《《沙漠里的奇怪现象》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《沙漠里的奇怪现象》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计苏教版八年级语文下册沙漠里的奇怪现象教案一、教案背景1面向学生： 中学 2，学科：语文2课时：13课前准备教师准备：1）课前查找与本课相关的资料图片。2）布置学生预习课文，思考课后练习。学生准备：1）阅读课文，划出生字词。2）初步感知课文，记下阅读中发现的疑难问题。3）收集有关沙漠奇怪现象的资料。（推荐同学们利用百度搜索引擎在百度视频、百度图片、百度百科、百度知道里找有关沙漠奇怪现象的资料）二、教学课题1使学生能认读和书写“戳” “蜃”等生字；记住“光怪陆离”等词语的意思并学会运用。2使学生能描述出文中介绍的有关魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现
2、象，并能说出它们各自的成因。 3激发学生探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。三、教材分析借鉴【百度文库】http:/ 。歌词说“沙漠里的骆驼，走不出沙漠”，其实，沙漠不仅仅是广阔无垠的，其中还有一些令人难以解释的神奇现象呢。请同学们看老师搜集到的这则视频，说说视频中向我们展示了沙漠里哪些神奇现象。链接【百度视频】http:/ ，看看竺可桢先生是怎样解释这样神奇现象的。（二）初识文本请同学们用自己喜爱的方式读课文，勾画出文中疑难字词、过渡句，然后完成下列练习。（课件显示出练习让学生自学，然后交流。学生课前预习时发现的生字词，老师给出的练习中没有涉及到的，交流时让学生提出，大家帮助解决
3、）1给加点的字注音。 （老师给出 4 个，请同学再自编 23 个）：海市蜃楼（ ） 戳穿（ ） 玄奘（ ） 开小差（ ）网络搜索参考答案：加点字注音均可链接到【百度百科】中查找答案，如：“蜃楼”可链接到【百度词典】http:/ 答案为：shn “戳穿”可链接到【百度词典】http:/ 答案为：chu“玄奘”可链接到【百度词典】http:/ 答案为：zng“开小差”可链接到【百度词典】http:/ 答案为：chi 2解释词语，并给解释的词语造句。 （老师给出 1 个，请同学再自编 12 个）光怪陆离：（解词） （造句） 网络搜索参考答案：解词和造句均可链接【百度词典】 ，查找答案。如“光怪陆离”
4、解词可链接【百度词典】http:/ 光怪陆离：（解释）光怪：光彩奇异；陆离：开卷参差。形容奇形怪状，五颜六色。“光怪陆离”造句可链接【百度词典】http:/ 光怪陆离：（造句）各处墙上贴满了光怪陆离的各色海报。也可链接到【百度百科】中查找答案。http:/ 怪 陆 离 （ gung gui l l） （ 解 词 ） 光 怪 ： 光 彩 奇 异 ； 陆 离 ： 色 彩 繁 杂 、 变 化 多 端 的 样 子 。 形 容 奇形 怪 状 ， 五 颜 六 色 ， 现 象 奇 特 ， 中 性 词 （ 不 能 用 来 形 容 人 ） 。（ 造 句 ） 看 见 这 种 光 怪 陆 离 的 政 治 局 面 ，
5、 上 海 人 不 能 不 头 晕 目 眩 ， 胆 战心 惊 。 （ 欧 阳 山 苦 斗 ）3用简洁的语言概括段落大意。 （方法点拨：先找过渡句，然后自主概括。不许查找资料。 ）学生交流展示后，老师出示【百度百科】中查找的答案。http:/ 1 段：描写了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。第 26 段：科学地解释了沙漠里奇怪可怕的景象。4本文说明了沙漠里哪几种奇怪现象？（在文中批注出来。不许查找资料。 ）学生交流展示后，老师出示【百度百科】中查找的答案。http:/ （方法指导：从文本中找，适当概括。不许查找资料。 ）在学生交流后，老师提问：“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的成因完全相同吗？为什么？在学生回
6、答之后，老师出示【百度百科】中的解释。http:/ ”出现高大楼台、城廓、树木等幻景，称海市蜃楼。在学生回答鸣沙成因之后，老师出示【百度百科】中的两种解释。http:/ 。当沙丘山崩塌以后，空气在空隙之间出出进进，就会引起空气的震动。当空气震动的频率恰好与这个无形的“音箱”产生共鸣的时候，就会发出声响。 有的人认为，由于不同的风向长期吹动着沙粒，使它们变得颗粒大小均匀，非常洁净，也具有了好像蜂窝一样的孔洞。鸣沙能发出声响，可能就是由这种具有独特表面结构的沙粒之间的摩擦共振造成的。 老师小结：沙漠里一切奇怪现象都是可以用科学道理来说明的。（四）超越文本在网络上搜索，沙漠里还有哪些奇怪现象，并作出
7、科学解释。学生交流课前预习自主查找的有关沙漠奇怪现象的资料。网络搜索参考答案：可到【百度网页】或【百度知道】对话框中键入“沙漠里还有哪些奇怪现象”进行查找。【百度知道】http:/ ”的澳大利亚怪石 新疆罗布沙漠出现罕见天气令科考队专家瞪目 （五）布置作业自己在本文学习过程中还有哪些疑问呢？请到百度新知上去提问，与大家共同探讨你内心的困惑。 （利用网络继续进行自主学习和合作学习）【百度新知】http:/ 于 网 络 环 境 下 的 语 文 学 习 ， 学 生 应 该 是 学 习 的 主 人 ， 教 师 只 是 领 航 者 、 组织 者 。 全 体 师 生 参 与 到 自 主 、 合 作 、 探
8、 究 的 学 习 活 动 中 ， 实 现 了 师 生 互 动 、 生 生互 动 、 学 生 与 网 络 互 动 ， 培 养 了 学 习 的 技 能 （ 包 括 学 生 浏 览 网 页 的 技 能 ， 获 取 、过 滤 、 分 析 、 处 理 信 息 的 技 能 ， 交 流 、 沟 通 的 技 能 ， 等 等 ） ， 为 学 生 掌 握 信 息 时代 的 学 习 方 式 ， 将 来 投 身 信 息 化 时 代 进 行 终 身 学 习 ， 实 现 可 持 续 发 展 打 下 了 良 好的 基 础 。 七、教师个人介绍省份：江苏省 学校：灌云县实验中学 姓名：孟祥洲职称：中学高级教师通讯地址：江苏省灌云县实验中学 邮编：222200 个人介绍：从教 26 年来，一直奋斗在初中语文教学第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研工作，努力进行探索和实践，2011 年被评为连云港市学科带头人。在接触互联网后， “百度”一直陪伴着我，为我的教育教学科研插上了腾飞的翅膀，使我的工作更轻松，生活更愉快。谢谢你， “百度”！
