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1、小学数学外出学习心得体会这次学习不仅开拓了我的视野，加深了我对小学语文教学的了解，提高了自身的能力，我的很多方面得到了很大提高。我有幸参加了培新小学领导的例行会议，其中这样几句话给我留下了深刻的印象。1、行动改变成见。2、梦想写在沙滩上，目标刻在岩石上 3、量化目标，时间限制，及时反馈。成见虽然很难改变，但是辛苦的努力是可以改变成见的。另外，无论做什么事，都要有良好的时间观念，拖沓是一种非常不好的习惯。以后我也要制定一个每天行动计划，争取第一时间完成所有的任务。这几天，我参加了培新小学的例行班主任会议。他们有四个需要研究的课题：1、特需生 2、班级建设 3、情感培养 4、心理健康。教师通过各种
2、手段促进学生的健康成长，培养孩子的能力。比如有班级设立了“服务小状元” ，有的班每月评比小明星，有的班画班级漫画，有的班开了班级微博学生通过锻炼，各方面的能力都得到提高。我听了两节六年级语文课，一节三年级语文课，两节一年级语文拼音教学课。这几节课后都有专家或教学主任的精彩点评，给了我很大的震撼。低年级教师必须要有几种意识：1、习惯意识(坐姿、站姿、写字姿势、举手姿势、检查预习意识等)2、资源意识(课本资源、现代化设备)3、表达意识(句子表达通顺、完整，说完整话)4、书写意识(书空用右手，每节课保证学生动笔时间)5、规律意识(用儿歌提醒学生形成良好的纪律)。作为一个语文教师，备课的时候要思考教材
3、为什么要安排这个内容，意图在哪儿?语文课要体现读写结合，要巩固基础知识;上课之前要让孩子呈现预习情况，可当堂处理一些练习册;对于字的教学，学生大了，就可让学生自己将生字归类，教师指导易错字;语文问题允许学生有自己的答案，可有学生辨析，寻求最佳答案;生僻的字教师自己理解，但是要考虑学生的认知能力，有必要稍微点一下我们还听了两节数学课，这两节数学课也让我受益匪浅，数学课非常重视学生的思考过程，而不是急功近利，一下子就告诉学生方法。培新小学的领导、老师待我们很热情，培新小学的学生热情的为我们指路，见面和客人问好，让我们感到非常温暖。学校对老师的人文关怀，那种浓浓的学术氛围，那种积极向上的精神无不给我
4、们留下了深刻的印象。短短几天，我们就已经融入了培新小学中，这几天我们学到的让我受益终生为了孩子，自己辛苦一些又何妨。首先，感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了赴香港汉基国际学校外出考察学习。在历时一周的考察学习中，一路行程紧张而充实。虽然这次考察学习活动已经结束了，但汉基学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静。香港汉基国际学校是全球著名的 G20(国际教育机构评选的全球最顶尖的 20 所中学)学校组织成员之一，学校于1983 年由冯庆锵夫人、傅刘健瑜、戴潘静嫦这三位亚裔女性所创办，是一所提供优质中、西方教育的学校。她们的办学理
5、念，就是要让不同国籍、种族和宗教信仰的学生，能熟练掌握中文普通话和英文，秉承香港独特的中西方文化。学生主要是为外籍人士子女，或移民外地迴流学生提供教育，但也有本地学生申请入学。此次交流活动中，我们即了解了学校的办学理念、国际化的课程设置以及学生和学校的发展方向，还欣赏了学生的各类作品，体味校园文化。该校的特色是以中、英双语教学，令外籍及本地学生有更多学习及使用中文的机会。学校亦善用科技教学，实现了无线网络全校园覆盖，香港汉基国际学校七年级至十三年级的学生在课堂中随时都需要用到无线网络去完成学习任务，我想为学生们应用网络技术的能力点赞。在几天的交流学习中，我们深入课堂，走进教室观摩学习，分别观摩
6、了七年级学生的美术创作和国画教学过程、完整的聆听了综合科学、人文科学、体育、数学以及中国语言文学和文化等课程，并参与了中文教学活动，与学生进行了互动。教学中教师把分组教学法和学生探究学习法表现的淋漓尽致。在生物科学课 1 个多小时的课程里，学生全身心投入，学习得轻松快乐又富有激情，学生在探究过程中不时的产生一些生成性问题，这些问题不但给课堂增添色彩，也体现了学生的探究性和创新思维;走班形式的音乐选修课，虽然只有 3 个学生，但不论是学生的音乐剧创作、表演、还是教师的指导都一丝不苟;在九年级中文课上，我们担任了学生分组朗诵比赛的评委，面对来自不同国家，不同人种的学生，我们被他们标准流利的中文和声
