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1、班级：_ 姓名：_4、去打开大自然绿色的课本第一课时学习目标1.学会本课 5 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.理清课文脉络，初步了解课文主要内容。导学过程一、用红笔给一类生字注音，用红色“”画出课文中的生字词语。标出段落序号。大 声 朗 读 课 文 ， 遇到的难字先找同桌帮助，两人都不会时查字典。1、描红（1 遍） 。2、在课后给生字组词（2 个） 。二、小声读课文。读课文时，用“”画出不理解的词语、四字成语。1、不理解的词语旁边做上记号。2、同桌交流不理解的词语。3、在作业本上抄写重点词语。三、浏览课文，概括课文主要内容，完成以下
2、练习。把全诗分成三部分，并概括段意。一（ ）写祖国敞开了绿色的大门，召唤孩子们去 二（ ）写只要少年儿童勇于探索，善于发现，大自然就会给他们以丰富的馈赠。三（ ）再次强调可爱的祖国召唤少年儿童去 四、检查前面完成情况。1、我能把生字词写得又正确又漂亮。chng ki fn fng w xin yn jn hung hn_班级：_ 姓名：_2、交流前面三部分的练习。3、小组二人互读课文，纠正读音。将读错的字注上拼音，多读几遍。4、指名读课文。 第二课时学习目标1、背诵课文。2、能在对课文语言的品味过程中，感受世界的绚丽多彩，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。导学过程一、回顾课文主要内容。二
3、、带着问题读课文。1、默读课文，说出这绿色的课本中有些什么？用“”在文中划出来，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本，用“”标画出相关词句。联系自己的经历想想自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。（1）独立思考，划出相关句子（2）二人小组交流（3）班级展示 2体会开头与结尾反复的作用。三、完成练习1、基础题：（1）比一比，再组词。禁（ ） 旬（ ） 耘（ ） 襟（ ） 绚（ ） 酝（ ） 敞（ ） 芬（ ） 限（ ） 趟（ ） 纷（ ） 垠（ ） 绵（ ）锦（ ）拔（ ）拨（ ）（2）补充短语（ ）的空气 （ ）的绿阴 （ ）的眼睛（ ）的色彩 （ ）的翠竹 （ ）的松柏班级：_ 姓名：_（ ）的果园 （ ）的风光 （ ）的大海（3）读一读下面的字词，给加点的字注音。洋溢 沃野 胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 绚丽（4）按要求用“苍劲” 造句。a、形容树木： b、形容书画： 2、提升题：（1）作者 将“大自然”比作 。这绿色的课本里有大自然的奇趣妙景： （至少写 8 个）。大自然绿色的课本真是 （词或句）。（2）全诗共 小节。诗人从祖国的召唤起笔，又以祖国的召唤收束全诗，首尾呼应。第一小节和最后一小节的诗句的反复，并不是简单的重复。篇首是对主题的暗示，篇末是全诗的升华。
