《《教育科学研究方法》课程考试试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教育科学研究方法》课程考试试卷（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育科学研究方法课程考试试卷（1）（注：个人答题，答案不太确定也不完善，但已是尽力而为，如有异议请立刻指正！）一、简答题1 教育科学研究发展呈现的四种水平直觉观察水平 1探索原因水平 2迁移推广水平 3理论研究水平 42 好的理论假设的标准答：1.科学性2.推测性3.表述的明确性4.可检验性3 查阅文献的基本要求答：1.检阅要全面，即全面性2.检阅要认真细致，即准确性3.勤于积累4.善于思索4 区别于日常观察，教育研究中的科学观察的特点答：5 判断教育研究成果质量高低的主要标准答：1.理论构建的完备；2.对事件的指导作用3.鲜明的创新性4.切合实际，针对性强；5.研究方法科学规范6.对研究结果
2、的解释合理7.结构严谨、完整，论证深刻有力8.文字精练，简洁流畅，具有可读性。二、案例分析题1 在某小学二年级已有的五个教学班中，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用相同的教材，以同样的进度进行数学教学，对实验班每节课进行 5 分钟的口算练习，持续两个月后，用统一测试的方法检测出试验班学生思维的敏捷性水平明显优于对比班。请根据以上案例，回答以下问题：这项实验的自变量和因变量分别是什么？ 1这项试验的控制变量是什么？ 2这项试验的内外效度如何？ 32 （略）三、研究设计题你对学生进行一项关于学生学习方式的问卷调查，请你为这项调查设计研究的问题、取样的
3、方案和研究工具编制的思路。教育科学研究方法课程考试试卷（2）一、判断正误，并说明理由1 教育科学研究过程就是写文章、发表文章的过程。2 教育实验研究就是经验尝试二、根据好的选题的标准，找出下列选题中存在的问题三、案例分析题（略）四、研究设计题请围绕“初中数学学习困难研究”的选题，设计调查、实验研究的问题与研究方法，并比较两种研究方法的优劣。教育科学研究方法课程考试试卷（3）一、简答题1. 简述教育科学研究的一般程序答：2. 简述好的选题的标准3. 简述查阅文献的意义4. 简述研究计划的基本要素5. 简述具有观察法的特点和功能二、案例分析题三、研究设计题某市欲开展一项题为“学生自我效能与学习成绩
4、”的调查研究。请你：（1）就此研究课题写出三段理论假设；（2）写出“学习成绩”的操作性定义；（3）谈谈当前选此研究问题的现实意义。教育科学研究方法课程考试试卷（4）一、简答题1. 简述教育科学研究的一般过程2. 简述教育科研选题的来源3. 简述随机取样法4. 简答问卷编制的主要步骤5. 简述文献综述报告的基本格式二、案例分析题1. 某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本。首先对这两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行常模参照分析。由同一教师任教，对比班，按常规体育课进行教学。实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性制定“锻炼处方” ，每周进行三
5、次以上“处方”式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。请根据以上实验案例回答问题：（1） 这个实验的自变量、因变量是什么呢？（2） 这个实验的控制变量是什么？是如何控制的？（3） 这个实验属于哪类实验设计？其优缺点是什么？（4） 这项实验的效果如何说明？2. （略）三、研究设计题请围绕“后进生”这一主题，涉及定量与质性研究的问题与方法，并就两种研究思路做出比较。教育科学研究方法课程考试试卷（5）一、 名词解释1、 总体和样本2、 前测和后测3、 教育研究的三个基本要素4、 文献法5、 行动研究6、 叙事研究二、 简答题1、 教育研究
