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1、1高考专题诗歌鉴赏考纲考点解析【考纲解读】考纲内容 考纲阐释 考点分布1 鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。2 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 鉴赏诗歌的形象。 理解诗歌中词语的含义。鉴赏诗歌的语言风格。 鉴赏诗歌的表达技巧。4概括诗歌的中心思想。分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。语言包括品味词语、明确风格。表达技巧指的是表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。重要概念：1 意象意象是分析、研究诗歌特有的名词， “意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到
2、的客观物象， “意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。如柳宗元的江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ”这首诗中的“千山” 、 “鸟” 、 “孤舟” 、 “蓑笠翁” 、 “寒江” 、 “雪” ，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读者对诗的审美评价的依据。2 意境所谓“意” ，指诗人的思想感情，是在理解、认识现实生活基础上形成的典型感受，是“情化的理” ，又是“蕴理的情” ；所谓“境”是诗人所描写的具体景物，即鲜明的生活图
3、画，是从大量的现实生活中提炼出来的，富有特性的艺术形象。 “意境” ，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。诗歌的意境，是诗美的集中体现，是诗歌突出的艺术特征。3.意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。2第一节 鉴赏诗歌的形象例 1（鉴赏主人公的形象） 诉衷情 陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。【问题】简析这首词中的人物形象。【答案】诗歌描写
4、了一个闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达自己壮志未酬、报国无门的感慨。【总结方法】分析人物形象的作法是：怎样的形象；结合诗句简析形象；形象的意义。例 2（鉴赏物象、作者形象） 阅读下面两首诗歌，完成 12 题。菊花 元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。蝉 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。1两首诗分别写了“菊花” “蝉”两种事物，那么作者的用意就是描情摹态吗？2在两首诗里，作者的形象是如何显露出来的？【解析】1咏物诗不直接表露诗人的思想情感，而
5、是运用比喻、象征、拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中，这是常识。根据诗中对这个物象描述的一些特征，分析诗人的真正用意，这是方法。2咏物诗常常运用自况、自喻、自比的手法来表现自己的精神境界和人格特征。【答案】1两首诗虽然分别冠以“菊花” 、 “蝉” ，但均言在此而意在彼、别有兴寄。 菊花中，借菊花的高洁的品质来表现诗人自己高贵无瑕的品行。 蝉中，作者借“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞” ，不借“东风之力” ，而是凭借“垂绥饮清露”的超凡脱俗的形象来向世人表明：自己立身高洁，不需要外界的凭借，自能声名远播的隐然自得之情。2作者的形象是借“菊花” 、 “蝉”的形象描绘而自喻出来。在诗
6、歌里作者貌似超脱，游离于诗歌的形象“菊花”“蝉”之外，其实，在“此花开尽更无花”里；在“居高声自远”的蝉声中，我们完全可以品评出作者那种清高的节操来。【总结方法】诗歌意象含义：表层含义+深层含义( 即解释诗句)练习：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。瀑布 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。【问题】简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。【答案】涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布” 乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)例 3（体会意境）：鉴赏意境提
7、问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?例 1： 绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。【问题】此诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。【解析】所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、
8、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。例 2：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。【问题】此诗无一“情” 字，而无处不含“ 情”。请从三、四
9、句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。【答案】“凉” 。“ 凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶真) 巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐（步骤一），共同营造出孤寂(离愁别怨) 的意境（步骤二和三）。(答“缺”字，言之成理亦可。)例 3：阅读下面这首诗，回答后面问题日 暮(杜甫)牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁。草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注：大历二年秋晚年杜甫流寓夔州，写下此诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。1、诗中第一、二句描绘了怎样一幅图景？2、在全
10、诗中杜甫表达了怎样复杂的思想感情？【解析】1、本诗首联化用诗经中的“日之夕矣，羊牛下来”之句，另创新的意境，为我们展现了一幅山村寂静的图画（步骤二）。2、“牛羊下来久，各已闭柴门”，夕阳淡淡的余晖洒满偏僻的山村，一群群牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉，各自团聚（步骤一）。自然让人从阒寂冷清的村落想到家户内人们享受天伦之乐，隐隐透出诗人思乡恋家之情（步骤三）。【答案】1、诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日暮图景。2、杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及暮年济世渺茫的人生悲凉之感。考点对应直练训练一 鉴赏形象 1. 阅读下面一首诗，然后回答问题。西楼子
11、 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 （注）钩疏箔：把帘子挂起。 这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？ 这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。 2. 阅读下面两首诗歌，回答 12 题 。采莲曲 王昌龄4荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲 白居易菱叶紫波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。注 飐（zhn）风：在风中摇摆。1简析这两首诗中采莲少女形象的异同点。2诗人通过对采莲少女形象的塑造，各表达出怎样的感情？3. 阅读下面写景抒情诗，完成以下题目。田 家 欧阳修绿桑高下映平川，赛罢
12、田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。注：赛：旧时祭祀酬报神恩。1.这首诗四句恰似四幅图景，试分别用四字句概括。2这首诗虽然描绘了四幅图景，但却反映了田家生活的情况和作者的心情，试说说这首诗所表现的气氛、情调和作者的观感。4. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。出塞 马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。（1）第二句“马头冲雪过临洮”中“冲”字如果换成“冒”字好不好？为什么？请作简要分析。（2）请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。5. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。清平乐 博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。一川明月疏星
13、，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。注：鞚（kong)，马笼头。词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的情感？ 6. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夕阳楼 李商隐花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。 欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。有人说本诗最后两句最具表现力，请从诗句选用意象的角度作简要分析。 7. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。孤 雁 杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？5望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。（1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二联为例，分析其表现手法与艺术效果。 （2）全诗通过孤雁这一形
14、象表达了诗人怎样的思想感情？8. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 少年游 柳永参差烟树灞陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。一曲阳关 ，断肠声尽，独自凭兰桡。注蘅皋：长满杜蘅(香草名)的水边陆地。兰桡(ro)：指划船的桨，这里代指船。(1)结合本词内容具体赏析“衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰”三句。 (2)“独自凭兰桡”描绘了一幅怎样的画面?“独自”二字表达了怎样的感情? 9. 阅读下面的宋词，然后回答问题。 甘草子 柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。（1）触动主人公
15、愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？ 景象： 原因： （2）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？ 10. 阅读元代王冕的一首诗,回答问题.白梅 王冕冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘.忽然一夜清风起,散作乾坤万里春.1.在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 2.作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？【参考答案】1 答案示例：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。 这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。2 答案示例：1共同点：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。不同点：王诗中的采莲少女美丽、欢快，充满青春活力；白诗中的采莲少女羞涩、纯真，情感真挚。2王诗：欢悦 白诗：惊喜 3 答案示例： 1 绿满平川、春祭笑语、雨歇鸠鸣、初日繁花 。2 全诗情景交融，笔触欢快明朗
