二年级语文教案设计(5—6单元)

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1、 第 五 单元 第 17 课 教材版本 人教版 授课班级 二年级 学生人数 56课 题 古诗两首 执教教师 肖万民 续编课时 1学习目标 1. 认识“庐、瀑”等 9 个生字，会写“吴、含”等 12 个生字重、难点1想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”2想象望庐山瀑布的景象，揣摩诗意。课堂流程 教师活动 学生活动导学案（三学一控）一、教学内容，学习望庐山瀑布二、检查“预习” ，作者简介1.通过“预习” ，你知道了什么是唐诗。2.预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、读望庐山瀑布把下面的字音读准：庐 l 紫 z 川 chun1.明诗意。读一读古诗，弄懂诗句的意思。指导看看图展

2、示 案（三展一追）四、出示第一首古诗望庐山瀑布 ，理解诗意1.知诗人。提问：这首唐诗是谁写的？2.解诗题。 “望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。2.悟诗情。这首诗表达了作者的什么感情：反 馈 案（三练一升）1.书写生字。2.让学生有感情地朗读古诗。发 动 机（想法激励)第 五 单元 教材版本 人教版二年级下册 授课班级 二 学生人数 56课 题 古诗两首 执教教师 肖万民 续编课时 2学习目标1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。2、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中

3、的名句。重、难点1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2.难点：深刻理解诗文的含义，用自己的话讲出诗文的内容。课堂流程 教师活动 学生活动导学案（三学一控）一、教学内容：学习绝句二、检查“预习” ，作者简介三、读绝句把下面的字音读准：鸣 mng 行 hng 泊b三、出示第二首古诗绝句 ，理解诗意1.提问：这首唐诗是谁写的？2.绝句是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句” 。四、观察插图，加强对诗意的理解。1.看插图。图上画的是景物；景物是否都是诗句的内容？这描绘的是一种什么样的景色？（生动优美）1.读一读古诗，悟懂诗句的意思。逐词逐句理解全

4、诗，指导看图展 示 案（三展一追）五、学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。1.讨论诗人观察景物的顺序。2.诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。3.指导学生有感情地朗读古诗。4.学习有关的生字，教师重点指导。反 馈 案三练一升）1.说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？发 动 机（想法激励)第 五 单元教材版本 人教版二年级下册 授课班级 二 学生人数 56课 题 古诗两首 执教教师 肖万民 续编课时 3学习目标1、通过练习掌握本课生字2、能背诵、熟悉两首古诗并做相关练习题。重、难点

5、诗句意思的运用课堂流程 教师活动 学生活动导学案（三学一控）一、背诵1、 望庐山瀑布的作者是（ ） ，全诗是2、 绝句的作者是（ ） ，全诗是1、以小组为单位，练习做题，并交流答案。展 示 案（三展一追）让学生大胆起来发言，全班交流展示自己的答案。（生答，教师做点评。 ）调动学生自由发言的积极性，让自己懂得和不懂的都展现出来，大家一起解决问题，求知。反 馈 案（三练一升）实践活动1.观察大自然以及感受大自然的美景。发 动 机（想法激励)第 五 单元 第 18 课 教材版本 人教版二年级下册 授课班级 二 学生人数 56课 题 18.雷雨（第 1课时） 执教教师 肖万民 续编课时 2课时学习目标

6、 1.会认 4 个字，会写 12 个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。重、难点 认字、写字、朗读课文。课堂流程 教师活动 学生活动一、创设情境，揭示课题1.听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2.今天我们就来学习新课文雷雨 。（板书课题）二、自读自悟，学习生字1.自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2.学习生字“压、乱、垂、虹” ，自主识记，扩词。1.拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准字音。2.看生字卡片开火车读导学案（三学一控）教师注意巡视，点拨，注意适时调控。展 示 案（三展一追）3.小组读课文

7、，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。4.被推荐到的学生逐段读课文，正音。5.说说课文主要讲了什么？教师板书：雷雨前雷雨中雷雨后6.找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成 3 段。1、看生字卡片开火车读2、几个学生分别试读。 4、学生在书上的田字格里各写两个。反 馈 案（三练一升）三、书写生字。 （师生归类分析字行，说发现。 ）发 动 机（想法激励)第 五 单元教材版本 人教版二年级下册 授课班级 二（1） 学生人数 56课 题 18.雷雨 （第 2课时） 执教教师 肖万民 续编课时 2学习目标 3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重、难点 体会本文的写作顺

8、序朗读感悟， “垂”字的书写。课堂流程 教师活动 学生活动导学案（三学一控）一、复习。二、朗读感悟课文。（一）研读“雷雨前”1.默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样？2.交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。3.有感情地朗读。（二）研读“雷雨中”1.默读课文，你能提出什么问题考大家？2.教师相机点拨。3.有感情的朗读。1.学生提出问题，学生互动，展 示 案（三展一追）（三）研读“雷雨后”1.小组合作读一读，画一画文中的景色。2.展示自己的画。3、美读这一段三、总结课文。1.有感情地朗读课文。2.朗读自己喜欢的段落。自由读女生读指名读反 馈 案（三练一升） 1.展示自己的