6、有两种基本的研究范式：实证主义范式和人文主义范式。请谈谈这两种范式的基本特征。2、 教育研究的四种水平是什么？谈谈你对这四种研究水平的理解。3、 什么是观察法？其基本特征是什么？4、 什么是准实验研究？你是如何理解的？三、 案例分析题1、 （略）2、案例二 家校互动调查问卷（略 ）问题：1、这是一份结构性（或封闭性）问卷还是非结构性（或开放性）问卷？为什么？2、问卷的基本结构包括哪些部分？3、良好的问卷设计应该有那些基本的标准？教育科学研究方法课程考试试卷（6）一、 选择题1、时间序列设计是属于哪一类设计？（ C ）A.前实验设计 B. 真实实验设计 C.等族实验设计 D.准实验设计2、教育研
7、究中假设的作用在于（ B ）A.明确研究的范围.使问题更具体、方向更明确C.确定自变量的操作定义 D.清除被试的特征3、问卷调查的特点是（ D ）A. 深入、具体 B.能证明因果关系C. 能验证事先提出的假设 D.能收集较大样本的信息4、在自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（B ）A. 描述研究 B.质的研究 C. 理论研究 D. 预测研究5、假如要了解家长对孩子上实验班的太度，最佳的研究方法是（ B ）A.观察法 B.调查法 C. 实验法 D. 文献法二、 简答题1、 运用比较研究法的基本要求2、 教育科学
8、研究的发展呈现的四个水平三、 论述题试述比较观察法与实验法的根本不同。四、 案例分析题（略）教育科学研究方法课程考试试卷（7）一、 选择题1、对教育现象进行完整科学的描述的研究是（ D ）A.教育实验研究 B. 教育人种学研究C. 教育调查研究 D.教育理论研究2、标准分的分布形态特征是（ D ）A.不同于原始分数的分布 B. 与原始分数分布基本一致C. 与原始分数分布无关 D. 与原始分数得分不完全一致3、通过对一些个别经验事实材料的观察，得到启示，进而概括、推论出的经验定律，这种假设是（ D ）A.演绎假设 B. 研究假设 C. 描述性假设 D.归纳假设4、基础研究的主要目的在于（ B ）
9、A. 解决现实问题 B. 发展和完善理论 C.运用理论 D.推广理论5、有一项教学实验，研究者为了使实验研究结果达到理想的要求，经精心挑选，找了一批优等生组成实验班。这种做法，其结果会影响该实验的（C ）A.生态效度 B. 结构效度 C. 内在效度 D.外在效度二、名词解释题1、历史研究法2、实验的自变量和因变量三、简答题1、准实验设计的特点和类型2、查阅文献的基本要求四、论述题1、结合实例论述访谈的艺术和技巧2、教育科学研究选题的过程与方法教育科学研究方法课程考试试卷（8）一、选择题1、教育科学研究的效度指（ B）A.研究方法、条件和结果有前后一贯性B. 进行的研究是基于事实或证据的，能被证
10、明的C. 能在相同或相似的背景下重复研究，并得到相同或相近的结论D. 研究过程和条件的充分界定2、16 世纪以前，教育研究方法发展的特点是（ B ）A. 研究方法从哲学中分化出来形成独立学科B. 采用观察以及归纳、演绎与类比的思维方式C. 心理学思想开始成为理论基础 D.试验研究方法的引入 3、教育研究的结果能被有把握的准确的解释的程度是（B ）A. 外在效度 B. 内在效度 C.可靠程度 D. 可推广的程度4、测量的信度是测量手段对各个对象测量结果的（ D ）A. 平均水平 B.离散程度 C. 一致程度 D. 可靠程度5、下列中哪一个不是选题的可行性条件（C ）A.必要的资料、设备、经费、技
11、术、人力的准备B. 有关理论、研究工具等发展成熟程度 C. 应是立项的项目D.研究者本人的知识、能力、经验 二、名词解释题1、 课题论证2、 行动研究三、简答题1、 一个好的研究问题应具有的基本特点2、 区别于日常观察，教育研究中的科学观察的特点四、论述题1、 为了培养学生生活自理能力，养成良好的家庭伦理道德，某小学进行了开设家政课程的教学试验。在该校三年级的四个班，每周一节课，拱 16 节。教师按照以下 5 个单元的内容进行讲解：生活自理能力和自我服务，家务劳动，公益劳动，卫生安全，家庭伦理与人际关系。教学方法为案例分析、讲故事及实际操作。学期结束时，进行学习考核。请依据以上教育实验研究案例
