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1、七 年 级 语 文第 一 单 元 复 习,学习目标：,1、复习第一单元内容；积累词语、文学常识；记忆课文主要内容。 2、理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。,预 习 交 流,一、读准下列词语,隐秘 痴想 铁青 凝成 诱惑 喧腾 （渲染、寒暄） 一瞬间 攀上 朦胧 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣（ 点缀、辍学） 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩（炫耀）小心翼翼峭壁 灌木 落在后面 颤抖 头颅 屡次 零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟 把玩 聒聒 淘洗 终极 迸溅繁密,伫立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 挑逗 笼罩 发端 嚷 花穗 船 舱
2、绽开 酝酿 槐树 骚扰 小憩 糟蹋 庸碌 辜负 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬 怡然自得 明察秋毫 藐小之物 鹤唳云端 童稚 沟壑,二、文学常识,1、在山的那边的作者是 ， 代诗人，这是一篇 （体裁）。2、走一步，再走一步的作者是 ， 国作家。3、蝉的作者是 ， （地区）作家。4、贝壳的作者是 ， （地区）画家、作家，有诗集七里香、散文集有一首歌等。5、紫藤萝瀑布的作者是 ， 代作家。这是一篇 （体裁）。6、童趣节选自 ，作者是 ，字三白，长洲人， 代文学家。,三、整体把握课文,在山的那边采用象征手法谈理想。写通往理想之路，要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。走一步，再走一步通过一件小事，写怎样面对
3、困难，是成功的经验之谈。蝉直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。贝壳一文从细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思考。紫藤萝瀑布触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。童趣极富于想像力，表现一种独特的精神体验“物外之趣”。,精 讲 点 拨,惟有不怕困难，百折不挠，才能达到理想境界，实现人生理想。,在山的那边,大海？,理想的境界,山？,重重艰难险阻,反思拓展：,说说自己的梦想，又如何去实现？,走一走，再走一步 1、 领悟文中所含的生活哲理。在人生道路上，不管面对多大的困难，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利 2
4、、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情；交代故事发生的时间、地点；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融。,反思拓展 战胜困难的例子：,张海迪高位截瘫，以顽强的毅力和恒心与疾病斗争，成为人们学习的榜样。海伦凯勒集盲聋哑与一身，在老师的帮助鼓励下，克服困难，成为一名作家。卧薪尝胆的越王勾践遭受耳聋打击的贝多芬,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来有志者，事竟成。世上无难事，只怕有心人。锲而不舍，金石可镂。即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来（张海迪）,反思拓展 相关名言,短文两篇精讲点拨： 、领悟两文的道理 2、写作手法：欲扬先抑、托物抒怀反思拓展： 积累有关生命的名言：你热爱生命吗？那
5、么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林）,紫藤萝瀑布 精讲点拨1、背诵文章的主旨句：作者通过对盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前紫藤萝的遭遇，提示其象征意义：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”2、多种修辞手法的运用。 比喻、拟人等3、表现手法：对比、托物言志,紫藤萝瀑布,反 思 拓 展,常用的表现手法：,、对比（十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的对比）、衬托（爱莲说）、铺垫（社戏）、伏笔（走中“八年来我一直有病”“杰利看起来有点不放心”）、照应（紫开头与最后一节、第二课最后）、象征（在中山、海等）、欲扬先抑（蝉中有惹人厌烦到感动）、托物言志（紫一文）、侧面烘
6、托（紫第一节）,童趣 精讲点拨 1、概括文中的“物外之趣”。2、了解文意，识记重点文言词语（成语、通假字、词类活用、古今异义）。 3、 丰富的想象和联想。,童趣文章内容,这是一篇充满童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开联想和想象，追忆自己的童年生活，表现了“物外之趣” ，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣.,（一） 常规词语,余我。 童稚(zh)幼小。稚，幼小。 秋毫秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。 故所以。 物外超出事物本身。 私暗自，暗暗的。 拟作比作。拟，比，比拟。 舞飞舞。 昂首抬头。昂，抬。 项颈，脖颈。 素帐未染色的帐子。 徐慢慢地。 观看，观赏。
7、果果真。 唳（l）鸟鸣。 怡（y）然安适、愉快的样子。 定神使精神安定。 以为把当作。 砾（l）碎石、碎瓦。 壑(h)坑谷、深沟。神游游览于假想境界中，愉快而满足。 兴兴趣。 盖有“原来”的意思。 为（wi）被。 方正。 鞭用鞭子打。 数十几十。 驱赶，驱逐。,（二） 通假字 强通“僵”，僵硬的意思。（三）成语明察秋毫明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。 怡然自得形容安适、愉快而满足的样子。 怡然称快形容内心十分快意。 庞然大物外表上庞大的东西。 夏蚊成雷夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。,二、 文学常识 本文选自浮生六记闲情记趣。作者沈复，清
8、代文学家。三、 整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一观蚊如鹤之趣；二是神游山林之趣；三鞭打癞虾蟆之趣。表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。,一词多义,其、蹲其身（代词，指自己）、必细察其纹理（代词，它的。指所观察之物）,四、 阅读探究1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？（ 本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。）2. 体现全文中心的词语是什么？（物外之趣） . 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？ 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。 作用：形象真实地反映了儿童观物时的
9、心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。. 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。. 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？ 基础：细致的观察。关键：丰富的想像。. 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ 有强烈的好奇心。有细致的观察力。有丰富的想像力。,反思拓展 1. 学了本文，你得到什么启示？ 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。 2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。,系 统 总 结,1、我知道了哪些知识？2、我知道了哪些学习方法？3、我体会了什么？,限 时 作 业,