9、画。2.朗读自己喜欢的段落。发 动 机（想法激励)第 五 单元教材版本 人教版二年级下册 授课班级 二 学生人数 56课 题 18.雷雨 执教教师 肖万民 续编课时 3学习目标 3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重、难点 能完成好练习题课堂流程 教师活动 学生活动导学案（三学一控）1、雨越下越大。越越。2、雷声小了， （雨声也小了） 。池塘里的水满了， （青蛙也叫起来了） 。 （）了， （）也（）了。1.学生能够把句子补充完整。展 示 案（三展一追）3、下雨前，忽然一阵大风， （ ）树枝乱摆。一只蜘蛛从（ ） ， （ ）走了；雨停后， （ ）出来了。一条（ ）挂在天空。 （ ）叫了。蜘蛛

10、又（ ） 。池塘里（ ） ， （ ）也叫起来了。大家能一起边背诵边做题。反 馈 案（三练一升）刚才我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！自己画好胡画（生自由展示读，教师做点评。发 动 机（想法激励) 第 五 单元 第 19 课 教材版本 人教版二年级下册 授课班级 二 学生人数 56课 题 19.最大的书（第 1课时） 执教教师 肖万民 续编课时 3学习目标 1.会认 10 个字，会写 12 个字。2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。重、难点 学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。课堂流程 教师活动 学生活动导学案（三学一控）一、谈话导入，板书课题。（教师手拿书)同学们看这是什么

11、 ?(书)你见过的最大的书是什么样的?(学生说）今天老师向同学们介绍一本最大的书。板书;最大的书。(故意漏写双引号)学生纠错:书没加双引号。师顺势问 :为什么加引号？二、初读课文，学习生字。1.学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的书 指的是什么?2.学生汇报思考结果。 1.学生默读课文，划出自己不理解的词语。2.师生释疑。展 示 案（三展一追）3.学习生字(1)出示生字卡片，指名学生读字音。(2)交流识字体会：说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。5.检查读书情况。一人读一自然段。（3）巩固生字。

12、指名读，开火车读反 馈 案（三练一升）2.师生解释疑难问题。指导书写。发 动 机（想法激励)第 五 单元 教材版本 人教版二年级下册 授课班级 二 学生人数 56课 题 19.最大的书 执教教师 肖万民 续编课时 2学习目标 1.激发探究自然知识的兴趣。重、难点 了解书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。课堂流程 教师活动 学生活动导学案（三学一控）一、复习生字，质疑课题。1.复习生字2.质疑课题师:培根曾说书是人类进步的阶梯 。你想从这本 最大的书获得哪些知识呢?二、细读课文，激发探究意识。(一)、朗读课文，理解内容1.师:俗话说:书读百遍，其义自现。现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些

13、知识。1.学生在班里交流。展 示 案（三展一追）A、(课件出示第四自然段内容)指名学生读。说说岩石为什么像书?指导读第一句话:岩石就是书啊:应读出叔叔自豪、高兴的语气。B、 书中的字:(课件出示第六段内容)说说书中有哪些字，并读一读。C、 书中的画(出示第八自然段内容 )书中有什么画?(树叶、贝壳、小鱼)。D、化石的作用(课件出示第十自然段内容) (2)岩石的作用。(课件出示第十二自然段内容)说说:A、岩石的作用。B、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。3.听了叔叔的介绍，川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，凄出高兴的语气。让学生说自己明白了什么？反 馈 案（三练一

14、升） 教师根据学生的回答情况随机进行讲解: (1)、岩石书:发 动 机（想法激励)第 五 单元 教材版本 人教版二年级下册 授课班级 二 学生人数课 题 19.最大的书 执教教师 肖万民 续编课时 3学习目标1.读懂本篇课文。2.能独立完成课后练习。重、难点课堂流程 教师活动 学生活动导学案（三学一控）三、猜一猜，川川长大以后想干什么?小结:最大的 书不仅满足了川川的好奇心，而且从中找到自己 的梦想。相信同学们在这本书中获得了自己所需的营养，使自己终身受益。大家讨论自己读懂了什么？展 示 案（三展一追）4、岩石一层一层的，就像一册（ ）的书。 （ ） ，叫雨痕；（ ）叫波痕，还有（ ） 、 （ ） ，是矿物。这本书能告诉我们哪里埋着（ ） ，哪里藏着（ ） ，把这本书读懂，就能为（ ） 。联想长大后的理想。反 馈 案（三练一升）师生一起体会川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，凄出高兴的语气。发 动 机（想法激励) 第 五 单元 第 20 课 教材版本 人教版二年级下册 授课班级 二 学生人数 56课 题 20.要是你在野外迷了路（1 课时） 执教教师 肖万民 续编课时 3学习目标 1.会认 4 个生字，会写 9 个字。2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。重、难点 运用多种方式让学生掌握一些辨别方向