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1、八 总复习单元计划导学内容：1、万以内数的认识及三位数加减法2、认识图形3、常见的量4、有余数的除法5、收集与整理课标要求：（一）知识与技能领域：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，并能估计。2、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。3、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。4、在实践活动中，体
2、会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。5、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。6、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。7、经历整理数据的过程，学习最简单的整理方法，认识最简单的统计图形，能完成相应的图形。（二）数学思考领域：1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；能结合具体的估算情境，解释估算的过程。2、在认识简单平面图形与拼组图形的过程中，发展初步的空间概念。3、在探索规律
3、，解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并说出主要的思维过程。4、能对数据进行分类整理，能根据统计图表提取有价值的信息，并初步学会选择有用信息进行简单的分析、归纳、比较。（三）解决问题领域：1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与态度领域：1、在他人的帮助上，对与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与拼组图形、探索规律、数据收集、测量、体验时、分、秒等有趣、生动、直观的数学活动。2、在他人的鼓励与帮助上，能克服在探索规律
4、、解决问题、测量、统计、实践活动等数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。3、在认识图形，时、分、秒，测量长度，探索规律，解决问题等内容的学习中，经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正，形成实事求是的态度。教材分析：本单元对整册教材内容进行全面回顾和整理。课本强化了全册知识的有序整理、引导学生在全面回忆的基础上对全册数学知识进行分类整理，将全学期学习过的知识概括为万以内数的认识及三位数加减法、认识图形、常见的量、有余数的除法和收集与整理几个板块进行整理和复习，并且各部分都通过一些提示性的问题
5、引导学生进行整理。导学目标：知识与技能：1、学会独立思考、体会数学的基本思想和思维方式。2、能对本册所学知识进行整理和总结，形成整体认识。3、通过习题训练，提高应用知识的能力，扩展思维。4、在整理的基础上，通过查缺补漏来帮助学生系统地掌握知识，形成知识体系。过程与方法：1、让学生结合具体的情境和实际操作，在边操作边观察、分析、思考、讨论中探索知识，提高学生的思考能力。2、会运用所学知识解决生活中的实际问题，培养数学意识和解决问题的能力。情感、态度与价值观：1、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，感受数学与生活之间有密切联系，认识数学的价值。2、初步培养乐于思考、合作交流、勇于质疑等良好的学习
6、品质。3、培养善于总结、归纳的良好学习习惯，提高学习能力和创新能力。4、在数学学习的过程中，体验成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。导学重难点：一、重点：1、认识千位和万位，建立初步的数为顺序表。掌握读数写数的基本方法。2、建构1千米和1毫米的长度概念。3、掌握三位数加法与减法的计算方法，能正确的计算。4、长方形和正方形的特征。5、认识除法竖式和有余数的除法。6、认识钟面时刻（几时几分），计算经过时间。7、用画“正”的方法整理数据。二、难点：1、认识计数单位，理解相邻两个计数单位间的进率。写读数中，关于0的处理。2、体会千米的含义，进行简单的单位换算。3、探索规律、解决问题。4、辨认平
7、行四边形。5、理解“余数必须小于除数”。6、建立单位时间概念。认识几时差几分的时刻。7、正确的整理数据。导学措施：1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。3、充分利用教学情境，激
8、发学生认知需求，利用认知基础，培养迁移能力。沟通知识的内在联系，帮助学生构建知识链，利用几何直观帮助学生独立思考。注意活动经验的积累，建立时间单位的概念。4、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在小组内讨论、交流，最后全班汇报小结。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展5、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。课时安排：（共6课时）1、万以内数的认识及三位数加减法 （2课
9、时）2、认识图形 （1课时）3、常见的量 （1课时）4、有余数的除法 （1课时）5、收集与整理 （1课时）课 题 万以内数的认识 课时 1课时 主备人课 型 复习课 备课时间 上课时间课标要求理解万以内数的意义、能认、读、写万以内的数；能描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数；在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。知识与技能进一步掌握数数、读数、写数、大小比较、较大数的估计，能运用这些知识探寻一定的数学规律，解决简单的实际问题。过程与方法 经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。导学目标情感态度与价值观培养分析、
