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1、1资阳市雁江区九年级物理（学科 ） 导学案初中电路故障导学案设计课 题 电路故障 主备人 陈建辉课 型 复习课 使用时间 导 者 陈建辉学情分析电路故障分析一直是电学主流的题型之一，中考中一般都会有体现，出现在选择、填空、或实验题中。考察对电表使用、电学实验操作常规的把握，及其运用电学知识解决实际电路问题的能力。 所以要让学生掌握一定的分析方法和答题策略。学生已经学习了欧姆定律、伏安法测电阻、串并联电路的电流电压 ，具有一定的知识储备。 但是学生对知识的迁移、学以致用的能力还稍弱，分析故障现象时常常挂一漏万。知识与技能1.通过专题训练加深理解断路和短路的基本概念2.掌握分析电路故障的原因并会做
2、出正确的判断过程与方法通过实验探究亲身体验简单电路的几种常见故障现象；通过较直观地感性认识将抽象难理解的电路故障分析化难为易，让学生较深刻地学会分析电路故障的方法；通过运用欧姆定律分析电路故障现象形成的原因。情感、态度与价值观通过实验培养学生团结协作的精神和实事求是的科学态度；让学生在探究电路故障的实验中，经历挫折，克服困难，培养学生独立自主解决问题的能力，最终享受成功的喜悦!重点： 加深理解断路和短路的概念导 学重 难 点 难点： 分析电路故障的原因并会做出正确的判断导学法 启发引导式、互动式、合作式、探究型教学导学准备 多媒体教学设备，课件，学案导学过程导学环节 导学过程 师生活动一、复习
3、导入1、电路故障表现2、电路故障的分类：3、指出复习目标任务及要求观看学生完成学案复习内容学 生 观 察 电 路 图 ， 结 合 表 格 中 提 出 的 电 路 故 障 ，分 小 组 复 习 分 析 可 能 产 生 的 相 关 现 象 ？1、 两 灯 的 断 路 与 短 路 并 归 纳 小 结学生讨论2二、小组自主学习小结：电流表电压表有无示数的可能故障:2、电表故障可能产生的现象故障 灯 L1发光情况灯 L2发光情况电流表示数情况电压表示数情况灯 L1短路灯 L1断路灯 L2短路灯 L2断路故障 灯 L1发光情况灯 L2发光情况电流表示数情况电压表示数情况电压表短路电压表断路电流表短路电流表
4、、开关断路学生复习填表小组内交流互相补充教师引导下小组展示学生提问小组答疑纠正三、研题得法类型一、 基本电路故障 例 1如图 1 所示电路，开关 S 闭合后，若 L1的灯丝突然烧断，会发生的现象是 ()AL 1、L 2、L 3均熄灭，电压表、电流表示数均为零BL 1、L 2、均熄灭，L 3仍发光，电压表、电流表示数均变大C除 L1不亮外，其余一切无任何变化DL 1、L 2、L 3均熄灭，电压表示数变大，电流表示数几乎为零变式训练：1如图 2 所示电路，当开关 S 闭合后，L1、L2 均能发光，电流表、电压表均有示数。过一会儿，灯都不发光，电流表、电压表的示数均为零，可能发生的故障是()AL1
5、灯丝断了 BL1 短路CL2 灯丝断了 DL2 短路变式训练 2如图 3 所示，当开关 S 闭合时，两灯均发光，电流表 A 和 A1 比较，_的示数较大。滑片 P 向左移动时，电流表 A 的示数_(选填“变大” “不变”或“变小”)。经过一段时间后有一盏灯熄灭，电流表 A 的示数变小，且滑片 P 无论怎样滑动，电流表 A 的示数都不发生变化，由此判断，电路的故障是_类型二、实验电路故障 例 2(多选)如图 4 所示，某同学正在做“用教师设计典例与问题学生分组讨论解答，借助例题让学生复习知识，熟练规律，学生会解题，归纳解法。为巩固知识和解法，针对例题和问题要设计定量的变式训练。3滑动变阻器控制灯
