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1、1第 4 章：教师与学生一、单项选择题1.教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是【 】A.师范教育 B.入职培训 C.自我教育 D.在职培训2.良好师生关系是教育教学活动取得成功的【 】A.必要保证 B.必然要求 C.前提条件 D.必然结果3.学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的【 】A.主观能动性 B.灵活性 C.互动性 D.多样性4.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和【 】A.名誉权和荣誉权 B. 公正评价权 C.隐私权 D.人格尊严权5.关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，下列说法正确的是【 】A.教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的B.教师只有以自身
2、的毁灭才能给他人带来光明C.教师劳动的社会价值主要取决于他的个人价值D.教师劳动的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献26.第斯多惠曾说：“ 教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有【 】A.创造性 B.示范性 C.广延性 D.连续性7.教育工作者的真正威信在于他的【 】A.能力高低 B.人格力量 C.知识水平 D.权力8.对我国教师的权利和义务作出明确、具体规定的是【 】A.中华人民共和国教师法 B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国宪法 D.中共中央关于教育体制改革的决定9.下列观点正确的是【 】A.1879 年，盛宣怀在上
3、海开办“南洋公学”，分设上院、中院和外院B.我国封建社会时期，教育的重要特点是“学在官府”C.教师负有传递社会道德传统、价值观念的使命D.我国最早的师范教育产生于民国时期10.【 】认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。A.杜威 B.夸美纽斯 C.洛克 D.赫尔巴特11.世界上最早的师范教育机构诞生于【 】3A.英国 B.法国 C.美国 D.日本12.中华人民共和国教师法 从【 】开始施行。A.1986 年 B.1994 年 C.1995 年 D.1999 年13.【 】也称主动性，表现在学生能根据一定的目标或要求，自行采取相应的态度或行动。A.独立性 B.自觉性 C.创造性 D. 自主性
4、14.教师作为专业人员的特定要求不包括【 】A.以谋生为主要目的 B.必须专门从事教育教学工作C.需要具备相应的专业知识 D.要达到符合规定的学历15.具有一定的自我反思能力属于教师的【 】A.学科专业素养 B.职业素养C.能力素养 D.人格素养16.关于师生关系的理论中， “儿童中心论 ”的代表人物是【 】A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯17.学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这种观点是【 】A.教师中心论 B.学生中心论 C.教育中心论 D.知识中心论18.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是【 】4A.敬业爱业 B.为人师表 C.团结协作 D.热爱学生19.
5、【 】的产生，使教师的培养走上专门化的道路。A.师范教育 B.学校培养 C.校外培训 D. 校际交流20.师生在道德上是 【 】的关系。A.相互促进 B.平等 C.授受 D. 领导与被领导21.教师职业是促进个体 【 】的职业。A.自由化 B.现实化 C.专业化 D.社会化22.教师职业的最大特点是职业角色的【 】A.合理化 B.示范化 C.多样化 D.个别化23.教师职业的特殊要求是必须具有 【 】A.教育能力 B.管理能力 C.研究能力 D. 控制能力24.下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是【 】A.教师根据学生特点因材施教 B.教师不断更新教学方法C.教师创造性地运用教育规律 D.教