10、判断、概括的能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质，自觉整理与复习的意识和习惯。重点：掌握数的组成知识。导学重难点 难点：掌握数的组成知识。导 法 谈话，引导，归纳，讲授学 法 自主学习、小组合作学习、探究练习导学准备 课件、课前进行本课所要复习的知识的整理导学过程导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图自学检测同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学的知识进行综合复习。（板书课题：总复习）1、想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考，然后小组交流。整理要求：A、整理结果要简洁、清晰、有条理；B
11、、整理完后，要能说出整理的过程。2、全班汇报交流、完善整理结果师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？根据评价结果，可选一种有1.小组合作、初步整理独学，回忆群学，交流2.小组代表展示、交流结果，说说本学期所学的知识都有哪些？开门见山，明确本节课的目标和内容，围绕目标开展数学思考与活动。代表性的板书。如：数的认识：万以内数的认识、三位数的加减法、有余数的除法；计量单位长度单位：千米、毫米，时间单位：时、分、秒；认识图形：长方形、正方形的认识；收集与整理。知识探究（一）师生合作，共同整理。可选一种全班认同度较高的整理方案板书。（二）整
12、理万以内数的认识。1、万以内数的数位顺序。（1）出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？（2）填空（3）独立完成练习，小组交流，集体订正。2、数数（1）一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二；一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百；一百一百地数，从一千八百数到三千；一千一千地数，从一千数到一万。（2）练习写数：写出3408后面的三个数和3001前面的三个数；3、复习读写方法（1）读出下列各数：教科书第100页第1题，指名读，说一说，怎样读万以内的数（强调中间有0的数的读法），怎样写万以内的数（强调中间有零的数的写法）。4、数的大小比较。（1）完成教材第10
13、3页“练习二十”第5题。（2）说说万以内的数的大小1、（1）说一说（2）填一填：10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ），10个千是（ ）。（3）独立完成教材第100页第1题，然后小组交流。2、数一数小组比赛3、写一写学生独立完成，集体订正。4、独立完成练习、小组交流、集体订正在独立练习、合作交流的过程中，巩固知识、感受自我价值，获得成功的喜悦。通过独学、对学、群学的形式，培养学生分析、比较、归纳的能力，达到知识、能力双丰收的目的。比较的方法。5、较大数的估计。完成下面的题目：一个数比400大得多，比2000少一些，这个数可能是（在正确的数下打勾）：999 1380 1900 50
14、00 5、估一估当堂检测 巡视指导学生进行当堂练习一、 基础知识练习1.从下面各数起，往后依次数3个数：二百九十九三千零八四千五百九十九一千零五十九九千九百九十九2.写数：一千三百二十五写作：（ ）三千零二十写作：（ ）一千零一写作：（ ）四千五百写作：（ ）3.读数：2135读作：9021读作：7001读作：6100读作：9872读作：4.比大小：3100 982991 10012012 2021二、 突破难点练习独立完成教材第103页“练习二十”第1-7题。交流所发现了解对万以内数的认识的掌握情况及时反馈，找出错误的原因，及时反思的规律。全班交流订正。三、 拓展练习1.用算盘计数：在算盘上
15、分别表示89321,3500 2.想一想，生活中常见的大数有哪些？小组交流、讨论课堂总结今天这节课你有什么收获？发现自己哪些方面的知识掌握上还不够扎实？自由发言，重点说说自己在哪些方面掌握的还不够扎实。引导学生反思自己的学习状况，从而更好的发挥学生在学习数学上的主观能动性。板 书 设 计 导 学 反 思万以内数的认识1、万以内数的数位顺序2、数数3、万以内数的读写方法4、数的大小比较1、本节亮点：2、待改进处：课 题 三位数加减法 课时 1课时 主备人课 型 复习课 备课时间 上课时间课标要求 进一步巩固三位数加减法的相关知识，初步学会一些整理数学知识的方法。知识与技能进一步加深对三位数加、减
16、法计算方法的认识和理解，增强对有余数除法的认识，提高计算能力，能运用这些知识探寻一定的数学规律，解决简单的实际问题。过程与方法 经历整理与复习所学知识的过程，初步感悟整理数学知识的方法和策略。导学目标情感态度与价值观在合作学习的过程中克服困难，获得成功的体验，增强学习的信心。重点：掌握三位数加减法的计算方法。导学重难点 难点：理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。导 法 谈话，引导，讲授学 法 独立思考、小组合作交流导学准备 课件、课前进行本课所要复习的知识的整理导学过程导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图自学检测谈话：上节课我们复习了万以内数的认识，这节课我们接着复习有关数的运算。想一想：在本册中我们学习了哪些数的运算
