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1、纸质媒体会被网络媒体取代么在信息高速发展的时代，手机、电脑等新媒介以迅雷不及掩耳之势充斥着社会和私人生活的各个空间。我们大部分人都感觉到了高科技带来的便捷。这些新媒介以高速、便捷，集语言、动画、图片、声音、视频于一体的优势，撼动着媒介老大“纸质媒介” 的地位。作为新闻媒体的网络有如下特点：1.极强的时效性。印刷报纸要经过稿件的文字录入、图片扫描、计算机组版等渠道将报纸送到读者手中等多个环节。而网络媒体只需要输入信息，就可直接将信息传播出去。网络新闻使新闻“ 及时性” 的标准不段攀升，从“几小时前的新闻” 到“ 几分钟的新闻 ”，从“几秒前的新闻 ”最终变成了“即时性 ”。2.广泛的传播面。目前
2、互联网已覆盖了世界上大多数国家，上网人数超过 3 亿人。截止到 2000 年 2 月，中国上网主机达到 892 万台，上网人数 2250 万人。3.多媒体化的信息。传统媒介传播信息的形式总是或多或少受到限制。而网络则可实现数据、文本、声音及各种图像在单一的、数字化环境中的一体化的信息传播。一方面，这可以使人们更方便地获得信息，并享受到新的乐趣；另一方面，根据麦克卢汉的理论，一种新的技术方式将改变人们的感官平衡，这也就可能会给整个的生活方式、行为方式带来影响。4.突破线性限制的超链接方式。万维网的超文本、超链接的思想，不仅大大方便了人们上网获得信息，还给我们提供了一个前所未有的信息海洋。这对于提
3、高网络新闻的报道面，加强报道深度，有着一定作用。5.不断增强的互动性。网络传播打破了过去由信息传播者单项传送信息的格局，具有极强的互动性。信息的传者与受者之间的交流更容易，受者与受者之间的交流也得以增强。6.灵活多变的传播模式。传统媒体的新闻传播都是“点到面”的传播，而网络传播则要灵活的多，网络传播可以是个人到个人，个人到多人，多人到多人，多人到个人。以报纸为例与网络媒体比较，报纸的生产方式是落后的。作为工业化社会的产物，报纸在信息社会步履蹒跚。网络媒体是多媒体的展示，传统报纸则渠道单一；网络媒体是即时传播，报纸是定时出版；网络媒体以秒更新新闻，报纸以天更新新闻；网络媒体是双向互动，报纸则是单
4、向传播；网络媒体的内容空间宽广无际，报纸的容量则受到版面限制；网络媒体可以做到个性化服务，报纸则是大众化覆盖，无法照顾个性需要。网络媒体的优势和传统报纸的劣势一目了然。即时性差、不可扩展性、携带不方便、传播力不足，这些都是纸质媒体显而易见的弱势。在大多数人开始选择这些新媒介的时候，于是很多人开始预测纸质媒介的命运，并提出它们气数已尽的观点历史上报纸虽然挤压但是没能替代书籍，广播电视虽然挤压但是没能替代报纸电影，网络媒体的出现继续挤压但终将未必替代广播电视报纸。报纸、杂志、广播、电视和网络向我们展示了它们各自的特色和魅力，也让我们认识到在这个媒体融合的过程中每一种媒体都是不可缺少的，它们之间相互
5、竞争和依赖，使新闻传播呈现了多元主体融合发展的局面。在媒体融合的过程中，无论哪一种媒体处于任何融合的层面上，无论传统媒体还是新媒体，都应该更多地关心受众的需求，并不断地针对受众的需求进行创造，只有这样才是媒体生生不息的根本动力。生活中我们也能体会到，即使手机、电脑上有我们了解不完的资讯和信息，但早晨出门坐在公交车上我们还是会情不自禁的买一份报纸来阅读，仿佛这已成为一种落地生根的习惯。就像面包和大米，每个人都各有所爱，新媒介和纸质媒介也会同时存在，这将是很长时期的共存现状。作为历史最悠久的大众传播媒介，报纸等纸媒已数次遇到生存的挑战，而电脑、手机等新媒介的出现和发展，不但不会取代传统的媒介，反而
6、会使其发挥自己的优势，并且更好的利用自身媒介的特点，适应新的环境，并不断向前发展和完善。因此，纸媒不会消亡。只是指纸质媒介要在信息社会爆炸的环境下寻找一种新的适合自身媒介特性的生存和发展形式。同时，面对新媒介的冲击，纸质媒介也要有所警惕，制定出自己独特的应对之策。王学忠市场营销四201108031157大学生应该具备怎样的媒介素养新媒介的迅速发展改变了以往的传播模式,自媒体化和泛娱乐化使严肃的公众话语逐步消解。在此新媒介语境下,正确认识和使用媒介已成为现代大学生应该具备的一项基本素质。当代大学生在媒介接触消费、媒介认知理解、媒介应用制作等方面,能够比较好地适应新媒体环境,但从其具体行为看, 也