7、情并茂的朗诵震撼。这次汉基之行，我们近距离接触了国际化的办学理念及先进的教育教学管理模式，感受了轻松愉悦的教学氛围，参与了多元文化碰撞的课堂活动，了解了丰富多彩的学生社团活动，深受启发，感触良多。我们会不断吸收借鉴汉基国际学校的成功经验，并落实在自己的教育教学工作中,以加快我们的教育教学向国际化方向发展。总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说即接受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策!通过学习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，培养学生动手能力和创新意识，才能不虚此行!我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自
8、己的工作方法，力争使自己的自己的工作在上一个台阶。随着新课程改革的不断推动，基础教育改革正在成为教育主管部门、学校、家长以及社会各界关注的焦点。教育改革中的现代学校教育治理已成为业内人士共同关注的问题，为了对新课程改革下的学校治理、课堂改革与实行、课堂教学、校本发展、学生治理、研究性学习等一线校长们普遍关心的操作层面的理念与举动的深层次探究与学习，9 月 20 日10 月 7 日，我有幸随县教育考核团去吉林、江苏、青岛、上海等四省市共九所先进学校学习考核，使我耳目一新、深受启发，我深深的感受到此次随团学习考核，关于提高自身素养具有特别大的关心作用，更为重要的是：通过在先进学校的听课观摩、听经验
9、汇报、与名师名校长的经验学习中，找到了特别多解决学校发展与名校创建工作中一些难以解决的问题的答案，引发了我更深层次的考虑。在此，仅将我此行的所见、所闻、所感、所悟真实的写出来，做为我们不断学习、借鉴先进学校办学经验，探求我校发展的一个参照。此次考核的九所学校中，特别多学校都曾经深入的体会过学生生源不足、办学规划小难于发展发经历(如北郊学校)，有的学校前身底子特别薄，只是村办中学(如江苏省泰兴市天兴镇洋思村的洋思中学)，这些学校所处的地理环境，人口较稠密，学校网点散布较多，优胜劣汰的周期短、速度快，所以学校越是规模小、越是底子薄，就越是要发展、快发展，不然随时都会有被并转吃掉的可能。北郊学校是上
10、海市虹口区的一所一般九年一贯制学校，这所学校由原甘霖中学、大连西路小学、曲阳中学等三所基础均较为软弱的学校合并而成，目前有 62 个教学班，近三千名学生，职员人数达 220 名。建校几年来，在虹口区多项大力扶持初中、增进初中均衡化发展的优惠政策支持下，坚持依法自主办学，信守为每个小孩创造美好今后的办学理念，向社会作出了供给优质教育与优质服旁的承诺，大胆变更学校制度和学校文化，用质量和教学效益，成为一所在虹口区领域内倍受广大市民认可和欢迎的公办学校。北郊学校的郑杰校长亲自拟定了北郊学校三年发展规划 ，提出了“为每个小孩创造美好今后”的办学理念和“静思、能群”校训，断定了“治理与合作年”(20XX
11、 年)、“学习与服务年”(20XX 年)、 “质量与创新年”(20XX 年)等三年的工作方针、重点与实行方案，并以“文化兴校”为抓手，拉开了北郊学校崛起的序幕。科学完善的现代治理制度是成就学校质量和教学效益的根本和刚强保证。他们花半年时间架构了以质量为中心的学校质量制度体系，该体系预期达到以下目标：1.六十二个班级规模条件下的质量保证。2.九个年级跨度的质量效益。3.三校合并的质量观念和质量标准的一致性。4.博得更优良的社会信用和中意度。为实现上述目标，他们借鉴了成功地运用于企业界的“全面质量治理”思想，断定了四项原则：1.将学生作为关注焦点;2.质量治理者职权责统一;3.质量过程无缺点;4.
