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1、推进尊重教育 构建和美课堂 铜陵市映湖小学教师电子教案第 1 页 共 5 页 yinghuxiaoxue执 教 教 师 李小龙 501 班 数学课 题 复习分数的意义和性质教 学 思 路熟悉分数的意义,正确地求一个数是另一个数的几分之几;熟练地进行假分数与整数,带分数的互化;进一步熟悉分数的基本性 质,正确地进行约分和通分.学习目标熟悉分数的意义,正确地求一个数是另一个数的几分之几;熟练地进行假分数与整数,带分数的互化;进一步熟悉分数的基本性 质,正确地进行约分和通分.重点难点 分数的意义和性质课前准备 课件课时安排 1授课时间 411集体备课（ 一次备课） 课前备课（二次备课）一、揭示课题:
2、复习分数的意 义和性质二、整理知识,形成网络1复习分数的意义提问:A 本单元我们学习了哪些知识 那么,什么叫做分数呢 这里的单位1表示什么B 真分数 ,假分数有什么区别 假分数与带分数之间有什么联系几对关系“和美课堂”教师与学生：尊重平等 新知与旧知：温故知新学生与学生：合作共进 学习与思考：知行合一预设与生成：精细创新 策略与方法：多元适度推进尊重教育 构建和美课堂 铜陵市映湖小学教师电子教案第 2 页 共 5 页 yinghuxiaoxue真分数 分子分母的分数假分数 分子分母的分数整数 带分数 整数和真分数合成的分子是分母的倍数的 P124 .22复习整数,假分数,带分数的互化(1)提问
3、:怎样进 行整数,假分数 ,带分数的互化 (2)小结: 把假分数化成整数或者 带分数,要用分母去除分子.能整除的,所得的商就是整数;不能整除的,商就是 带分数的整数部分,余数就是分数部分的分子,分母不变. 整数(零除外)可以化成分母是任意自然数的假分数户.把整数化成假分数,用指定的分母作分母,用分母和整数的乘积作分子. 把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子. P124 .43,复习分数的基本性质(1)P124 .6讨论:A,约分的意义和依据是什么 B,约分 时应注意什么 板书:把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较 小的分数,叫做约分.(2)P1
4、24 .7推进尊重教育 构建和美课堂 铜陵市映湖小学教师电子教案第 3 页 共 5 页 yinghuxiaoxue讨论:A,通分的意义和依据各是什么 B,通分 时应注意什么 板书:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.(3)提问:刚才在 练习约分和通分 时,大家都说到了进行约分和通分的依据是运用分数的基本性质,那么谁来说说什么是分数的基本性质 板书:分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数 (0 除外), 分数的大小不变. P124 .5三、巩固练习,强化提高1,P124 .12,P124 .3:从两种思路解答:(1)根据分数的意义解:求洗衣机的台数是 录音机台数的几分之几,
5、也就是求 160 台是 250 台的几分之几.把 250 台看作一个整体,平均分成 250 份,每份 1 台,160 台就是整体的160/250=16/25;(2)根据除法的意义解:求洗衣机的台数是 录音机的几分之几,是以录音机的台数位标准,可以用除法计算,所以:160250=160/250=16/25.3,P125 .3:把低级单位的名数变换成高级单位的名数,用进率去除 ,然后根据分数与除法的关系,把结果写成分数形式.注意能约分推进尊重教育 构建和美课堂 铜陵市映湖小学教师电子教案第 4 页 共 5 页 yinghuxiaoxue的要约分,能化成带分数的要化成带分数. 四、课堂小结,抽象概括
6、通过今天的复习,你对分数的意义以及性质是否有了更清晰的认识,还有哪些疑惑之处吗 五、家作1,P125 .1,2.(做书上)2,P125 .4,5,6【板书设计】复习分数的意义和性质 真分数 分子分母的分数假分数 分子分母的分数整数 带分数 整数和真分数合成的分子是分母的倍数的把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0 除外), 分数的大小不变.【课后反思】“分数的意义 和性质整理与复 习” 这是一节复习课，复习课一方面学生比较厌烦，积极性难以调动；另一方面是复习课需要将一单元
7、的零散知识系统起来。针对这两点，本节课我首先采用了开放性的教学方式，这样便于调动学生的积极性；另外在开放之后再及时收拢，有便于知识有零散变系统。在本 节课中，我主要把握了以下几点：1以人为本，注重发展数学课程标准“ 以人为本 ”的理念决定了数学教学的目 标指向：适应并促进学生的发展。本课设计时注意从学习者的角色去分析学生，以了解什么知识是学生最需要的，什么学习方式是学生最喜欢的，积极寻 求以最佳的教学方式为学生提供所需要的知识。2注重体验，培植兴趣。推进尊重教育 构建和美课堂 铜陵市映湖小学教师电子教案第 5 页 共 5 页 yinghuxiaoxue学生学习的不只是“ 文本课 程” ，而更是
8、“体验课程”，“学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的”。本 课教学中在自己观察、思考之后，回 忆并归纳总结，为学生提供了高频率、多 维度、深层面的体验，我们的学生在学习时 感到了乐趣，体验到了成就感，激励他们进行更深入的学习与研究。3反复追问，深化知识。本节课教学中，我一再采用追问，目的是使学生 对知识的理解更深入，更系 统。适时有效的追问使学生能积极思考问题，全心投入课堂学习中，使得教师和学生融为一体，交流更加和谐、生 动。4强调合作，知识增值。数学课程标准中提出：数学教育应该“在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”， “帮助他 们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法” ，“获得广泛的数学活动经验”。本课设计 做到均衡学生差异， 组建合做学习小组，把学 习的主动权交给学生，多给学生思考和表现 的机会，多些成功的体 验，突出每个个体的作用，使每一个学生不仅对 自己的学习负责，而且要对所在小组中的其他同学负责，形成人人教我，我教人人，让学生在主动参与合作中完成任 务，没有把学生当作所 谓新教学方式的道具，实现知识在交流中增 值，思 维在交流中碰撞，情感在交流中融通。
