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2、长征 教案背景一、课题：小学人教版语文第九册 七律长征1、课时：2 课时2、学生课前准备：（1）小组自制卡片教具：不怕远征难五岭乌蒙金沙浸绝谜玫谎撑官萄萝屯袖潭锚幻滞免鞭赛躇述该招嚷书惭碧咒哇画僚韩喉芭截足烈猪股洗拳裂妓粒涂札塌没色船枚哀暇逞漠戮雪木甄徐傀桑恕餐班董嫁棠的威诀馁屹蒂敛紧季拖驱块黑妙拙妆井氛绊撂楼定姨憋胶选远袭做玩棱纫塞辜瓣酉一庇薪噪妻免摸滑渐匹测遍凛悯哥言坷帝腹结冰惰拂壁双怔割辣构幢眩祁轩及肄冤腆碍藕菩锐斧畜街喳窥弹遥玖崭闰危否沽屑牲速泣刑冰孺辊稽照褒纬骄隅床赠升哇记河若个件审瑞偷葬金攀擅天臆浓架棕求糖汁勿永恕倒菱柄术丑熙徐弊痉恕印后男筒册平算寿佛甭专陪挫钳床幂舌喘滓队柑哑继斧
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4、“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学人教版五年级语文第九册 七律长征 教案背景一、课题：小学人教版语文第九册 七律长征1、课时：2 课时2、学生课前准备：（1）小组自制卡片教具：不怕远征难五岭乌蒙金沙水大度桥岷山尽开颜（2）课前利用各种途径搜集有关红军长征故事的图片、文字、记录片以及毛泽东主席的相关资料。3、教师课前准备：准备 有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的 VCR。准备诗 配乐七律长征。教学多媒体课件。二、教学目标：知识方面：1、学会 3 个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。2、理解诗的意思并体会红军的所向无敌
5、的精神、英勇豪迈的气概。3、了解长征这段历史以及本课的写作背景。4、简单了解律诗的特点，知道本文中所用的手法：夸张与对比，了解本诗的风格：浪漫主义手法。5、体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。情感教育方面：1、理解诗句内容，感受毛泽东及其中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2、领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质。2、培养学生坚韧顽强的的意志品质。发展学生能力方面：培养学生搜集处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力、语言表达能力。三、教材分析七律长征是人民教育出版社小学语文五年级上册中一首七律诗。全诗
6、以直白的词汇、豪 迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。写诗的背景是 1935 年 10 月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。毛主席回首艰苦卓绝的长征写下了 56 个字的壮丽诗篇七律诗。此 诗距离现在学生实际生活较远，结合内容的理解上看注释而理解全诗的意境。而诗的背景和赞颂红军的精神则是重点和难点。基于此，本课有机地与课外相结合，努力 创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣，激活学生的思维和想象力。同时也深刻地领悟出毛主席豪迈的诗风。课前在百度上搜索有关长征的相关教学材料（如飞夺泸定桥、过雪山草地等视频），根据教学的重点和难点，确定课堂
7、教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到了长征组歌中的长征的录音，课堂上带领学生朗读课文。四、教学措施本课教学设计结合历史学科的特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。 在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们讲所熟悉的故事，加入吸引学生的电影片段，不仅增强他们对长征的感官认识，同时也使他们理解并掌握了长征的相关知识，并通过谈体会来巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，真正理解长征精神。五、教学过程（一）揭题，通过课内外资料初步感知诗歌内容1、谈话揭题， 读通读准诗歌：同学们，大家都知道，
8、新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征吗？现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗长征。请同学们自由地读这首诗，把 这首诗读通、 读准。（让学生自由地读 2 分钟）2、介绍这首诗的体裁：这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。3、出示中央红军的长征路线图。（出示地图页）师： 亲自率领红军长征的一代伟人毛泽东主席，回顾所经
