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1、1作文教学中记叙文的训练山西左权中学高三语文备课组教学构想一般考场上的记叙文主要是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的这一类文章，借以表达出作者对于生活的真切感受。优秀的记叙文，在切合题意的前提下，应有一个相对完整的事件，有一个具体鲜明的形象，要以叙为主，语言生动活泼，特别要强调巧妙机智的构思，生动传神的细节描写和真挚动人的情感表达。简而言之，记叙文重在叙述和描写，重在以情感人，语言要具体生动，这才是好作文。近几年的考纲都强调了写作中要感情真挚，思想健康，内容充实，语言通顺，同时又在发展等级中强调形象丰富，善用修辞手法，文句有表现力。高考
2、评分标准又强调问题特征要明显。这就是说，学生作文只有符合上面的要求才能得高分。学生作文的现状：学生作文中存在的主要问题有文体特征不明显（或者说学生写出来的文章文体比较杂）叙述平铺直叙，情感装腔作势，语言缺乏营养，比较适合催眠。从以上情形看，对学生进行记叙文训练十分必要，尤其是考场作文更有必要。结合学生现状，训练重点应为：描写技巧，抒情方法，语言表达。在这三者中，应为重点，穿插在平时即语言表达的复习中。整体教学所需课时课堂讲解需二课时，综合训练及讲评需六课时。共计八课时。 （习作训练如果放在课外，则只需五课时）训练方法：知识（理论）引路，范文析评，片断练习，结合片段中的问题集体讨论，共同修改。训
3、练过程一、教学目的：针对学生在记叙文中存在的问题：文章缺乏真情实感，行文干巴，没有感染力，通过教学使之明确：在记叙文写作中显示真情实感的方法，即“于细微处见真情”。 2二、教学重点：探讨记叙文细节描写的方法，真实、生动、典型和富有个性，唤醒读者的情感储备，写出细节的深长意味。三、教学难点： 在细节描写中怎样找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感。 四、教学设想： 列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“ 至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。在高考作文复习备考中，发现学生不会写记叙文了，学生从小学到高中都在进行记
4、叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。那么必须引导学生进一步的掌握记叙文细节描写的方法。五、教学过程： 1、 以歌曲同桌的你导入新课，找出这首歌以细节感人的地方。 导入新课：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界。在高考作文复习备考中，发现同学们不会写记叙文了，从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其
5、原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉不够。怎样使记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。 那么必须进一步的掌握记叙文细节描写的方法。 板书：课题：记叙文的细节描写 2、展示一篇高考作文，扣住了主题，语句也通顺，可就是读了味同嚼蜡，究其原因就是缺乏真情实感，怎样才能使文章有真情实感呢，就是要注重“于细微处见真情”，在细节描写中找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感。 板书：于细微处见真情 3、教师讲述：记事写人离不开情节，但重要的却是刻画人物。人物形象塑造的成功与否决定着文章的成败。刻画人物通常用肖像、语言、心理和动作等描写