12、增进质量的持续改良。在原则指导下，做出了三项变更：1.向社会公开学校的质重承诺;2.质量治理制度文件化;3.以质量为中心的组识机构变更。为取得良好的社会信用，也为质量改良供给动力，他们向学生和家长作出了“供给优质教育与优质服务”承诺，与每一位新入学的学生家长签订了质量保证书，其中由校方向家长和学生作出了十一项质量承诺;由教师作出承诺十项。这实际上也是让顾客看到供给优质教育和服务的决心。承诺主要包含以下内容：1.承诺坚持教育服务的公益性，承诺不搞有偿家教和收费补课;2.承诺质量过程信守学校质量手册;3.承诺教育的公平性，不卑视任何一名学生;4.承诺校园安全;5.承诺尊敬法律规定的学生基础权利。在
13、北效学校没有惯例的政教处、教务处等教学治理机构，学校先后成立了“质量监察室” “信息室” “学术与课程开发室” “质量主管室”等机构来履行和完善质量治理，完成质量治理职能的体系化。北郊学校机制以“客户为中心” ，由此引发的变更更为深入和完全，一是学校治理由金字塔型(最高是校长，以下分别是干部、教师，最下层自然一定是学生了)变为同心圆型(中心是学生及家长，外围是教师，最外则是校长、干部及后勤服务人员)，扁平化、人性化的治理模式初具规模;二是在教育教学领域，师生关系调剂与改善，使充满生命力的课堂有望真正出现，而教育教学改革中的瓶颈-师生关系紧张也将不攻自破。一批教师提议的新型服务项目前所未有地开了
14、出来，一批以治理方便为由并不以学生为中心的制度被重新拿出来讨论,使得学校变更有了更加强劲的动力。上海北郊学校作为集中了初中建设中几乎所有问题的“样板”学校，除了学校兼并、经费投入、硬件建设、师资队伍、生源问题等等，还因为出了个“另类”校长而驰名上海。在来上海北郊往常我曾有幸在网络中读到过郑杰校长的品牌经营与学校形象设计一个长篇论文，曾被他关于学校发展和名校建设的一些理论所折服，被他的几乎有些前卫的学校教育治理思想而感到惊叹!在来北郊学校后，真正跻身于这所位于胡同中的占地只是 9 亩的上海及至全国都著名的九年制学校里，第一次如此真切的能处处感受到这所学校超前的品牌意识、竞争意识、质量意识、效益意
15、识，让我深深的感到，北郊学校品牌的成功是用质量和效益打造出的支撑学校科学发展的品牌，是郑杰和北郊人辛苦追求的质量保证和学校价值诉求的结果。从北郊回来以后，在不断总结、梳理北郊学校成功经验的同时，我一直在重复的考虑着郑杰的一句话：“一个好校长一定是一所好学校” ，是呀，对学校来说，品牌是向社会、家长、学生作出的质量承诺和保证;对家长和学生来说，决定一个品牌的学校，一定是决定了一种身份和体验;对全部社会来说，品牌学校尤其是的领导型品牌学校的存在，将阻碍或带领一种潮流和文化，名牌学校作为文化重镇，在领导社会思潮、变更迂腐文化方面的主导作用的确应引起我们的重视呀。我们学校的情况与北郊学校改革前的情况在
16、一定意义上来说是类似的，所以我们应当好好的学习一下北郊办学成功的经验，或许就如郑杰校长所说的“只要创培养有机遇”!做为一名校长，我也清楚的明白得：校园是陶冶学生情操和培养学生成长的摇篮，优雅、整洁、现代化的学校环境有利于学生的健康成长和学习，因此我们学校也比较重视校园环境和文化建设，但在实践的设计和操作中，常常感到有特别多不足和艰苦，尤其是作为乡镇中心校规模较小，可用于校园环境和文化建设的资金较少，如何平衡两项建设的关系，用最少的投入发挥最大的作用，一直是一个不容易把握和解决的问题。此次有幸随团考核四省市九所先进学校，让我从中受到了一些启发，获益菲浅。此次考核活动中青岛市有三所学校(城阳高级中学、一中、流亭小学)，学校校园环境建设十分突出，整体形象大气壮观，格调高雅。教学区、办公区、生活区、运动区布局合理，综合设施高级、齐全。校园环境集科学性、文化性、审美性于一体，亭榭、画廊、雕塑，相映成趣;绿地、假山、人工湖，触目皆春。校园网、多媒体教室、微机室
