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1、2017 年榆林高新第四小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案根据教育部印发的关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见和陕西省关于进一步做好全省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知以及榆林市关于组织实施全市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训的通知部署要求，结合我校教育工作实际，特制定本培训实施方案。1、组织机构（一）领导小组组 长：庄孝成 副组长：张文梅、高利宏、李飞成 员： 王琰、薛波、王瑞霞、杜林涛、李云霞（2）学校管理员王瑞霞 （三）校级坊主田 艳 韩艳宁 张海洲2、培训对象全体在职教师三、培训主题围绕“技术为我所用 教学因我而变”为主题，以校本研
2、修为基础，以网络研修为支持，突出信息技术与学科教学深度融合，面向全体教师开展信息技术应用能力提升培训。4、培训时间7 月 30 日开放平台学习，至 9 月 30 日培训结束，为期3 个月。（高新区培训截止日期是 9 月 15。）五、培训方式1.网络研修与校本研修相结合。按照时间同步、内容同步、考核同步的原则，实现网络研修与校本研修、区域研修的有效整合，加强线下实践，利用每周的校内教研活动，结合 “一师一课、一师一技、一师一题”活动，开展“信息技术助力课堂教学”系列校本研修活动。2.成果导向与本地资源建设相结合。通过“个人提交作业教研组研磨作品学校推选优品区域展评精品”的流程，层层推选精品，逐级
3、提炼成果，形成可供全体教师分享的本校、本地优质资源库。六、培训目标（一）学员目标1.技术应用有改变。通过诊断测评，参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，有效运用信息技术优化课堂教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，通过教学案例体现信息技术与学科的融合。2.专业发展有环境。教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区参与混合研修活动，利用“手机研修”等移动平台提高学习和工作效能，充分利用由技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身专业成长。（二）学校目标1.骨干建设有团队。以实施本项目为契机，培养校本研修骨干队伍（各级项目管理者、学校教研组长等），
4、推进区域混合研修导师团队建设，形成高效化、常态化骨干研修团队。2.资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过自我创设、团队打磨、学校推荐的方式，汇聚一批运用信息技术应用成果(包含优秀教学设计和课件、微课、试卷等），推动本地化研修资源建设。3.示范引领有基地。建设一批信息技术应用及混合研修示范校，通过深入探索、反复实践，形成模式，建成团队，在信息技术与学科教学（活动实施）的深度融合上有所突破，成为信息技术环境下区域校本研修和课堂教学（活动实施）改革的示范基地。4.区域推进有机制。通过网络研修、校本研修与课堂实践（活动实施）相结合的实施方式，形成从学校到区县的逐级分层混合研修机制，为促
5、进区域教育信息化和教师专业发展奠定基础。七、培训阶段本次培训包括学员网络研修、学员线下研修与实践测评、总结评优与汇聚资源等阶段任务的基础上。具体安排如下：工作阶段及时间 工作安排前期准备（2017 年 6 月30 日前）结合学校实际需求，制定项目实施方案，完善培训课程，组织报名编班。动员部署（2017 年 7 月 3日-4 日）学校管理员：通过线上线下方式介绍本次培训方案安排，组建校级学科坊，组织学员上线预热，创建本校 QQ 群引导学员加入，建设本校/联校沟通渠道。学员：登录平台，核对个人基本信息，熟悉操作流程并进行学习预热。网络研修（2017 年 7 月 5日-8 月 31 日）学员：在线观
6、看课程，撰写研修作业，明确研修重点方向，参与线上研讨交流活动。学校管理员：跟进督促学员线上研修情况，督促校级坊坊主组织互动研讨。校级坊主：在线辅导、答疑，组织线上互动八、研修内容与安排研讨。网络研修+校本研修（2017 年 9 月 1日-9 月 30 日）学员：在线观看课程，开展信息技术实践应用，参加信息技术主题校本研修活动及线上研修活动，撰写教学实践研修作业。学校管理员：跟进督促学员线上研修情况，结合校本研修，组织信息技术线下研修活动，对学员参与线下研修及教学实践成果进行综合评定。校级坊主：在线辅导、答疑、点评推荐作品集，结合校本研修，组织本坊线上线下研修活动。考核评优（2017 年 10
