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1、初中体育教学中兴趣教学法的运用 郭玉霞 吉林省九台区兴隆中心学校 摘 要： 为了促进我国体育事业的建设, 体育教学也应该改变传统的教学模式, 采用新的教学方法, 激发学生的兴趣, 只有这样, 学生才能积极主动的投入到体育教学和锻炼中, 提升教学效果, 还可以提升学生的身体素质, 本文分析了初中体育教学中兴趣教学法的运用。关键词： 初中体育教学; 兴趣教学法; 运用; 策略; 引言:初中体育教学对学生具有重要影响作用, 学生这个时期身体还处于成长阶段, 在这个阶段让学生科学的进行体育锻炼, 可以让学生更好的发展。兴趣教学法就是以学生的兴趣为主, 注重学生之间的差异, 制定多样的教学内容及方法,
2、和学生建立良好的互动和关系, 提升学生的体能。将其应用到体育教学中, 可以有效提升教学质量和效率, 更容易被学生接受, 对学生综合素质的提升具有积极促进作用。1 初中体育教学中兴趣教学法运用作用1.1 活跃课堂氛围:兴趣教学法与素质教育要求更贴切, 可以活跃课堂氛围, 在教学中, 教师要改变以往的教学模式和理念, 引导学生的学习兴趣, 使用有效的教学手段, 激发他们的学习兴趣, 改变学生的学习状态, 让他们从被动接受转变为主动投入, 能够勇于面对困难及挑战。1.2 培养学生的体育兴趣点:在教学中, 教师通过多样的体育活动, 让学生充分参与到教学中, 不仅可以展示自己, 还可以感受到乐趣, 教师
3、根据学生的表现和实际情况, 还可以有针对性的引导和帮助学生, 培养学生法心理及身体素质。2 初中体育教学中法问题2.1 对体育教学重视程度不够:我国教育仍然受应试教育影响, 学校更重视学生的文化知识学习及成绩, 忽略学生的能力培养, 无法体现对学生核心素养进行有效培养, 对体育教学缺乏重视, 没有进行严格的监管;体育教师也在使用传统教学模式, 对于改革和创新缺乏积极性, 认为会增加工作量;体育并不是学生考试的科目之一, 这也让家长、学生、教师都不注重体育教育, 使得体育教学方法没有发挥的地方。2.2 课程设计没有兴趣点:当前体育教师在设计课程时都会受到其他理论学科的教学影响, 模仿其他学科的教
4、学方法和理念, 没有形成独具特色的教学方法, 让学生的兴趣不高, 没有满足学生的个性化需求, 很多教师没有认识到自身职责的重要性, 在设计课程时态度也不够认真, 在课堂上, 多采取放羊式的教学方法, 教师讲解完知识和技能后, 就让学生简单的练习, 更多的时间让学生自由活动和锻炼, 学生存在偷懒现象, 这些就使得教学成果并不是很理想。在进行教学设计时, 教师不重视学生的主体意愿, 只是进行简单的跑步来进行教学活动, 学生都处于被动参与状态, 缺乏主动性和积极性, 课程设计中没有兴趣点, 兴趣教学法也就无法发挥出应有的作用和效果。2.3 兴趣教学法贯彻不彻底:当前很多初中体育教学中仍采用传统的教学
5、观念, 没有认识到体育教学的重要性, 注重知识的学习, 还有教师认为体育课是可有可无的, 占用体育课学习文化知识的现象也时有发生。教师教学内容单调乏味, 缺乏完善的教学设施, 学生的学习兴趣不高, 长期如此, 学生的身心不仅不会得到放松, 还会增加负担, 因为各种因素, 当前兴趣教学法并没有得到真正的实现。3 初中体育教学中兴趣教学法的运用策略3.1 丰富体育游戏教学活动:将体育教学和游戏进行整合, 也是学生最期待的一种学习方式, 游戏是学生们很喜爱的一种娱乐方式, 将二者进行结合, 既可以让学生重新认识体育教学, 从中感受到乐趣, 还可以让平时不愿意参与到体育学习中学生积极的融入其中, 提高
6、学生课堂教学参与度。体育教学活动有很多种类型和形式, 教师要注意将不同形式的活动进行科学、合理的组合, 为教学增加趣味性。教师在挑选游戏时需要根据学生的学习兴趣和他们身心发展特点, 教师要先掌握学生的爱好。教师可以同时提出两个游戏, 让学生举手表决的形式选出更喜欢的, 采取少数服从多数的原则, 让学生可以都参与到游戏中。例如, 教师可以用轻物投掷游戏进行教学, 让学生使用纸飞机以及羽毛球作为投掷物, 看谁投得准, 这不仅丰富了体育教学内容, 在这个过程中, 还可以让开动脑筋, 为了获胜学生会积极思考, 激发出他们的好胜心以及兴趣。还可以让学生玩一些丢手绢与捉瞎子的游戏, 通过这样的游戏可以对学
7、生的观察力进行培养, 提升学生的反应能力, 让他们的身体素质得到增强, 实现体育教学目的, 而且可以让学生树立正确的集体意识, 提高团队合作能力, 有利于学生社会融入能力的提升。3.2 利用情境满足学生学习兴趣:初中体育教学内容比较多, 学生之间的兴趣也存在差异, 有的学生喜欢跑步, 有的学生喜欢球类运用等, 对于学生兴趣上的差异, 教师可以结合学生的兴趣点设置相应的情景, 创设出一个真实生动的场景, 让学生丰富兴趣点, 进而喜欢上体育, 这样也可以让教学更加具有趣味性, 让学生的身心压力得到缓解和释放, 提高学生对体育的兴趣。例如, 在跑步练习之前, 为了让那些不喜欢田径的学生也可以提起兴趣
8、, 积极的参与, 教师就可以创设一个情景, 让学生认识到跑步的重要性。比如, 教师可以用知名体育明星的故事作为课堂导入, 这是学生都比较关注的, 为学生介绍人物背景和事迹, 不仅可以让了解体育明星, 还可以提高学生的兴趣。比如刘翔就是一个很好的例子, 教师可以创设体育锻炼的情景, 让学生想象自己就是刘翔, 现在的训练是为了奥运会而准备的, 在这个的情景中, 学生可以很快的投入进来, 在训练中学生也会获得成就感, 逐渐热爱上体育, 更加积极主动的参与到教学活动中去。3.3 自由组合各种兴趣小组:教师可以让学生自己组成兴趣自由小组, 拥有共同爱好的学生可以自己组成一个小组, 相互促进, 共同进步,
9、 比如, 要培养学生积极竞争的勇气和健康的竞争意识, 教师就可以选择具有竞争对抗特点的活动, 如踢毽子、扳手腕、拔河等;要培养学生的社会、集体交际能力。就可以选择集体项目, 比如丢手绢、接力赛等。教师可以针对要培养的具体内容, 选择相应的游戏, 教师在活动中是评价的主体, 要及时的给予学生正确的评价, 在教学中要注重总结, 不断提高教学效果。4 结语综上所述, 教师在体育教学中要合理的应用兴趣教学法, 充分发挥出其作用, 培养学生的兴趣, 提升教学效果, 促进体育教学发展。参考文献1黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的应用J.当代体育科技.2014 (04) . 2曾上荣.浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用J.初中生优秀作文.2015 (12) .