12、，回答问题：这个实验的自变量 1这个实验的因变量 2这个实验设计属于哪类实验设计 32、 在教育科学研究中，最基本的逻辑思维方法是什么？答：1.分析与综合的辩证统一分析，是将事物的整体分解为部分和要素，分别抽取其个别属性加以考察，从而把握事物的内部结构，确定事物不同特征的思维方法。分析的目的是得出抽象规定。综合，是将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互联系中把握事物的本质和整体特征的思维方法。综合是一个从理性的抽象上升到理性的具体过程，目的是取同舍异概括为一般。在理论研究中，作为科学抽象方法的分析与综合，既是加工和整理资料与事实，探索新现象的基本方法，也是形成和发展科学理论
13、体系的基本方法。借助这一方法，能揭示事物的本质和内在联系，获得关于事物多样性统一的具体知识。2.归纳与演绎的辩证统一归纳是从个别性的前提推论出一般性结论的方法，先摆事实，后求结论，这是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法演绎是从一般性的前提推论到个别性结论的方法，先假说，后求证，这是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法。在教育科学的理论研究中，归纳和演绎不仅能扩展和深化知识，检验一般原理的可靠性程度，进行科学预见，而且是发展理论的一个重要环节。教育科学研究方法课程考试试卷（9）一、选择题1、教育文献的三种等级是（C ）A. 论文、研究报告、专著 B. 动态综述、专题书评、进展报告C.
14、原始文献、检索性文献、参考性文献 D. 书籍、刊物、档案2有一项名为“不同教育方法对提高小学生道德认识水平的作用”的实验研究，在某小学三年级选取两个班，分别采用不同的教育方法，两个月后对这两个班进行道德认识问卷测试，通过对测试结果进行比较得出实验研究结论。这个实验设计属于（C ）A.不等控制组设计 B. 单组后测设计C. 固定组比较设计 D.平衡设计3、如果在实验研究中涉及实验处理，那么行动研究在性质上更接近于（ D ）A. 前试验研究 B. 单组实验研究 C.综合性实验研究 D.准实验研究4、不属于教育实验基本特征的是（ C ）A.因果关系的推论 B.自变量的操作 C. 足够的样本量 D.控
15、制无关变量5、学科性的专题调查是属于（B ）A. 按调查对象的选择范围分类 B. 按调查内容分类C. 按调查方式方法分类 D.按综合性程度分类二、名词解释1.结构性（或封闭性）问卷答：结构性（或封闭性）问卷，是把问题的答案实现加以限制，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。它包括以下问题型式： 是否式 选择式 评判式 划记式 1 2 3 42.研究假设答：选定课题后，要根据事实和已有资料对新的研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论，这就是假设。假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的归律或原因做出的一种推测性的论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。对各种教育现
16、象和问题所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。三、简答题1、观察研究应遵循哪些基本原则？答：1.观察的目的性观察要有明确的目的，研究者必须知道每次观察的重点和方式，特别是要按照研究目的认真选择典型的观察对象、环境条件和工具。2.观察的客观性观察中常会因以下主观因素而影响观察的客观性： 先入为主的偏见 无意过失 假 1 2 3象与错觉3、观察的自觉性指观察时要坚持科学理论的指导。他不仅表现在收集时事资料的可靠性上，而且也表现在收集事实材料上概括提炼成的观察结论的可靠性。2、判断教育研究成果质量高低的主要标准（至少列五项）答：1.理论构建的完备；2.对事件的指导作用3.鲜明的创新性4.切合实际，针对性强；5.研究方法科学规范6.对研究结果的解释合理7.结构严谨、完整，论证深刻有力8.文字精练，简洁流畅，具有可读性。=四、论述题1、试述理论构思在科学研究中所起的作用。 （未找到答案