6、手法，但当你觉得没有重大行动和众多语言或无法具体的刻画人物时，不妨借助细节的刻画来完成。一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。 这一次作文训练的目的在于认识到记叙文贵在细节传神，当你觉得缺少感人的事情时，不妨把人物放在显微镜下透视，你就会发现许多动人感人之处。人们常把细节描写比作作品的血肉，艺术的生命。 3所谓把人物放到显微镜下透视，就是要我们在描写人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节，以小见大，于细微处揭示人物的内心世界和性格特征，达到细节传神，以情动人的目的。-选择和提炼细节应当做到：真实、生
7、动、典型和富有个性（板书）4、引导学生回顾教材中记叙文的典范篇目，体味细节描写的传神之处： 如项脊轩志中记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情，细节真实生动，回忆母亲和祖母的往事，结尾对妻子所植的那一株枇杷树的描写等等。 如祝福中对祥林嫂的眼睛三次变化的描写。 如背影中对父亲买橘子时爬月台时背影的描写。 如阿 Q 正传中对阿 Q 心理活动细节的描写。 如陈奂生上城中对陈奂生住在旅馆中的心理与行动的描写。 5、名篇导航：展示学生阿 D ，学生找出细节描写的地方是怎样显现真实、生动、典型和富有个性的。 明确：写同学或自己的性格，如果平淡的记几件事来表现，就显得索然无味，而作者由
8、鲁迅先生的阿 Q 正传阿 Q 的性格引发联想，写出了自己在生活学习中的几个片段，来显示自己的性格特点，细节描写真实、生动、典型和富有个性。正如作者在谈到自己的创作体会时所说：初写阿 D，是因为发现自己一名学生也很阿Q，鲁迅先生笔下的“精神胜利法”竟然贯穿我的生活。于是想写学生中的阿 Q，可是写着写着，发现我写的阿 Q 或者说学生阿 Q 没有也不可能有鲁迅的阿 Q 那样复杂、丰富与不朽，遂唤之“阿 D”。阿 D 也有我的影子，我想也会有众多同学的影子。也许阿 D 过于夸张，可还是个可爱的学生，也是一个穿着一中校服，别着二中校徽，说着三中校语，背着四中课文，做着五中试题的学生。 6、讲述：记叙文要
9、显现真实、生动、典型和富有个性的特点，表达自己的真情实感，要学会观察、体味生活，那么怎样才能做到呢？ 板书：找生活中的“动情物” ，抓情感的“ 触发点”。 展示范文三本存折 后母的三巴掌 ，然后让学生讨论： 第一，找生活中的“动情物” ：要有一双“ 慧眼”，善于发现生活中蕴蓄着真挚情感的实物载体：它可以是长江、黄河、泰山、昆仑；可以是故宫、长城，敦煌、龙门；也可以是小巧的文具盒、精致的书签；抑或只是一片枫叶、一张旧照片，只要能引发情感波澜，都可以以之为媒，谱写华章。明确：三本存折，是作者捕捉的三个“动情物”，是一家三代人情感世界的真实写照，映现了爷爷奶奶的淳厚朴实、爸爸妈妈的尊老爱幼、我的纯洁
10、向上，构筑了一个令人称道、羡慕的充满爱意的温馨的家庭。电视、电话、电脑，三个故事，折射三个时代，象征家乡的过去、现在和未来，立意高远，意蕴丰厚。 第二，抓情感的“触发点” ：人的情感虽然是一种意识活动，但情感的活动又在很大程度上取决于客观事物的刺激，也就是说，人的喜怒哀乐等情感大多与一定的人、事、物相关，特别是某种强烈的情感的爆发，往往有其特定“触发点”，它可能是某种自然或社会现象，可能是突然出现的一个人或物，也可能是一句话或一个动作等等。作者要善于抓住这些触发情感波澜的“点”，以之为媒，掀起文章的情感波涛。 明确：“偷瓜”、 “放钱”、 “请求辍学”是使后母动怒的三个“ 触发点”；而后母动怒
11、时拍下的“三巴掌”又是使“我”理解、感激后母的三个触发点。作者正是紧紧抓住这些触发点并对其进行升华，凸现后母质朴、善良、深明大义的。文章让读者感觉到，三巴掌底下流动的是对孩子深厚的爱意，三巴掌后，收获的是继子的向善向上。 7、作文训练：以“情” 为话题写记叙文，要求：显现真实、生动、典型和富有个性的特点，表达自己的真情实感，找生活中的“动情物”，抓情感的“ 触发点 ”。注重前面训练的立意与选材，拟题的要求。 4展示两篇范文，2009 年高考优秀作文：站在老家的门口 、 夜的最后一章 ，引导学生进行总评：夜的最后一章 、 站在老家的门口 、 如此常识 、 品味时尚 ，引导学生进行总评：夜的最后一
