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1、生物备课大师 免费】肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较：相同点均使 蛋白质分开，单独处理，观察它们各自的作用，但两类实验中 蛋白质分开的方式不同都遵循了对照原则都能证明 遗传物质，但不能证明 主要的遗传物质艾弗里实验直接分离：分离 S 型细菌的 糖、蛋白质等，分别与 R 型菌混合培养不同点方法不同噬菌体侵染细 同位素标记法：分别标记 蛋生物备课大师 免费】( 32P 和 35S)【突破体验】11952 年，赫尔希和蔡斯进行的噬菌体侵染细菌的实验，是人类探究“什么是遗传物质”的最具说服力的实验。下图为用含 32P 的 菌体侵染大肠杆菌(菌体专性寄生在大肠杆菌细胞内)的实验，据图回答下列
2、问题：(1)菌体的组成成分是蛋白质和 果仅凭猜想，控制其性状的遗传物质的可能是_。(2)你认为怎样才能得到被 32P 标记的 菌体？请简述你的实验方案。_。(3)当接种噬菌体后培养时间过长，发现在搅拌后的上清液中有放射性，其最可能的原因是_。(4)一个噬菌体含有一个 子。理论上分析，一个被 32P 标记的 菌体侵染细菌后，复制出 n 个子代噬菌体，其中携带 32P 的噬菌体有_个。复制用的原料来自于_。答案(1)蛋白质和 是遗传物质；其遗传物质是蛋白质，不是其遗传物质是 是蛋白质(2)将宿主细菌培养在含 32P 的培养基中培养，获得含有 32P 的细菌；用 菌体去侵染被 32P 标记的细菌，待
3、细菌细胞裂解后，释放出的噬菌体便被 32P 标记上了(3) 培养时间过长，复制增殖后的噬菌体从细菌体内释放出来(4)2细菌细胞内游离的脱氧核苷酸解析(1)单凭猜想，遗传物质可能会有三种情况：蛋白质和 是遗传物质；遗传物质；蛋白质是遗传物质。(2)解答这一 问题要考虑到病毒本身不能增殖，必须借助于宿主细胞，因此应考虑先培养出有标记的宿主细胞，然后再培养出有标记的噬菌体。(3)若接种噬菌体后的培养时间过长，复制增殖后噬菌体会从细菌体内释放出来，导致上清液中有放射性。(4)一个被标记的噬菌体含有两条被标记的链，不管复制多少次，最多有两个子代噬菌体含有放射性物质，复制的场所和原料由细菌提供。生物备课大
4、师 免费】染色体、因和脱氧核苷酸的关系关系 内容基因与脱氧核苷酸基因的基本组成单位是脱氧核苷酸，每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。基因中脱氧核苷酸的排列顺序称为遗传信息基因与段，每个 子上有很多个基因基因与染色体基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要运载体基因与生物性状基因是遗传物质结构和功能的基本单位，特定基因控制相应的性状染色体染色体主要由 蛋白质构成。通常情况下一条染色体上含有1 个 子，染色体是 主要运载体四者之间的数量关系1 条染色体 1 个或 2 个 子 许多个基因 成百上千个脱氧核苷酸四者之间的层次关系脱氧核苷酸 基因 子 染色体【突破体验】2分析图示，回答下列问题：(1)
5、图中 B 是_，F 是_，G 是_。(2)1 个 A 与 C 有两种比例关系：_和_；每个 C 含有_个 D，每个 D 中可以有_个 E。(3)D 与 A 的位置关系是 _。(4)从分子水平看，D 与 C 的关系是_。(5)C 的基本组成单位是图中的_。D 的主要运载体是图中的_。(6)在 E 构成的链中间，与 1 分子 G 相连接的有_分子的 F 和_分子的 H。生物备课大师 免费】(7)遗传信息是 D 中_ 的排列顺序。(8)生物的性状遗传主要通过 A 上的_ 传递给后代，实际上是通过_的排列顺序来传递遗传信息的。答案(1)蛋白质 含氮碱基脱氧核糖(2)1 112很多成百上千(3)D 在
6、A 上呈线性排列(4)D 是有遗传效应的 C 的片段(5)E( 或脱氧核苷酸 )A(或染色体)(6)12(7)E(或脱氧核苷酸或 F 或碱基或碱基对)(8)D(或基因)脱氧核苷酸解析 (1)由于染色体主要是由 蛋白质组成的，因此由题干分析知 B 是蛋白质，F 是含氮碱基，G 是脱氧核糖。 (2)复制时，1 条染色体上有 1 个子，制后，着 丝点分裂前， 1 条染色体上有 2 个 子，所以1 个 A 与 C 有 11 和 12 两种比例关系；每个 C 含有很多个基因，每个 D 中可以有成百上千个 E。(3)D 与 A 的位置关系是 D(基因)在 A(染色体)上呈线性排列。(4)从分子水平看，D
