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1、市党校创先争优论坛交流材料市党校创先争优论坛交流材料全党开展创先争优活动，以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为主要内容，努力实现基层党组织“五个好”以及共产党员“五带头”的基本要求，是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措。现结合自己的工作实际，谈谈学校如何开展创先争优活动。一、开展创先争优活动，要理清思路，谋化发展。创先争优活动要取得实效，不能简单地就活动搞活动、就创建抓创建。要结合实际，提升工作思路，统筹学校发展大局，把创先争优活动作为推进学校发展的抓手，要从长远发展着眼。20*年，我调到XX学校当校长。在广泛调研后，摸清了学校发展中沉积的突出问题：学校布局不合理，校舍陈旧；教
2、师压力大，学生课业负担重，师生精神面貌不佳；学校信息技术建设滞后，学校封闭落后；学校没有文化氛围，学校没有任何特色针对学校存在的问题，学校领导班子深入教师和学生当中，多方求证，当年的教职工会上确立了学校走内涵式发展的路子，走特色化发展的路子，要让学校成为师生的心灵家园，要让师生精神舒畅。发展目标确立后，学校借助于“三种作用”，即学校党组织的政治核心作用、教职工党员的先锋模范作用、党员干部的骨干带头作用，开始学校的重新规划与布局。学校首先推倒了横亘在中学部和小学部的两堵近120米的校墙，从而开始了为期两年的校园重建工作。这里我引用一位教师20*年4月7日写的一篇文章中的几句话：“高大的柏林墙倒了
3、，德国统一了；厚重的校墙倒了，视野开阔了。倒下的是教育的狭隘，立起的是师生的胸怀。”这说明正确的工作思路和大处着手的方法赢得了教师们的认同。二、开展创先争优活动，要细化标准，明确职责要细化标准，避免要求宽泛化、模糊化，使其具有更强的针对性和可操作性。我们将“五个好”和“五带头”标准根据学校实际全部细化，例如将“领导班子好”细化为：领导班子能深入学习实践科学发展观，党性强，作风正，团结协作，求真务实，勤政廉洁，有较强的凝聚力和战斗力，在开展党的建设和推动学校事业发展中取得明显成效。再如将“带头争创佳绩”细化为：教职工党员带头搞好教学、科研、管理、服务等工作，带头关心学生全面发展。围绕“三育人”，
4、使教职工党员管理服务讲奉献、教学科研创一流、培养人才见成效。实现“目标看得见、工作能落实”。结合我校实际，我们将开展“五争”活动。五争，就是争当优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀思想政治工作者、党员师德标兵、党员联系群众标兵。要明确职责。教学科研岗位党员要在育人、师德师风、服务社会等方面发挥先锋作用。管理岗位党员要在服务育人和管理育人等方面发挥先锋作用。三、开展创先争优活动，要创设载体，提升内涵一是以提升教师教育教学能力为载体，积极开展大练兵活动。通过党员教师带头承担主要学科的教学任务，带头开展教学方式方法的改革创新，把党员教师培养成学科领军人物，把优秀青年教师培养成教学骨干。以“课堂教学研究
5、年”为契机，组织以党员教师为主体的教育教学研究攻关小组，开展“创先争优，勇当教改标兵”活动，开展“同课异构”、“各科优质课竞赛”活动，促进学校教育教学质量的稳步提高。二是以加强师德师风建设活动为载体，提高教师师德素养。抓住“师德建设年”这一契机，积极探索以开展创先争优活动带师德师风建设的新路子，不断规范教师教育教学行为，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，做学生健康成长的指导者和引路人。通过举行以“今天怎么当好教师”为题进行一次师德师风大讨论；举办“树师表风范，做学生楷模”为主题的师德演讲会，设置师德存储档案等活动，加强师德师分建设。三是以发现、培育、宣传特色班集体活动为载体，促进良好校分形
6、成。学校实施大德育育人模式，把校园文化建设延伸到班级文化建设，形成了以七年级二班为典型的特色的班集体。在先进班集体的引导下，学校班级管理和建设走在了前列。在党员教师联系群众、联系班级的同时，校党支部对班级特色进行了总结并在校内大力宣传，号召其他班级在班级管理上学习并创新，促进我校的良好校风的形成。四、开展创先争优活动，要激活动力，彰显成效开展创先争优活动，关键在于充分调动党组织和广大党员参加创先争优活动的积极性、主动性和创造性，才能形成全员参与、百花齐放、整体推进、工作富有实效的生动局面。我校注重党建工作的主导功能、主体作用。一是出台考评办法。制定学校党员考评办法，通过定期督查、年终考评、结果
7、通报，让处于先进的当好标杆、中间位置的规范提升、相对后进的改变面貌，促使党员个个谋先进、学先进、创先进。二是设计活动内容。按照有利于党员参加、有利于活动取得实效的原则，广泛开展“联系、示范”活动，“联系”即每个党员教师联系一个班级、一名非党员教师、一名学困生，“示范”即共产党员示范班、示范组、示范课，积极培育党员的主体意识，促使党员人人想优秀、争优秀、当优秀。三是落实激励措施。开展优秀共产党员、优秀示范班级等表彰活动，强化引导、弘扬先进，引导广大党员立足岗位争优秀。通过开展创先争优活动，把党组织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用体现到推动教育改革发展的第一线、体现到办学治校和教书育人的第一线，
8、这是学校开展创先争优活动的落脚点。一是注意同学习实践活动整改落实后续工作相衔接，对整改方案中作出承诺，逐一落实兑现、切实取信于民。二是注意同学校党建其他经常性工作相衔接，在开展活动中解决问题，在解决问题中深化活动效果，特别注重对业务差的后进党员的教育帮扶，通过抓先进促后进带中间，整体提高学校党建科学化水平。三是注意同教育教学实际工作相衔接，积极回应群众的关切和期待，着力解决学生课业负担过重、课堂教学校益不高的问题，着力确保校园安全稳定，努力在“组织创先进、党员争优秀”中实现“群众得实惠”。五、开展创先争优活动，要立足实际，树立品牌创先争优活动的落脚点是促进各项事业的发展，是人民群众得到实惠。为
9、贯彻九年义务教育课程综合实践活动指导纲要的精神，加强中小学生综合实践活动课程的实践探索，进一步转变教育教学观念，发展学生的综合实践能力和良好的个性品质，20*年年初学校党支部决定整合校本教学资源，走特色办学之路。利用校园优美的绿化环境，宽敞的校园面积，肥沃的校园土地，便捷的灌溉设施等，创建“学农实验基地学校”，促进校园文化建设，丰富学生课余生活。当年基地建设初具规模。20*年进入春季以来，在校党支部的统筹下，通过全体师生的努力，对“基地”再次布局，目前已形成了枣园、苹果园、杏园、核桃园、桃园、葡萄园六个园区的格局，基地建设过程学生积极参与，整地、浇水、种植、除草、管护任务大部分由学生完成，蔬菜、果园生长学生全程观察。“学农实验基地学校”的创建一是达到了以“体验”为主的劳动与技术教育，学生学会了认知、学会了做事、学会了交往；二是达到了以科学为主体多学科相结合的研究性学习目的，培养了学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，让学生初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法。可以说学农基地建设使学校特色进一步彰显。通过多项活动的开展，校党支部逐渐向先进党组织迈进，并为学校持续发展提供有力的思想、政治和组织保证。
