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1、第一单元 教学内容 1、 识字一教学目标 1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点 认识本课生字，理解词语含义教学难点 理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备 图片，生字词卡片课时安排 第一课时教学调整教学过程一谈话导入新课1、出示插图，指导学生观察；说说图片中描绘的景色；2、板书课题：边板书边指导书写。二初读课文出示读书要求：1、读准字音；2、遇到生字先画下来，再多读几遍。学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。三、认读生字1、出示全文；2、认读后去拼音再读。四、理解韵文，领悟春天1、指名朗读韵文，要求读正确，读流利；2、把你喜欢
2、的词语与伙伴们交流，把它记下来。3、汇报、理解韵文。4、韵文朗读比赛。5、看图引导背诵。板书设计识字一作业设计1、读准生字词。2、读准韵文。第一单元 教学内容 识字一教学目标 1、 会写“万” 、 “丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点 能正确书写“万” 、 “丁”等 4 个字教学难点 能有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备 挂图、生字卡片、课时安排 第二课时教学调整教学过程一、复习检查1.指名朗读韵文。2.检查生字，指名认读。（1）用开火车读的方式，巩固和检查生字识记情况。（2）改动词语或调换词语顺序，让学生认读。如：春回大地万象更新 花红柳绿莺歌燕舞 冰天雪地泉水丁
3、冬 百花齐放百鸟争鸣二、读词想象1.用适中的速度朗读词语。2.读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.出示图片（浏览） ，看图，听老师读，感受词语描绘的景象。自己读词语，想象词语描绘的景象。4.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？三、看课件图片，照例子说句子，找词语，读生字1.方法：一人描述句子，一人根据意思取词语字条认读。字条或投影出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏2.课件出示照样子说句子，找词语，读生字。句子：春天来了，_。词语：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化
4、 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）（1）学生可以说出其他成语，对于精彩之处，教师及时鼓励。（2）学生积累词语。四、指导写字，巩固生字1.课件出示生字：冬、齐（1）你发现这两个字有什么特点？（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬、齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开来。2.课件出示生字：“丁、万、百”（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“丁”的“竖钩”要写在竖中线上。“万”的笔顺是“横 横折钩 撇” ， “撇”在竖中线上起笔。“百”字的“横”要写得长一点。3.学生先描一描，再在田字格中练一练。4.用实物投影，展示
5、学生作品，并点评五、实践活动1.找一找：到课外书里找或请教父母，积累四个以上描写春天的词语。2.画一画：美丽的春景图。板书设计识字一柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞百花齐放 百鸟争鸣作业设计1、背诵韵文。2、抄写生字。第一单元 教学内容 1 柳 树 醒 了教学目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重点 理解课文内容教学难点 理解课文内容教学准备 图片、 、生字卡课时安排 第一课时教学调整教学过程一、复习导入，激发情感1.复习背诵识字 1的词语，导入新课：小朋友们，上节课我们学习了识字 1 ，知道了很多和春天有关的词语，会背吗？2.揭题：这节课我们
6、还要学习和春天有关的课文呢。板写课题。3.认读“醒”字。二、初读课文，整体感知1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）2.学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。第二遍各自大声读，要求读得正确、流利。第三遍指名几个读，一人读一小节，要求把音读准。读得好的小朋友当小老师教大家读一节。三、学习课文第一节1.冬天的柳树在睡觉（出示：睡，认读“睡” ） ，春天的柳树醒了。 （出示：醒，认读“醒” ）再读课题：柳树/醒了。2.柳树在谁的帮助下醒的呢？读读第一节思考、回答。出示词语：春雷；读词语。听一听春雷（媒体） 。春雷婆婆会和柳树说什么呢？想
7、象说话。师：说着，说着，小柳树醒了。小柳树们，你们睁开眼看到什么？启发学生结合识字 1 所学的词语想象说话，体会小柳树的惊喜心情。指导读好第一节诗，特别是读好“小柳树呀，醒了”这句话，可让学生加上动作读。四、具体学习 2-5 小节1.小柳树醒来后，干了什么呢？让学生自由读第 25 小节，注意读准字音，读通句子。2.检查反馈字词出示词语认读：洗澡、软、梳头、玩耍柳枝、柳梢、柳絮借助图片认识“柳枝、柳梢、柳絮” 。3.柳树醒来后谁跟他交了朋友？有做了什么事？先让学生说，再找到课文中四句话读一读。春雨给柳树洗澡了。春风给柳树梳头了。春燕跟柳树捉迷藏了。柳树跟孩子们玩耍了。4.再连起来读 25 小节，
8、引导发现小柳树的变化：板书：柳枝 软 柳梢 绿 柳絮 飞5.指导读好 25 小节。（1）自由练读自己喜欢的一小节（2）指名读，师生评价（3）齐读这一小节（4）齐读全诗板书设计1、柳树醒了柳枝 软 柳梢 绿 柳絮 飞作业设计1、齐读课文。2、练习背诵课文。第一单元 教学内容 1、柳树醒了教学目标 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文教学重点 认识六个生字。教学难点 在理解课文内容的基础上，背诵课文。教学准备 图片、 、生字卡课时安排 第二课时教学调整教学过程一、复习字词1.我会读。 （课件出示：“我会读”中的八个词语：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软
9、了、梳头、柳稍、玩耍）（1）读词语（2）开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍（3）同桌对读，互相正音，认准生字。（4）交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。（5）男女赛读生字、词语。2.我会找。（课件出示以下内容：比一比，谁的朋友找得多。 ）说说话小说春话高二、朗读与背诵1.指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2.借助板书中的关键词语，尝试背诵。3.背诵比赛小朋友们，春天里的景物总是那么的可爱。谁把这些可爱的景物装在自己的心里了，愿意来背一背。（1）指名背。（2）小组比赛背。（3）男女生比赛背。三、拓展训练我会说。 （出示：请你学我的样子说一说。 ）春雨给桃
10、树洗澡了。洗着洗着，桃花哟，红了。四、指导书写1. 认识“雨字旁”和“车字旁” 。2.（课件出示“我会写”中的 6 个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？ 3.仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。4.看看老师是怎么写好这些最难写的字的。 （课件演示难写字“春、高”的笔顺）（1） “春”字的撇起笔在竖中线上，三个横不宜长， ；捺撇要展开，要给下面的日字留出空来。提醒注意“春”的底下是个“日” ， “春天里太阳光照在身上暖洋洋的。 ”（2）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。（3）指导书写“说话、朋友”两个词语，教学生注意写词语与写单个生字的区别。（4）写“高”时，教给顺口溜：一点一横长，口字在中央，大口不关门，小口里面藏。5.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。6.及时展示学生习作。板书设计1、柳树醒了春雨 洗澡-柳枝 软春风 梳头-柳梢 绿春燕 捉迷藏-柳絮 飞作业设计1.读一读咏柳这首古诗。2.搜集有关春天的儿歌读读，找一找描写春天的词语。
