《高考小说阅读【题点训练（1）】句段作用分析（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考小说阅读【题点训练（1）】句段作用分析（含答案）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供小说阅读题点训练一句段作用分析目标解说句段作用分析题是高考小说阅读中的常见题型。依据句段内容，主要有三类题型：环境描写作用分析、人物描写作用分析和情节作用分析。考生可以围绕这三方面内容，扎实做好句段作用题型训练。【真题回做】(2012新课标全国)阅读下面的文字，完成文后题目。马裤先生老舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上 铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生 发了问：“你也是从北平上 车？”很和气的。火车还没动呢，不从北平上车 ，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！ ”茶房跑来了
2、。 “拿毯子！”马裤 先生喊。“请少待一会儿，先生。 ”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下， 别无动作。茶房刚走开两步。“茶房！”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。“拿枕头！”“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。 ”茶房说得很快，可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示， 刚转过身去要走， 这次火车确是 哗啦了半天， “茶房！”茶房差点吓了个跟头，赶紧转 回身来。“拿茶！”“先生请略微等一等，一开车 茶水就来。 ”马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳， “茶房！”该资料由 友情提供，便是耳 朵已经震聋
3、，竟自快步走开。“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。 马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。 “你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？“你呢？”我问。“二等。快开车了吧？茶房！ ”他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话， “你的行李呢？”“我没有行李。 ”“ ？！”他确是吓了一跳，好像坐 车不带行李是大逆不道似的。 “早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”茶房从门前走过。“茶房！拿手巾把！”“等等。 ”茶房似乎下了抵抗的决心。马裤先生把领带解开，摘
4、下领 子来，分 别挂在铁钩上：所有的 钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。 (有删节)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。答案勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象。为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫。引发读者的阅读兴趣。解析本题考查文段在文中的作用，要从内容、结构和表达效果等三个方面来作答。【错题回练】阅读下面的文字，完成文后题目。橘子日 芥川龙之介冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难
5、得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，昏暗的站台上，也不见一个送行的人，只有关在 笼子里的小狗，不 时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境怪吻合的。我脑子里有说 不出的疲劳和倦怠，就像 这沉沉欲雪的天空那么阴郁。不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是 车子还未移动，却听 见检票口那 边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂 ，我坐的二等 车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时 ，火 车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。我好容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐
6、在 对面的姑娘的 脸。那是个地道的乡下姑娘。没有油性的 头发挽成银杏髻， 红 得刺目的双颊上横着一道道该资料由 友情提供。一条肮脏的淡绿 色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝 头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地 紧紧攥着一张红色的三等车 票。我不喜 欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到 连 二等车和三等车都分不清楚。因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的 净是人世间 一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职事件啦， 讣闻等等，都是解不了闷儿索然无味的消息。然而，
7、这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前， 脸上的神气 俨然是这卑俗的现实的人格化。 这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚 报这不是象征又是什么呢？不是 这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。过了几分钟，我觉得受到了 骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么 时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个 劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一 阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地 传进我的耳际。 这当然足以引起我几分同情。我不明白
8、 这姑娘为什么特地要把关着的 车窗打开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此，我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。不久，火 车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗 终于咯嗒一声落了下来。她把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着 银杏髻的鬓发。一会儿火车已经安然钻出隧道，正在 经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的 镇郊的道岔。道岔附近，寒伧的茅草屋 顶和瓦房顶鳞次栉比。这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他 们个个都很矮，仿佛是给阴沉的
9、天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一 样凄惨。他 们抬头望着火 车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右 摆动， 给温煦的阳光映照成令人喜 爱的金色的五六个橘子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去，以犒 劳特地到道岔来 给她送行的弟弟们。苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小 鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的橘子那鲜艳的颜色这一切一切， 转瞬间就从车窗外掠 过去了。但是 这情景却深深地铭刻在我心中，使我几
10、乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似的定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那 满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。 (有删改)环境描写的作用。答案(1)渲染了灰暗压抑的气氛，(2)奠定了小说前半部分阴冷、压抑的情感基调，(3)揭该资料由 友情提供“我”阴郁的心情，(4)为下文乡下姑娘的出现作铺垫。抛橘子这一情节有什么作用？请简要分析。答案“姑娘抛橘子的细节”是小说情节发展的高潮。展示小姑娘纯洁美好
11、的情感，突出了人物形象；“橘子”具有象征意义，深化了主题，抒发了作者对美好事物的憧憬。【核心知识回放】小说的情节主要有两个方面的作用：一是内容上为塑造人物形象服务，为表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上具有以下几个方面的作用呼应标题、设置悬念、照 应文段、为后面情节作铺垫、埋下伏笔、推动情节发展等等。小说主要段落的类型和作用(1)小说开头的常见类型及其作用小说开头常用两种方式：悬念式。在作品开头提出疑 问，然后在行文 过程中或结尾回答疑 问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。写景式。主要交代故事发生的 环境，渲染气氛，烘托人物心情，
12、奠定感情基调。(2)小说结尾的常见类型及其作用小说结尾大致有以下几种方式：出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表 现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。补叙式。这种结尾常有对上文情 节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化了主旨。卒章显志式。这种结尾往往有解 释悬念、揭示主 题的作用。令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表 现效果上看，令人感动，令人回味，
13、引人思考。大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。小说中间某个情节安排的作用针对小说中间某个情节安排作用的考查，也是近年来小 说 情节结构考查的重点。 这一作用可以从以下三点进行考虑：(1)考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。照应能使情 节连贯，脉 络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小 说
14、 情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。(2)考虑情节与主题的关系。如骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫， “半死半活”的祥子，该资料由 友情提供“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。(3)考虑情节与人物性格的关系。如水浒传写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。定向训练一环境描写作用分析阅读下面的文字，完成文后题目。公园里的星期天美贝尔 考夫曼黄昏的太阳暖洋洋的，树林外 隐
15、约传来城市的喧闹。她放下手中的书，摘下墨镜，惬意地吁了口气。莫顿正在看时代 周刊，一只手搭在她肩上；他们三岁的儿子莱利在沙坑里玩。正是星期天下午五点半，藏在公园角落里的小操场清静极了。秋千和跷跷板一动不动，滑梯上也空空荡荡，只有莱利和一个年 龄相仿的胖男孩蹲在沙坑里玩。多美好啊，她几乎微笑起来。她想，他们应该多出来晒晒太阳，莫顿肤色那么苍白，都是成天在大学里埋头工作造成的。她柔情地挽着他的手臂，看着莱利玩沙。突然，那胖男孩站起来猛地向莱利扔了一铲沙。她朝男孩 摇摇 手指：“不可以丢沙子，这样会迷住别人的眼睛。 ”可那男孩面无表情地盯着她，眼都不眨一下。他妈妈或保姆在哪里？操场上除了正朝出口走去的二三人，只有一个男人坐在几英尺外的长凳上， 块头 很大，几乎占满了整条长凳，脸被星期日漫画遮住了。她断定他就是那孩子的爸爸。听到她的话，他目光不离漫画，熟练地唾了一口。她厌恶地扭过头。就在这时，胖男孩又迅速扬起一铲子沙撒向莱利，一些沙子落在他的头发和额头上。莱利抬头看看 妈妈，嘴唇犹疑地 动了动；她的反 应会告诉他该不该哭。她本能地想要冲到儿子身边，掸掉他头发上的沙子，并教 训 那个小孩，但忍住了。她 总是说要莱利学会为自己战斗。“小家伙，别扔！”她严厉地 说，并朝 长凳上看看。 “怎么能随便扔沙子呢！”长凳上那人看都不看她，朝那男孩大声说：“乔，干得好！这