6、师在言行举止上为学生作示范25.教师的根本任务是 【 】A.教学 B.班级管理 C.发展学生智力 D.教书育人26.下列关于教师威信的观点错误的是【 】A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信B.教师的威信分为权力威信和信服威信C.教师威信实质上是一种良好的师生关系5D.教师应该树立权力威信27.教师资格条例 颁布于【 】A.1996 年 B.1993 年 C.1995 年 D.1994 年28. 【 】是教师与学生之间在心理上彼此协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。A.民主平等 B.教学相长 C.心理相容 D.尊师爱生29.师范学校的出现，与教师成为一门独立
7、的社会职位，从时间上来说【 】A.教师成为一种独立的社会职业出现的早 B.是同时的C.师范学校出现的早 D.不确定30.在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有【 】A.依赖性 B.向师性 C.可塑性 D.接受性31.教师专业化的尝试始于 【 】A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立C.教师立法的规定 D.国民教育制度的确立32.从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种【 】6A.主体与客体的关系 B.教育与被教育的关系C.权利与义务的关系 D.影响与被影响的关系33.在罗杰斯的非指导性教学中，教师的角色变成了【 】A.促进者 B.指导者 C.主导者 D. 决定者34. 【
8、 】是教育活动过程中最基本、最重要的关系。A.师生关系 B.生生关系 C.师师关系 D.群体关系35.以下不是“学生是学习的主体 ”的表现的是 【 】A.学生是学习活动的主体 B.学生是具有一定主体性的人C.教在于构建学生主体 D.学生是责权主体36.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有【 】A.未来性 B.广延性C.滞后性 D.连续性37.下列选项中不属于实践性知识的是【 】A.课堂管理技巧 B.课堂导入技巧C.现代教育技术 D.提问技巧738.盛赞教师是“人类灵魂的工程师 ”的教育家是【 】A.夸美纽斯 B.加里宁C.杜威 D.洛克39.下
9、列选项中不属于学生主观能动性的表现的是【 】A.创造性 B.自觉性C.独立性 D.可选择性40. 【 】时期，那些出卖脑力劳动的“士”被称为中国第一代教师群。A.夏代 B.商代C.西周 D.春秋战国41.陶行知先生的“ 捧着一颗心来，不带半根草去 ”的教育信条体现了教师的【 】素养。A.教育理论知识 B.崇高的职业道德C.文学科知识 D.过硬的教学基本功42.最有利于学生发展的师生关系类型是【 】A.管理型 B.放任型C.民主型 D.专制型43.下列关于师生关系的说法中，错误的是【 】A.师生在教学内容上结成授受关系 B.教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展8C.师生在人格上是平等的关
10、系 D.师生在社会道德上是输出- 吸收的关系44.学生主体地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的【 】A.要求 B.途径C.条件 D.结果45.教师的自我反思能力主要包括 【 】教学设计 课堂的组织和管理 学生活动的促进 语言和非语言的沟通 评价学习行为A. B.C. D.46.教师职业成为一种独立的社会职业，向专门化方向发展，始于【 】A.原始社会 B.奴隶社会C.封建社会 D.资本主义社会47.教师将正在上课的学生赶出教室侵犯了学生的【 】A.受教育权 B.人身自由权C.隐私权 D.名誉权48.“师者，所以传道授业解惑也。 ”这句话出自【 】A.春秋 B. 论语9C.师说 D.学记二、
11、多项选择题1.教师专业态度和动机的发展主要表现在【 】A.教师的专业理想 B.对职业的态度C.工作积极性高低 D.职业满意度E.发展前景2.教育机智可以用【 】概括。A.因势利导 B.随机应变C.墨守成规 D.对症下药E.掌握分寸3.下列关于师生关系的认识中，正确的有【 】A.关于师生关系，有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论”B.师生在教育内容的教学上结成授受关系C.师生在人格上是平等的关系D.师生在社会道德上是互相促进的关系E.专制型的师生关系是最理想的师生关系类型4.教师专业发展的阶段有【 】A.“非关注”阶段 B.“虚拟关注”阶段C.“生存关注”阶段 D.“任务关注”阶段E.“自我更新关注”阶段105.下列属于教师专业发展的途径的有【 】A.师范教育 B.在职培训C.入职培训 D.社会教育E.自我教育6.教师威信主要包括【 】A.人格威信 B.学识威信C.情感威信 D.权力威信E.信服威信7.教师个人为实现专业化应做的主观努力主要有【 】A.善于学习 B.勤于反思C.恒于研究 D.坚定信念E.勇于实践8.教师职业的发展阶段包括【 】A.非职业化阶段 B.职业
