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1、电子白板让小学英语课堂绚丽多彩摘要：随着现代信息技术化的发展，电子白板教学已走进了我们的英语课堂。而其图文并茂、动静结合、声情融合、视听并用的方式使英语教学内容变得更加生动、形象、逼真，它更能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我从巧用电子白板吸引注意力,活用电子白板创设情境, 妙用电子白板突破教学重难点三个方面来探讨怎样更好地运用电子白板优化小学英语课堂教学,打造绚丽多彩的英语课堂，使我们的课堂充满活力。关键词：电子白板 英语教学 激发兴趣 创设情境义务教育英语课程标准要求“利用现代教育技术，扩宽学习和运用英语的渠道” 。随着现代信息技术化的发展，电子白板教学已走进了我们的英语课堂。而其图
2、文并茂、动静结合、声情融合、视听并用的方式使英语教学内容变得更加生动、形象、逼真，它更能吸引学生的注意力，刺激学生的多种感官，提高学生的学习兴趣，激发其学习的主观能动性，优化课堂教学效果，使我们的课堂充满活力，从而提高学生听、说、读、写以及实际运用英语进行交际的综合能力。那么，如何在英语教学中巧妙地运用电子白板打造绚丽多彩的英语课堂呢？一、巧用电子白板，吸引学生的注意力 在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，不能吸引学生的注意力，因而他们的学习积极性也不高。现在我们将电子白板引入了英语课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰
3、富，涉及面更广，优化了课堂教学。电子白板的应用能引起学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。例如：在教 PEP 小学英语四年级上册 Unit 4 My home 中的房间单词和句型 Wheres ?时，在课前就将各种房间的图片放入电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己认识的房间。此时，让单词与图片同步呈现在电子白板屏幕上，加深学生的记忆。然后，让学生齐唱 Where is Peter?,让他们复习句型并让他们在多媒体教室中找出 Peter，他们很容易找出，并很有成就感。让学生看看有哪些朋友在教室里，屏幕上将出现Mike，John，Sarah，Zhan
4、g Peng，Wu Yifan 在教室里，并让学生用英语表达 He/She is in the classroom.用学生熟悉的教室和朋友导入新课的学习，激起学生对新知识学习的兴趣和好奇心。这一动画的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化了，大大吸引了学生的注意力，打开了学生的视野，使他们表现出极高的学习兴致，让他们能积极地，主动地参与到英语学习中。我利用探照灯快速在屏幕上的房间上晃动，当圈到房间的某一部分时，学生就根据房间里的物品说出相应的单词。随着探照灯晃动的速度，学生们的思维也跟着加速起来，在揭晓谜底时让学生亲自上台用探照灯照一下照片上房间，学生兴趣明显高涨。在英语电子白板的使用过程中学
5、生真的是乐于学习了，同时学生也能够积极地参与到课堂教学中来。二、活用电子白板，创设真实的情境 心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思维敏捷，才能主动地参与学习活动。小学英语课堂教学中利用电子白板，不仅集录音，卡片、图画于一身，还可以通过网上搜索和下载一些动画及录相等视频材料插在课件中，借助生动的画面创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。学生怀着愉快的心情和探索的兴趣去学习新知识，加上栩栩如生的画面形象，能更好更快的理解，训练了学生思维的灵活性。例如：PEP 小学英语四年级下册 Unit4 At the farm (PartB)主要学习动物单复数和 What are t
6、hesethose?这个句型，我利用电子白板制作了动画课件，设计了一个有趣生动的动物园的情景。伴随着轻松优美节奏感强的兔子舞音乐，学生仿佛和我一起走进了一个环境优美、有声有色的动物园，这一下子吸引了孩子们的注意力。在图片中他们可以看见各种各样活泼可爱、生动形象的小动物们。通过点击“声音”键，学生立即可以听到一种动物“cow”的声音，然后让他们猜是什么动物：T: Whats this? S1: Its a S2: Its a接着，我点击“介绍”键，他们立即可以听到该单词的拼读和发音：Its a cow, c-o-w, cow. Its a cow. 然后点击“图像 ”键，学生可以看到一只闪烁不停
7、、走来走去的“cow” 。然后拖动资源库里的一头奶牛图片，学生每数一个就复制一张图片，数到六时，学生们可以直观的看到由一头奶牛变成六头奶牛，然后拉出单数“cow”变成“cows”, 我利用白板的书写功能用红笔标出 s 提醒学生注意，形象地展示名词的单复数形式，使学生加深了对复数形式的理解，以及对 is 和 are的掌握。在整个教学过程中学生都能积极参与，学习兴致高昂。有了兴趣，学生在学习新单词和句型时也会感到轻松愉悦。操练阶段，我在课堂上使用遮罩功能来集中学生的注意力，用幕布功能遮挡谜面的图片，利用游戏“Guess” “Whats missing?”来操练，接着我在白板上创建这些动物的链接图片
8、，一个学生来到白板前点击任何一个图片，屏幕上将会出现相应的动物图片，学生的好奇心一下子被调到起来。最后屏幕出示动物，让学生模仿他们的动作，并问答：T: What are thesethose? Ss: Theyre cows。这样，充分调动学生听、视、说等感官同步活动，增强教学感染力，集中了学生注意力，同时提高了他们学习英语的兴趣。白板课件让孩子仿佛亲临现场，在教学中拓展了学生的思维，也激发了他们的创造力，使整堂课变得无限精彩。三、妙用电子白板，突破教学重难点电子白板在教学中可以变抽象为直观，变静态为动态，化枯燥为有趣。它的运用，极大地丰富了教学手段和内容，使教材内容得以直观呈现，从而降低了学
9、习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其新颖的形式，精彩的声画而耳目一新，从而产生乐学情绪。如：PEP 三年级下册 Unit 4 Where is my car?让学生学习三个方位介词 in、on、 under 时。它所涉及的内容比较抽象化，又比较枯燥，为了增强形象性，我设计了一个flash 动画，画里有一只活泼好动的小鸟，旁边有一间美丽的小房子，在小房子的旁边写有这几个介词的按钮。当鼠标单击 in 时，小鸟会钻进房子里；当点击 on 时，它停落在房子上；当点击 under 时，它就会藏到房子的下面。再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大等，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵
10、活的教学情景，很大程度上会吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣。然后让学生到白板上用感应笔演一演、摆一摆，再想一想，真实地体会一下物体之间的位置关系。然后播放一个视频；一个漂亮的房间里有desk,chair,bed 等家具，还有 ball,bag,toy car 等一些实物，Sarah 这时推开门进来找东西，配音“Where is my ball?”鼠标闪动球的位置，并引导学生回答“Its under the chair.” 接着“Where is my ruler?” “Its on the desk.”随着电子笔的点击，美妙的画面又给学生带来新奇感和美的享受，使记忆变得轻松而深刻。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，既突破了教学重点，又将难点化难为易，而且大大提高了学生的英语学习兴趣，大幅度地提高了教学效率。总之，作为一种现代化的教学手段，电子白板在小学英语教学中显示了其无比的优越性，它使学生更加积极地参与到英语学习中。我们在教学中要灵活、恰当地运用电子白板技术，打造绚丽多彩的英语课堂，使英语教学焕发出生命的活力，让学生充分享受到学习英语的快乐。参考文献：1、教育部：义务教育英语课程标准 北京师范大学出版社2、马丽莎：巧用电子白板 让学生恋上英语课小学英语教学设计（2014）
