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1、该资料由 友情提供老人与海一、对读音都不相同的一项是()桨飘动/飙车识别/伐急骤/昼夜切削/挚钥匙/跳跃肥胖/俐管辖/惊骇处方/设身处地解析:A 项分别读 项分别读 项分别读 项分别读 案:点词语使用正确的一句是()该讲究语言得体,“欢迎你再来”这一类的语言是不宜随便使用的。炼作风、发现新知、运用真知的重要途径,也是思想政治教育的源头活水和最终归宿。友原创的歌曲都可以传到网络上去,这也造成了网络歌曲创作的鱼目混珠。目疮痍。现在,堤上种植着美人蕉和菖蒲,河里则放养几万条鲢鱼,美化了视觉环境,也净化了水质。解析:A 项,“场合”指一定的时间、地点、情况。“医院”是处所,应用“场所”。C 项,“鱼目
2、混珠”指拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻拿假的东西冒充真的东西。应改为“鱼龙混杂”。D 项,“满目疮痍”比喻眼前看到的都是灾祸的景象。不合语境。答案:有语病的一项是()7 次工作会,要求集中舰船加大水下扫描搜寻。场视频、图像、数据通过 3G 网络就能传输到智能移动平台、桌面 等终端设备进行访问。丽乡村”的过程中,广州城区周边不少古村落引入现代城市管理模式,面貌焕然一新,但原本的乡土味也或多或少被冲淡了。广场负责安检工作的警犬首次穿上了“小军靴”,给警犬穿鞋主要是为了保护它们的脚爪被路面的碎石、碎玻璃划伤。该资料由 友情提供,缺少宾语中心词,应为“加大水下扫描搜寻力度”;B 项,句式杂糅,去掉“进行访问”
3、;合逻辑,应为“防止它们的脚爪被路面的碎石、碎玻璃划伤”。答案:恰当的一项是()这是一部描写人与大自然搏斗的小说。老人与海,正如海明威自己所说,“是这一辈子所能写得最好的一部作品了”。正如老人所说:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。”作品的寓意是象征性的,老人虽败犹荣。老人在海上拼斗了两天两夜,最后仅仅赢得了一具空空的鱼架。A.B.C. D.解析:排序题首先要理清语脉,这段文字是对老人与海的评价,句指明评价的对象,句说明作品的内容,句说明作品的寓意,句是对句的解说。答案:读鉴赏阅读下面的文字,完成第 58 题。在异乡 海明威秋天,战争不断进行着,但我们再也不去打仗
4、了。米兰 的深秋冷飕飕的,天黑得很早。转眼间华灯初上,沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味:雪花洒在狐狸的卷毛上,寒风吹起蓬松的尾巴;掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着;一串串小鸟在风中飘摇,羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天,风从山冈上吹来。每天下午,我们都上医院去。葬礼的仪式时常从院子里开始。我的膝关节有病,从膝盖到踝节之间的小腿僵直,没有腿肚子似的。医生说:“一切都会顺利的。小伙子,你是个幸运儿。你会重新踢足球的,像个锦标选手。”旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手,拍打着僵硬的手指。轮到检查他时,少校对我眨眨眼,一面问医生:“我也能重新踢足球吗
5、,主任大夫?”他的剑术非常高超,战前是意大利最优秀的剑术家。每天,还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章,除了脸上包着黑丝绢的小伙子;他在前线待得不长,所以没有得到勋章。起初,因为我佩着勋章,那些伙伴对我颇有礼貌,问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看,上面尽是些冠冕堂皇的词语,诸如“ ,等等。但是,透过这些辞令,可以看出真正的含义:我的受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后,伙伴们对我的态度有点变了。至于那位少校,杰出的剑术家,他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中,他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过,他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天,我
6、该资料由 友情提供,意大利语一学就通,说起来挺容易,我不太有兴趣了。“嗯,不错,”少校说,“那你为什么不研究一下语法呢?”于是他就教我语法。不久,我感到意大利文完全变了样,以致当我脑子里语法概念模糊时,不敢同他交谈了。我可以肯定,少校不相信机械治疗,可他总是按时上医院,从不错过一天。当我学不好意大利语法时,他骂我是个丢人的大笨蛋,并且说,他自己也是个傻瓜,煞费心思来教我。少校长得矮小,却笔挺地坐在手术椅中,将右手伸入机器,让牵引带夹着手指翻动,眼睛直盯着墙壁。“要是战争结束了,要是真有那么一天的话,你打算干些什么?”少校问我,“注意,语法要正确!”“回美国。”“结婚了吗?”“没有,但很想。”“
