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1、该资料由【语文公社】。 程学习目标重点难点重点： 点：出方法或妙招把抽象的、微观的、学生难以理解的知识（如神经细胞结构和生理变化）形象化、具体化，帮助学生学习和透彻理解。柠檬或话梅。经纤维放大图、突出结构模式图等直观教学图片。神经元的结构和功能、示神经纤维图解析未受刺激时静息电位，受刺激时，示突触结构图并解析其结构、功能，联系必修 1 的知识理解神经递质的释放过程，堂 教 学 过 程 设 计程序 学习内容 教师行为 学生行为 柠檬、话梅，让学生观察，根据学生的生理反应说下去。观现象背后的微观原因是什么？片投影自主预习教师可以准备以下问题，安排学生预习。且看到香喷喷的饭菜时也会流口水。这种现象属
2、于什么类型的反射？其反射弧中的效应器是什么？其兴奋。所产生的神经冲动的传导方向是单向还是双向的? 为什么？经递质释放方式是什么？什么？5聋哑人之间用手语交谈，必须依赖的神经中枢有哪些？为什么？出重要语句,掌握基础知识。元、神经纤维和神经之间的关系，兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间传递信号的不同，人脑中不同部位受损导致的功能障碍 等。生的条件是什么？人们看见话梅时会情不自禁地流口水，这种现象属于什么类型的反射？分组对问题 1、2、3 开展分析和讨论，特别是讨论这些生理现象 投影反射弧结构模式图该资料由【语文公社】静息电位和动作电位形成时神经纤维膜的内侧与外侧的电荷分布有何特点？形成原因是
3、什么？3下丘脑有哪些功能？如何理解大脑皮层、脑干、小脑、脊髓的作用？背后的微观内部的原因。其他问题由教师讲解。示神经元结构图、反射弧模式图知识点一：构特点是什么？然后教师点评，联系必修一内容并比较说明细胞多样性。13 反射弧，布置学生思考反射弧各部分结构名称。讨论感受器与效应器的区别，讨论兴奋的传导方向怎样。最后，教师点评。过现象引出内因，自然过渡到下一部分内容的学习。 解静息电位、动作电位,并结合“技能应用与拓展”知识点二图进行电荷标注。 考兴奋在神经纤维上的传导有什么特点？并在图中离体神经纤维上标出局部电流和兴奋的传导方向。论感受器与效应器的区别，讨论兴奋的传导方向 离体神经纤维上标出局部
4、电流和兴奋的传导方向示第二层级学习过程知识点二：置学生思考常见突触类型有哪几种？排学生思考突触各部分的结构名称叫什么？神经元之间的信息传递过程如何？有什么特点？ 较兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经细胞间的传递。个人思维反应的快慢与什么有关呢？神经递质的种类有哪些？生活中兴奋与抑制的实例？象的、不同神经细胞的动作电位变化。示突触结构图课堂巩固教师安排同学做导学案基础智能检测。 学生独立完成练习示或投影试题，最后展示答案第三层级学习过程 计正确率。的给以肯定，错的分析原因，特别是第 4 题，有的同学不会分析图，提出改进措施。生看不见、摸不着，靠想象，有难度，教师要结合图，直观教学，效果较好。量结合实例讲解，学生理解更到位。时一节课完不成，可以考虑留一部分内容下次讲。为图描述的是微观、抽象知识。脑能力的培养，特别是让学生用图表达。口头表达该资料由【语文公社】，要求讲到：神经调节的结构基础和反射，兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，神经系统的分级调节和人脑的高级功能。学生完成思维导图构建，可以与同学讨论交流，形成一致意见。口头表达或投影课外拓展继续探究通过问题引导学生思考：神经调节是不是唯一的调节方式？为了适应环境，生物还有什么调节方式？为下一节课埋下伏笔。口头表达