12、章抓住了情感的“触发点”，即地震后对母亲的呼唤；站在老家的门口找出了生活中的“动情物” ，即洒满爱意的小院及小院的今昔变化。 如此常识则抓住了两位年青人的不同态度 品味时尚则以九斤老太的口头语为触发点。8、作文训练：（1）读下面的材料，根据要求作文：甲同学是个追求新潮且颇有个性的学生，乙同学是个遵守规则且凡事认真的学生。甲对乙说：“像你那样循规蹈矩，哪有个性？”乙说：“有个性就是像你那样什么规矩都不放在眼里？”甲得意地说：“那当然，独特才叫个性，你没见大伙欣赏的就是我这敢破任何规矩的个性吗？”乙说：“没有规矩不成方圆，你若敢闯红灯，就可能掉脑袋，看你还有什么个性？”的确，当代中学生越来越敢于求
13、新，张扬个性。你如何看待甲乙两位同学？请以“个性与规矩” 为话题写一篇记叙文，题目自拟，要求显现真实、生动、典型和富有个性的特点，找生活中的“动情物”，抓情感的“ 触发点”。 不少于 800 字。（2）阅读下面文字，根据要求作文：遗憾是希望如此，也可能如此，但终究没有如此时产生的一种惋惜的心理。如果人的一生没有一点遗憾，则此生如一盘没有加盐的菜，可吃但不可口。如果人的一生遗憾太多，则此生如一杯放糖过量的糖水，不甜却苦。生活因为有遗憾，才如此迷人。又如此烦恼人。请以“遗憾”为话题，写一篇不少于 800 字的记叙文，立意自定。板书设计： 记叙文的细节描写 于细微处见真情至微 项脊轩志 生活细节 祝
14、福 亮点 背影 真实、生动、典型和富有个性 阿 Q 正传 陈奂生上城 找生活中的“动情物” 抓情感达到“触发点” 附：优秀作文三本存折爷爷的，爹的，我的三本存折。三个故事。那本发了黄的，分不清杏色桔色还是土色的皱褶的，被压在抽萁最底下的是爷爷的存折。打开那个存折，上面的字迹虽然不是那么漂亮，却写的很清晰。其中一笔取款金额 500 元尤为显眼。那时 500 元的确不是小数目。爷爷活着的时候曾经对我说过这 500 元的故事那是 50 年代，全国刚刚解放不久。人们的生活贫穷，我的家庭和全国其他家庭一样，一年辛辛苦苦的干活儿，连温饱问题也难于满足。但全家人节衣缩食还是攒下一些钱来。当存折上的数字逐步增
15、大时，爷爷心里充满了欣喜。因为爷爷知道，奶奶早就想置买一台缝纫机，好给一家老小做新衣衫。那时家中没有戏匣子（收音机） ，关心时政的爷爷要跑老远的路到乡政府听新闻广播。一天爷爷回家途中，天下起了大雨，回到家时爷爷就像个落汤鸡，浑身湿透了。第二天发起烧来，奶奶心疼极了。说话到了八十年代，市面上有了电视机。奶奶提议攒钱买台电视机，爷爷没答应。爷爷清楚地记着奶奶梦寐以求的是缝纫机。可奶奶依然从存折上取出 500 元。电视机搬回家时，爷爷的泪水从眼窝里涌出来，他紧紧握住奶奶的手，激动的一句话也说不出来。爷爷奶奶的这种纯真质朴的爱，虽然没有花前月下那种浪漫和动人，却也长流不息。5这本半新半旧的微微发黄的红
16、存折是爹的。打开存折，里面的存取记录是打印机打上去的，其中两个取款都是两千元，而且都是同一天。人们不仅要问，一下子取出四千元做什么用啊？我的思绪又回到当年。九十年代初期，由于爹的工作需要，我家安装了一部电话机，那时候农村安装电话的家庭几乎没有，我自然乐不可支，骄傲了好大一阵子。每当电话铃声响起，我便迫不及待地操起电话。当然电话十有八九是找爹的，可我仍然愿意替父亲代劳。过了些时日，娘从存折里取出两千元，告诉爹说同事结婚等钱用。当天下午，爹也从存折里取出两千元，告诉娘说，朋友做生意需要钱周转一下。几天后，娘接到外公的电话，说是感谢垫钱把家里的电话安装好了。开始娘先是一愣，知道是爹做的事儿。晚上爹下班回家，一把拉住娘的手说：“你真是我的好老婆。谢谢你垫钱给家里装了电话。 ”原来爹在单位接到爷爷的电话，说是家里装好了电话机，谢谢你们给垫钱帮助。爹和娘的尊老爱老之情平凡而感人。我想我们一定要一代一代传下去，直到永远。眼下这本崭
