小学孝道文化活动开展情况汇报

《小学孝道文化活动开展情况汇报》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学孝道文化活动开展情况汇报（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、小学孝道文化活动开展情况汇报小学孝道文化活动开展情况汇报一、学校概况XX县XX镇中心小学于20*年建校，占地面积40532平，建筑面积6000平，现有18个教学班，在校学生695人，教职工68人。我校积极探索，引导学生正确认识、理解和实践孝文化，帮助他们实现“孝亲、励志、修身、自强”的发展目标；通过学生在成长过程中对“孝道”的真切体验和美好追求，引导学生健康成长。以孝文化建设为切入点，着力培养学生感恩之心，责任之心，爱国之心；孝行至雅，促使学生举止文雅，谈吐儒雅，情趣高雅，营造和谐校园，成效显著。一、传承孝文化，播种行孝之念。中华孝文化源远流长。让学生诵读弟子规，学习二十四孝、古今孝亲故事等，

2、通过接触经典读物，让学生有更亲的体会，知道“董永卖身葬父”，“黄香扇枕温衾”，让学生体会古人孝亲之情。介绍当代孝心少年事迹，让学生身受感染。我校孝文化教育以“孝德校园、尚法明礼”为主题，确定了以“孝亲”为基本点，以“励志”为起飞点，以“修身”为落脚点，以“自强”为至高点，多角度、全方位开辟孝文化建设途径，行孝之念，在学生心灵中潜滋暗长。二、反躬自省孝行，培养行孝之心。让学生懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛；理解父母含辛茹苦的爱，节约父母给的每一块生活费，每一分零花钱；教育学生不攀比、不贪图享受。教育学生反思自我，是否乐于助人，在灾难面前，拿出自己的存钱罐，为灾区人民慷慨解囊，尽绵薄之力。三

3、、创新孝文化建设，激发行孝之行。开展孝文化教育，是培养未成年人良好品格的需要。孝文化教育可以弥补过去未成年人思想道德教育中的盲区和缺失，因此学校是孝文化建设的重要阵地。1、构建校园文化，实施孝道文化浸润。我校通过校园透视墙、橱窗、墙壁、走廊、校园广播、校园网等阵地有机开展有关孝文化建设活动，宣传古代二十四孝的故事和中华孝慈故事；诠释学校以孝育人的办学理念；展示学校孝文化建设成果，全面传承孝文化。让“孝墙”说话无声胜有声。各班利用教室外的墙面布置了“孝文化”，楼梯两侧又展示了学校评选的孝道小明星照片，让身边的事例感染每一名学生，使师生进出校门都沐浴在孝文化之中。2、以丰富多彩的活动渗透孝道文化教

4、育。实践出真知。以“感恩于心，报恩于行”校园行为平台，学校组织开展了多种形式的孝文化教育活动。（1）学校把一周中的每一天都定为主题日，每周日为感恩日；每月德育活动的主题都与感恩孝行有关，组织师生开展一系列主题活动。具体操作如下：二月份主要是宣传动员，努力营造孝道氛围。三月份，开展“学雷锋”社会实践活动，慰问敬老院孤寡老人，感恩社会。四月份，组织学生参加烈士祭扫活动并参观革命教育基地，感恩先烈。五月份，借“五一”国际劳动节这个契机，组织全校师生进行生态园种植活动，让学生感受到父母的辛苦，珍惜父母的劳动成果。六月份，开展喜迎六一“颂歌扬孝道、吟诗诵经典”为主题的庆祝活动，让学生送给父母句句真挚的话

5、语、孝道之花在校园内绽放。七、八月份，让学生积极参与到社区、家庭实践活动中去。九月份，开展“敬老孝亲，尊师勤学”感恩长辈、感恩老师的活动。十月份，举行“感恩杯”学生作文现场赛，低年级学生诗歌朗诵赛；观看纪录片，激发学生热爱祖国的情绪。十一月份，开展以“感恩教育”为主题的“感恩梦之声校园好声音”大赛，唱出内心深处的感恩，并邀请家长参与评委。十二月份，高年级学生写给父母的一封贺年信和低年级学生给父母做一张贺年卡。学校对优秀贺年信和贺年卡进行评比展出。（2）结合“做一个有道德的人”实践基地，开展“知孝行孝”校园主题活动。第一阶段“感悟孝道”：利用升旗讲述古代孝道故事，搜集孝亲事例、“孝心行动卡”问卷

6、调查，榜样讲座、诵读经典弟子规，写体会文章、开展“孝文化”读书活动等。第二阶段“让我们学会行孝感恩”：学唱校歌，父亲节、母亲节写信，教师节自己动手制作卡片，重阳节敬老活动，“知感恩懂礼孝”演讲比赛、设计感恩孝道手抄报、班会课谈心、开展以“感恩教育”为主题的中队主题活动等。第三阶段“感恩回报”：写感恩标语、摘感恩格言、写亲情作文、布置爱心家庭作业、送温馨的祝福、开展“校园孝星”评选等。3、孝道文化教学渗透让孝文化覆盖每个学科，通过地方课开展孝道读本的解读和弟子规内容的渗透，孝道文化教育与法制教育相结合等为内容，另外每天唱孝道歌曲，每周一节班会课，每月一期孝亲文化，感恩教育手抄报班级专刊，构建我校

7、孝文化教育体系，让孝文化走进课堂。四、耕耘不辍，拓展创新。通过教育实践，孝文化教育逐渐成为我校的德育品牌，促进了和谐校园的建设发展。（一）构建了新型孝文化的校本课程体系。1、一个目标：通过课程学习和实践体验活动，使学生学会感恩父母，感恩师长和朋友，感恩集体和社会，促进了学生感恩人格的形成，把学生培养成了具有“孝心”、“爱心”、“诚心”的人。2、三个概念：“孝心”即“孝顺之心”，就是感恩父母和长辈。“诚心”即“赤诚之心”，就是感恩他人。“爱心”即“仁爱之心”，就是感恩社会。（二）培养了学生良好的孝行。1.孝心献父母。在家里，学生能帮父母洗碗、拖地、扫地等；会问候父母，关心父母的身体健康；能主动为

8、父母分担生活上的烦恼，主动与父母沟通等。2.诚心献老师。在学校里，学生能主动向老师问好，对老师有礼貌；能认真听讲，认真做作业，上课不开小差，课堂上不打闹；能虚心听取老师的教诲,正确对待老师的要求,真诚接受老师的批评。3.爱心献社会。在社会上，学生能尊老爱幼，遵守社会道德；每学期，我校都会组织近50名学生，以“感恩之心报答社会”为主题，志愿到敬老院参加慰问活动。（三）形成了孝文化教育的良好氛围。1、学生实践，知孝行孝。学生能积极宣传“知孝、学孝、行孝”的重要性，并在实际行动中得以体现。2、老师亲为，言传身教。我们的老师能身体力行。在校关爱学生、团结同事、尊重领导，在家尊敬长辈、呵护子女，照顾家庭，在社会上遵纪守法，奉公廉洁。3、家长参与，以小促大。家长通过学校开展的家校联系活动，逐渐改变了不良的习惯与行为，也能尊老爱幼，和睦相处。（四）得到社会认同。通过孝文化建设，我校师生精神面貌和校园风气根本好转，得到家长和社会好评，为学校赢得了良好声誉。总之，孝文化教育是一项长期的系统工程。我们所做的一切，只是表明我校在孝文化建设方面，有了一个良好的开端。我们会进一步加大学习研究的力度，努力把“孝文化”打造成为我校的亮点工作和德育特色品牌，让孝文化建设在我们学校结出更加丰硕的成果。