7、月9 日-10 日 20 日）学校管理员：开展考核评优，总结表彰，成果提炼等工作。本次培训为期三个月，以信息技术课堂教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；学员基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成 50 学时信息技术培训课程，结合网络所学开展信息技术在学科教学中的实践应用，参与线上研修活动和线下校本研修活动。具体安排如下：模块 研修课程 任务主题第一模块感受技术魅力提升综合素养课程导学、技术素养类课程任务 1：明确信息技术能力提升方向第二模块运用技术工具开展教学设计信息技术助力教学（活动）准备课程（资源检索、课件制作等）任务 2：撰写
8、信息技术应用教学（活动）设计第三模块应用技术工具创新教学活动简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下信息技术助力教学（活动）实施类课程任务 3：分享简易多媒体/交互多媒体/网络移动环境下应用信息技术助力课堂教学的课例（课件 ppt+视频）第四模块应用技术工具有效实施评价信息技术助力教学评价类课程任务 4：运用信息技术设计一份试卷教师或根据培训期间自己应用信本次培训除了提供丰富的预设课程外，还注重本地生成教学资源研磨及加工，建立从作业、到作品、再到精品的生成性资源研磨推选机制，部分反响良好、制作精良的生成性资源还可转化为研修课程，为榆林市后续信息技术应用能力提升培训提供支持。九、考核评价考核旨
9、在以评价促研修，促进研修目标的落实，设置学员、学校管理员两类角色的考核评价；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。1.学员考核细则学员考核包括任务学习和拓展积分两部分，任务学习必修内容满分 100 分，60 分合格，拓展积分只作为评优参考，不计入总成绩。息技术进行课堂实践的情况，撰写一份教学反思。第五模块借力混合研修优化个人教学信息技术支持教师专业发展类课程打磨优秀成果，学员完成个人作品集（第二、三、四模块作业）课程学习（30%）线上研修活动（20%）线下研修及课堂教学实践成果（50%）主题课程学习（30 分）1
10、 分/25 分钟线上活动（20 分）每次 4 分生成成果（35 分）线下研修实践测评（15 分）第一阶段 100 分钟，4 分 1 次，4 分 1 个，5 分第二阶段 250 分钟，10 分 1 次，4 分 1 个，10 分第三阶段 250 分钟，10 分 1 次，4 分 1 个，10 分第四阶段 100 分钟，4 分 1 次，4 分 1 个，10 分任务学习必修内容（100 分）第五阶段 50 分钟，2 分 1 次，4 分 /学校管理员对学员的线下研修表现及教学实践进行综合评定打分，满分 15 分说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。2.学员每天的积分有上限，最多为 40
11、 积分/天。拓展学习贡献积分传资源：2 个积分/1 篇写日志：2 个积分/1 篇发问答：1 个积分/1 篇活跃积分评分（作业、资源）：1 个积分/1 次评论（课程、作业、日志、问答）：1 个积分/1 次关注同伴：0.1 个积分/1 次参加活动（答疑）：1 个积分/1 次魅力积分作业、日志被评论：1 个积分/1 次作业被推优：20 个积分/1 次；资源被推优：2 个积分/次（被学友评分为 10 分）；资源被下载：1 个积分/1 次2.学校管理员考核细则评价指标指标描述 分值研修简 以简报形式提交一期本次信息技术网络校本研修 20报 方案：含组织管理结构、职责分工、考核激励制度、经费保障、条件保障
12、等；一期研修总结。每期简报 10 分，至少 2 期，本项满分 20 分1.学员参训率达到 100%：计 20 分；100%以下，90%（含）以上：计 16 分；90%以下，80%（含）以上：计 12 分；80%以下不记分20学情督促 2.学员合格率达到 100%：计 20 分；100%以下，90%（含）以上：计 16 分；90%以下，80%（含）以上：计 12 分；80%以下不记分20资源建设组织校本研修活动，研磨信息应用成果，推荐15%优秀作品集：15%以上计 20 分；10%15%计15 分；510%计 10 分；5%以下不得分。20实践测评学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得 20 分，否则不得分。 20十、组织管理与服务保障学校管理员和信息中心做好网络维护，提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管；坊主做好培训监管督促工作。