6、的亮度”的实验。他用小灯泡、开关、滑动变阻器和电源组成串联电路，将电压表并联在滑动变阻器的两端。闭合开关后，发现小灯泡不亮，且电压表的示数等于电源电压。电路中出现的故障可能是 ( )A电池没电了；B开关处有断路C灯座处有短路；D变阻器处有断路变式训练 3在“测量小灯泡的电功率”的实验中，小明连接了如图 5 所示的电路。(1)请帮小明将电路补充完整。(2)正确连接电路后闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表、电压表都没有示数。小明确定电路的接线良好，且电表和电源都完好，小明作出了以下猜想：猜想：小灯泡断路； 猜想：开关断路；猜想：滑动变阻器断路。假设故障只有一处，经过分析，小明确定猜想是不可能的，如果
7、猜想成立，则_会有示数。为了尽快查出故障原因，小明将导线 A 端拆下，把它改接在_(选填“ B”或“ C”)点的接线柱上，如果电流表、电压表都无示数，则猜想_(填序号)正确；如果电流表、电压表都有示数，则猜想_(填序号)正确。 类型三、 家庭电路故障 例 3小明同学想在家里安装一盏照明灯，如图 6 所示是他设计的电路。图中虚线框 1 和 2 应连入开关和电灯，则开关应装在虚线框_中。安装完毕后，闭合开关，电灯不亮，用试电笔分别测试 a、 b、 c点时，试电笔的氖管都发光，则电路的故障为_。四、巩固训练1如图 7 所示电路，闭合开关 S 后，发现灯 L1不亮，L2 正常发光。此电路的故障可能是
8、() A开关 S 接触不良B电灯 L1 灯丝断了C电灯 L1 短路 D电灯 L2 短路2(多选)某同学在做电学实验时，不慎将电压表和电流表的位置对换，连接成如图 8所示的电路。若开关闭合，其后果是()A电压表不会烧坏，电流表可能烧坏B两表不会被烧坏C电压表不会被烧坏，但无示数D两表会被烧坏3如图 9 所示电路，电源电压为 3 V。当开关 S 闭合时，却只有一只灯泡发光，且电压表示数为 3 V。由这一现象可以判断电路的故障是 ()A灯 L1 短路；B灯 L2 短路C灯 L1 开路；D灯 L2 开路4如图 10 所示，电源电压不变，闭合开关 S，电路各元件工作正常。一段时间后，若其中一只电压表示数
9、变大，则 ()A另一个电压表示数变小B其中有一盏灯亮度不变通过独立完成练习，巩固本专题的知识，达到复习目标。4C灯 L2 可能断路D灯 L2 可能短路5 在如图 11 所示的电路中，电源电压保持不变。由于电阻 R、灯L 可能出现了故障，开关 S 闭合前后，电流表指针所在的位置不变，下列判断中正确的是 ()A若灯 L 不发光，则只有电阻 R 短路B若灯 L 不发光，则只有电阻 R 断路C若灯 L 发光，则只有电阻 R 短路D若灯 L 发光，则只有电阻 R 断路6某同学采用如图 12 所示的电路做电学实验时，出现一处电路故障，以下分析正确的是 () A若电流表无示数，电压表有示数，则 R1 短路B
10、若电流表无示数，电压表无示数，则 R2 断路C若电流表有示数，电压表有示数，则 R1 断路D若电流表有示数，电压表无示数，则 R2 短路7 如图 15 所示的家庭照明电路，已知其中一只灯泡的灯头接线处存在故障。电工师傅为查明故障，在保险丝处接入一只“220 V40 W”的灯泡L0。当只闭合开关 S、S1 时，灯泡 L0 和 L1 都呈暗红色(比正常发光状态暗得多)；当只闭合开关 S、S2 时，灯泡 L0 正常发光，L2 不发光。由此可以确定 ()AL1 灯头接线处断路 BL1 灯头接线处短路CL2 灯头接线处断路 DL2 灯头接线处短路五、课堂小结 通过本节课的复习，你有什么收获？ 生：谈自己本节课的收获归纳总结课后作业 设计配套达标检测（印刷）课后反思