7、与 C 的关系是 D(基因)是有遗传效应的 C(片段。(5)C 的基本 组成单位是图中的 E(或脱氧核苷酸) 。D 的主要运载体是图中的 A(或染色体)。 (6)在 E 构成的链中间，与 1 分子 G 相连接的有 1 分子的 F 和 2 分子的H。(7)遗传信息是 D 中 E(或脱氧核苷酸或 F 或碱基或碱基对)的排列顺序。(8)生物的性状遗传主要通过 A 上的 D(或基因)传递给后代，实际上是通过脱氧核苷酸的排列顺序来传递遗传信息的。突破 3中心法则过程的判断方法中心法则体现了 制、转录、制、逆转录、翻译过程，下面从模板、原料、产物三个方面来分析。(1)从模板分析：如果模板是 理过程可能是
8、制或转录；如果模板是 理过程可能是 制或逆转录或翻译。(2)从原料分析：如果原料为脱氧核苷酸，产物一定是 理过程可能是 制或逆转录；如果原料为核糖核苷酸，产物一定是 理过程可能是转录或 制；生物备课大师 免费】如果原料为氨基酸，产物一定是蛋白质(或多肽)，生理过程是翻译。(3)从产物分析：如果产物为 理过程可能是 制或逆转录；如果产物为 理过程可能是 制或转录；如果产物是蛋白质(或多肽)，生理过程是翻译。【突破体验】3为研究某病毒的致病过程，在实验室中做了如图所示的模拟实验。(1)从病毒中分离得到物质 A。已知 A 是单链的生物大分子，其部分碱基序列为将物质 A 加入试管甲中，反应后得到产物
9、X。经测定产物 X 的部分碱基序列是则试管甲中模拟的是_过程。(2)将提纯的产物 X 加入试管乙，反应后得到产物 Y。产物 Y 是能与核糖体结合的单链大分子，则产物 Y 是_，试管乙中模拟的是 _过程。(3)将提纯的产物 Y 加入试管丙中，反应后得到产物 Z。产物 Z 是组成该病毒外壳的化合物，则产物 Z 是_。(4)若该病毒感染了小鼠上皮细胞，则组成子代病毒外壳的化合物的原料来自_，而决定该化合物合成的遗传信息来自_。若该病毒除感染小鼠外，还能感染其他哺乳动物，则说明所有生物共用一套_。该病毒遗传信息的传递过程为_。答案(1)逆转录 (2)转录(3) 蛋白质(或多肽)(4)小鼠上皮细胞病毒的
10、 码子解析(1)A 是 单链的生物大分子，且含碱基 U，由此判断 A 为 含碱基T 一定是 以 模板指导合成 过程，我们称之为逆转录。(2)根据题干信息“Y 是能与核糖体结合的单链大分子” ，推知 Y 是 管乙中模拟的是转录过程。(3)根据题干信息“Z 是组成该 病毒外壳的化合物” ，推知 免费】(或多肽) ，丙试管中模拟的是翻译过程。(4)该病毒的遗传物质是 过逆转录形成 转录形成 后利用小鼠上皮细胞的氨基酸翻译形成蛋白质。逆转录病毒遗传信息的传递过程为：突破 4界定基因突变与染色体结构变异1判断基因突变和染色体结构变异的方法(1)从变异的范围看：基因内部个别碱基对的增添、缺失或改变基因突变
11、，即改变发生于“基因内部”从而改变了基因结构；“基因”数目或排列顺序的改变染色体结构变异，即改变发生于“染色体”内部，不曾深入基因内部。(2)从变异的结果看：染色体上基因的数量和位置不改变基因突变；基因的数量和排列顺序改变染色体结构变异。(3)从镜检的结果看：基因突变在显微镜下观察不到，而染色体结构变异可通过显微镜观察到。2辨析染色体畸变方式图 a 为三体(个别染色体增加 )；图 c 为三倍体(染色体组成倍增加) ；图 b 和图 d 和图 e 皆为染色体结构变异中的缺失。【突破体验】4如图所示，某生物体细胞中已知染色体发生了四种变异，下列相关叙述正确的是()A发生的变异均未产生新基因B 发生的
12、变异依次是染色体倒位、缺失、重复与基因突变C 所发生的变异均可在光学显微镜下观察到D、依次为染色体结构变异中的缺失、重复、倒位， 为基因突变答案免费】基因突变是指因 子中碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因 结构的改变，染色体结构变异是指染色体的部分片段发生增添、缺失、倒位、易位等变化。据图可知、依次为染色体结构变异中的缺失、重复和倒位，为基因突变。基因突变可以产生新基因，其不能在光学显微镜下观察到。突破 5遗传系谱分析人类遗传系谱分析与推断，多见于单基因遗传病的遗传案例，该类遗传病在基因传递上遵循孟德尔遗传规律，我们可通过系谱特点来确认相关遗传病的遗传方式，现分析如下：1可直接确认的系谱类型伴 Y 遗传病及线粒体遗传病确定是否为伴 Y 遗传(如图 1)若系谱图中，所有男患者之子均患病，而女儿正常，