7、你太蠢了。”他看上去很恼火,“一个男人决不能结婚。”“为什么,少校先生?”“别叫我少校先生。”“为什么男人不应该结婚?”“不该,就是不该,”他怒气冲冲地说,“即便一个人注定要失去一切,至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”他说着,眼睛直瞪着前面,显得非常恼怒、痛苦。“可为什么一定会失掉呢?”“肯定会失掉,”他望着墙壁说,然后,低下头看着整形器,吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来,在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉,”他几乎大吼了,“别跟我争辩!”接着他对看管机器的护理员叫道:“来,把这该死的东西关掉!”他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿
8、,我听见他向医生请求借用电话,后来,门关上了。他重新回到这间房间时,我正坐在另一只手术椅中。他披着斗篷,戴着帽子,径直朝我坐的地方走来,把一条胳膊搁在我的肩上。“真对不起,”他说,一面用那只好手拍拍我的肩膀,“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。”“噢”我惋惜地说,“非常遗憾。”他站在那儿,咬着下嘴唇。“忘掉痛苦,”他说,“难哪!”他的目光越过我,望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭,又抬起头,茫然呆视着,咬紧嘴唇,泪流满面,接着,挺起腰,带着军人的姿态,迈过一排排手术椅,昂然而去。医生告诉我,少校的妻子很年轻,死于肺炎;少校直到残废不能再打仗后,才同她
9、结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死的。在少校坐的手术椅的对面墙上,挂着三张照片,都是类似他的病例,但已整形,完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为,我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过,少校对那些照片却很淡漠,他只是向着窗外,凝望着。该资料由 友情提供(本文有删改)注:本文写于第一次世界大战后。米兰:意大利西北部城市。意大利语:意为“友爱”“克己”。恰当的两项是()A.“我”和一群伤兵每天都到医院治疗,“我”伤愈后还能踢足球,而少校这位战前意大利最优秀的剑手,战后却不想击剑了。大利为了表示友谊,授予了“我”这个美国兵勋章,其他人因此改变了对“我”的态度,“我”感到很
10、伤心。”追问为什么不能结婚时,少校怒气冲冲地告诫“我”,表情可怕,少校这种似乎不近情理的言行,表达了他的无限悲愤。妻子却早早离他而去。他不愿看到“我”重蹈他的覆辙,遭受如此悲痛的丧妻之苦,所以极力反对“我”结婚。具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手法,淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。解析:A 项,“战后却不想击剑了”有误,应该是不能击剑了。B 项,“我感到很伤心”于文无据。D 项,“所以极力反对我结婚”,不完全符合文意。答案:样的环境描写有什么作用?解析:对景物描写的特点的概括,要抓住关键词,如“深秋冷飕飕”“天黑得很早”“很冷的秋天”。分析景物描写的作用一般有如下几个角度:
11、渲染气氛、暗示背景、烘托情感、奠定情感基调,推动情节发展,等等。答案:(1)景物的特点:深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。作用:烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望,对战争的厌恶和对死亡的恐惧,同时也为全文奠定感情基调。生为安慰少校,找了许多经过治疗康复了的手的照片挂在墙上,而“少校对那些照片却很淡漠,他只是向着窗外,凝望着”,作者这样写有什么用意?解析:这是小说中的一处细节描写,可以结合少校的心情分析。“淡漠”表现了少校对生活缺少信心,“他只是向着窗外,凝望着”,表现了主人公想极力摆脱痛苦却无奈的情感。答案:少校清楚,他看不到希望,只有依赖自己的超人勇气才能继续生活。小说这样写,深刻地刻画了主人公
12、的性格。异乡”含有多重意蕴,请结合全文,谈谈你的看法。解析:此题考查探究标题的深层意蕴的能力。可以结合作者的身份和故事分析:意大利的米兰城对一个受伤的美国兵而言,是异乡;战争的前方和作为后方的医院,是异乡;“我”的希望“在异乡”,“少校”“向着窗外,凝望着”的也是情感上的“异乡”。答案:战火纷飞的意大利,对于故事的叙述者“我”一个美国人来说,是异国他乡;远离战场的米兰城,对于经历了血与火的伤病员来说,是另一个世界,而他们的希望是和平和疗治好战争的该资料由 友情提供;战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会,与正常的生活“隔绝”,孤寂地生活在另一个世界里。三、语言表达9.“汉字新解”,是指利用汉
13、字独特的结构、内涵,抒写现实人生的新思索、新理念。请参照示例,在“敏”“耻”“愧”中任选一个,写一段个性化的新解读。示例“说”字:有“言”必“兑”。人能说话是常事,说的话能兑现才有价值。大话说得天花乱坠,后果很不妙,而信口雌黄胡乱说,结局更危险。“敏”字: “耻”字: “愧”字: 解析:抓住汉字的构字法,或合理拆分汉字的构字部首,加以联想,写出其蕴含的新意。答案示例:“敏”字:每天看文。一个人对事物、对环境的敏感度如何,取决于他的文化积淀,而文化积淀的重要来源之一就是多学习,“每”天看“文”章。“耻”字:到“耳”即“止”。许多事,能听不能做,听听不犯法,做则另当别论。高标准呢,应是“非礼勿视,非礼勿闻,非礼勿听,非礼勿动”。“愧”字:心中有“鬼”。愧字普通,含义珍贵,可谓道德的良知防线。常问“愧”,才能无鬼;常感“愧”,才能无愧,对人生、对社会问心无愧。
