代小篆以及从汉代起逐渐走向完善并定型的中国古代汉字体系，是中华民族不可断绝的历史文化桥梁，是中华民族的传统文化血脉！如果连这条文化血脉都可以淡漠或丢弃的话，真不知道我们凭什么还可以自称为拥有上下五千年文明的中国人！4、中小学书法教育的第一步学习古汉字在中小学开设书法教育，决不是只有把汉字写得规范、工整、甚至美观那么简单！一个不了解本民族文化历史的学生，是难以培养民族情感的！一个不了解汉文字的历史渊源、特征影响和文化传统的学生，又怎么会对汉字产生珍视敬重
12、、感恩传承的心态呢？如果说他进而还想好好学习和把汉字写好，弘扬中华书法艺术！恐怕世界上还找不到这种“无因之果”吧？总之，没有这种对汉字深厚的情感基础，书法教育是永远不会真正取得成功的！因而，进行中小学书法教育，我认为首先要进行古汉字的认知教育，这正是书法教育中所必备和特有的环节，远不是语文学科和写字教育所能实现的！学习和了解古汉字，对进行传统文化教育、对研究中国古代历史、古代文化和艺术、对提高文化素养以及加强和周边国家的联系，都有着重要作用！其意义已远远超出知识性的范围。可以毫不夸张地说，学习古汉字是中小学书法教育的第一步！也是学习和了解祖国优秀传统文化的第一步！4其次，通过在中小学开设书法教
13、育，传播古汉字文化，还可以让每天都在使用的汉字成为我们爱国主义情感的枢纽。看着自己一笔笔写出的端庄、美观的汉字书法，我们仿佛亲耳听到了华夏历史车轮向前飞奔时的隆隆巨响；我们又仿佛亲眼看到了炎黄子孙指点江山激扬文字为谱写中华文明所留下的英发雄姿！漫漫岁月，悠悠往事所有的一切最后都凝聚成了心中的一股暖流，那就是：爱我中华！试问，对于大力倡导爱国主义情感教育的今天，又有那一门学科能超越书法学科的这一优越性呢？因为有着对祖先传承与发展汉文字功德的这一份感恩，也会时常让我们懂得珍惜与爱护祖国文化，这使书法学科的情感态度教育性极强！是其他学科所远远无法比拟的！二、 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”重新认
14、识中华先祖的智慧之“卓越实践中国古代书法极其书法教育”现在是钢笔、圆珠笔、中性笔等统治的“简易线条时代” ，古代毛笔书法？写起来麻烦，离我们太远了！这种教育有发展吗？恐怕这是当今时代大多数人的疑惑可我想说的是：你真正了解中国古代书法和它的书法教育吗？你知道这个“简易线条时代”的历史渊源是怎样的吗？我们能够怀着“离我们太远了！这种教育有发展吗？”的无知就忘记了自己作为一个中国人所特有的文化传统吗？中国书法是中国特有的文化精神表征，是纯粹的中国本土艺术！她带着浓郁的东方世界风情，是中国人特有的艺术修养与审美观念的体现。中国文化数千年的发展中，其文学、音乐、绘画、建筑等艺术无不受外来艺术的影响，唯有
15、书法艺术完全在其自身范围内发展变化，烙有深深的民族文化印记！中国书法特别是中国古代毛笔书法艺术具有独特的艺术禀赋，书法家通过毛笔写出运动节奏丰富的点画线条，并且赋予这种书法线条以“生命之美” 。这种“生命之美”是“形神毕备” ，超越时空的！而更为重要的是：中国古代书法教育还跟我们今天的素质教育有着惊人的联系！1、中国古代书法的形式美中国古代书法是软笔书法，即毛笔书法。这种书法线条轨迹的依傍是汉字，汉字本身就是一种抽象构成。通过历代书家的不懈探索追求、使这种构成形式变化无穷，中国古代书法的面貌也就丰富多彩，耐人寻味。从最初自然质朴的甲骨文、气势恢弘的金文、存同求异的战国文字、古雅灵动的简帛文字到
16、庄严整饬的秦代小篆，再到雄浑开张的隶书、变化无穷的草书、气韵连贯的行书、法度森严的楷书其中蕴涵了历代书家对汉字结构形态之美无尽的探索与完善，可以说，恐怕世界上还没有哪一种文字的书法形式能象中国汉字书法形式这样，具有先天的审美因子和创造因子！而中国古代的书家则可以称为美术家！他们通过刻苦的艺术实践，总结出用笔的中锋、侧锋、逆峰、涩疾、提按，转折；用墨的浓、枯、干，湿；笔画的长短、粗细、曲直，大小；结构的高低、位置、整齐与错落、对称与均衡，虚与实等等从而形成了自己独特的书法面貌。同是楷书，颜真卿的多宝塔碑端庄雄伟，气势恢宏；欧阳询的九成宫碑则险绝挺拔，风骨俊俏。同是行书，王羲之的兰亭序风流俊朗，超然多姿；李邕的麓山寺碑则沉雄浑厚，朴质自然。同是草书，张旭的古诗四帖龙腾蛇舞，变化莫测；孙过庭5的书谱则缤纷飘逸，繁而有序。不胜枚举的古代书家留给我们的是形态万千，神韵各具的碑帖法书。在这里，中国古代书法艺术的形式美得