7、存在对媒介的批判能力较弱、对媒介的使用不够深入,以及网络道德和法律意识比较薄弱等问题。这些问题的产生和存在,既有客观原因,也有主观原因。媒介素养是公民素质的基本内容,作为公民素质教育的一个重要部分,媒介素养教育以跨学科的综合要求培养既有科学素养,又有人文素养的全面发展人才,促进大学生思想道德素质、科学文化素质协调发展。为此,要积极探索和提升大学生媒介素养的路径方法。大学生在了解社会、进行人际交往、学习课外知识以及娱乐等方面对传媒的依赖程度较高。在纷繁复杂的信息环境中，不经过理性分析，大学生很容易被五光十色的信息所误导。如何科学地辨析、批判和吸收传媒信息，如何有效地利用媒体发展自我、改善生活并促
8、进社会进步，已是新时期大学生必须严肃思考的问题。国内大学生的媒介素养状况主要有以下特点：1、在使用媒介方面，大学生是媒介产品的主要消费者，接触媒介的频率较高，尤其是对互联网的使用；2、在媒介认知方面，大学生表示能过意识到媒介对增加自己的知识量，开阔视野等方面的作用，不过对媒介潜移默化的影响仍不太理解；3、在对媒介的评价上，认为，媒介是独立的个体，受政府干预少，因此媒介的看法言论是公正客观地，支持走媒介市场化的道路；4、在媒介应用上，大学生作为新生代的力量虽然对新事物接受能力较快，但仍有相当一部分大学生只是单纯的接受媒介传播的信息，而很少主动参与到信息的互动制作的行列中。 大众传媒对现实环境的再
9、现绝不是镜子式的再现，而是一种经过选择、加工后的再现。大众传媒反映怎样的现实，在很大程度上取决于媒介体制、传播者的意识形态以及经济因素等。正因为信息环境不是现实世界，而人们的行为却是直接面对现实环境，如果大学生一味信赖媒介所营造的信息环境，在现实环境的行为难免会出现偏差。这就需要大学生具备辩证分析能力，对媒介信息进行准确、全面、客观、公正判断的能力。比如，为了迎合受众，一些媒体存在着媚俗化倾向，热衷于报道娱乐新闻，大肆渲染明星绯闻，使大学生陷入娱乐至上的幻觉中，这些信息带有强烈的说服性，甚至是欺骗性。当代大学生必须有能力分辨出虚幻的信息环境与现实环境的差别，自觉承担起应负的社会责任，关注国家和
10、未来等严肃的话题，不要被传媒缔造出的虚幻世界所左右。除了要用辩证眼光看待海量信息，大学生还要有效利用媒介信息。据中国互联网络发展状况统计报告显示，大学生的前四种网络应用是：网络音乐、即时通信、网络新闻、网络视频。大学生接触媒体的大部分时间被用来从事与学习无直接联系的活动。如果大学生无针对性地接受洪水般的媒介信息，只会造成内心的紧张和焦虑，进而无所适从。获取必要的、充分的信息，对大学生以后的发展是至关重要的。比如很多大学生抱怨创业困难，但他们对政府出台的种种鼓励创业的政策却几乎视而不见。大学生亟需通过提高媒介素养，更好地利用信息服务于自身的发展。大学生不能满足于被动地接受信息，而应学会驾驭媒体，
11、为我所用。网络是一个自由的平台，任何人都能成为其中的主人，比如大学生可以通过开通个人主页来打造求职、创业平台，把一些自创的科技、文艺作品上传到校园网来丰富文化生活，也可以去构建自己的学习网络。大学生是国家未来的希望，应该使自己成为全方面的人才，在接触大众媒介方面，应该对于各种传播手段都有所了解，了解媒介做节目的目的意图，既听得进媒介的说法，也要保持自己清醒的头脑和判断力，对于正确的信息积极接受，对于不正确的信息要坚决抵制，并敢于利用媒介发表自己见解。 媒介素养可以看做公民素养的一部分，一个国家的发展与进步程度，很大一部分是由这个国家的公民素养决定的，在西方很多国，已经把公民的媒介素养教育列入教育体系中，可见其对媒介素养教育的重视。大学生作为高学历的人才，有义务为国家公民素养的提高努力，大学生是新媒体的主要使用者和接受者，有条件也有必要接收媒介素养教育，做信息的主人，使媒介成为提升自己的工具。王学忠201108031157 市场营销四