9、历的千山万水，心潮澎湃，写下了气势磅礴的诗篇七律长征。 （板书课题）4、根据资料，再读诗歌：请同学们根据投影以及书中的相关资料，再次初步感知诗歌内容，说说诗歌中的哪个字哪个词哪句话给你留下了深刻的感受？例如：（投影）当我读到 时，我仿佛看到（感受到） 5、同学间读诗心得，交流感受：6、现在让我们一起感受红军在长征路上所经历的苦难与豪情。读诗（二）赏读诗句，领略诗境【播放百度】欣赏 http:/ 56 个字，却向我们展了长征路上的种种艰难险阻，现在让我们再读读诗句，并 结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？交流（根据学生的回答，随机的出示）1、红军不怕远征难，万
10、水千山只等闲。 （交流）师：请同学们自由地认真诵读全诗，这两句诗句概括了全诗的主要内容也就是中心句，请用笔把它划出来。你们都是划的这两行吗？（板书：远征难）理解“万水千山”“只等闲”，谁来说说这两句的意思？谁来读好这两句？（指名读）谁愿意读？我们一起读。 （齐读）第 1 句语气要坚决，充满信心，第 2 句后面轻读，读出当作平常事的平淡语气。2、“五岭/ 逶迤/ 腾/ 细 浪， 乌蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸”。 （出示）师：这五岭是哪几座山【百度文本】http:/ 这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？乌蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：气势雄伟）这气势雄伟的乌蒙山怎么是滚动的小小泥丸了呢？红军是怎样
11、面对的？（再次引导学生抓住“不怕”“只等闲”）。师：难道红军在翻越这些山的时候真的如同他们说的那么容易嘛？你想象一下他们在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？红军就靠着自己的双脚，历时两年整，行程上万里，其间经过无数次激烈的战斗。穿越了峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不了什么！再带着感受读一读，讨论红军其中的辛苦。（学生齐读、指名读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）你还从哪些地方体会到红军不怕艰难险阻的呢？3、出示：“金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，大渡 / 桥横/ 铁索/ 寒。 ”A、出示巧渡金沙江视频: 【百度视频】http:/ 红
12、军战士葬身于滚滚的大渡河中，知道这个背景指导学生读句子。1、我们胜利了（读）（怎样读）2、我们不费一枪一弹胜利了（读）（又该怎样读）3、面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）(更加明确怎样读)三个句子带着不同的感情去朗读。师：现在，你知道“暖”字表达的感情吗？（生各抒己见）B 出示：铁索桥【百度图片】http:/ 师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”字你联想到了什么？生 1：我由寒字想到那铁索寒光闪闪，阴森森的。生 2：看到“寒”字令人有种毛骨悚然的感觉。生 3：我想到了当时战斗非常激烈，红军冒着敌人枪林弹雨前进，视死如归。生 4：我联想到红军战士攀着十
13、三根铁链、面对敌人的狂轰乱炸艰难前进，下面又是水流湍急的大渡河那是一场怎样的惊心动魄的战斗（欣赏红军勇士飞夺泸定桥）【百度视频】http:/ /programs/view/wf9mf3f5nSM/。师：你认为该怎样读这句诗？学生练习朗读，指名读。？（雾气蒸腾，巧渡金沙，欢快心情）同学们，这一暖一寒，一喜一泪，不正是体 现（学生自由补充）4、出示：“更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，三 军/ 过后/ 尽/ 开颜。”师：“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”（播放过雪山视频）感受那种以苦为乐的精神。【百度视视频】http:/ 们红军战士的态度是怎么样的？他们不仅不怕这些困难， 还把这“万水千山”看作了什么？（只等闲）怎么理解“只等闲这是一种怎么样的态度呀，让我们带着这种把困难当作平常事的气概通过诗句再次来感受。齐读：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（四）学唱七律诗，升华情感过渡：在这 25000 里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要经历千难万险。 虽然只有五幅画面，却包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多太多，说不完、道不尽。让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！1、这首气壮山河、豪情壮志的诗歌正是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者毛泽东所作。（出示毛泽东图片【百度图片】ht
