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1、小学儿童教育心理学 试题选择题（每小题 2 分）1当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于( C )。A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段2小学儿童的情绪、情感发展特点有( ABCD )。A情绪的冲动性减弱 B情绪、情感中的社会性成分增加C 高级情感进一步发展 D情绪调控能力增强3强调强化在学习中的作用的心理学理论是( CD )。A认知一发现说 B人本主义学习理论 C 操作性条件反射理论 D社会学习理论4下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有( ACD )。A分散复习 B.集中复习 c试图回忆 D谐音字法5创造性的组成部分有( BCD )。A创造环
2、境 B创造意识 C创造性思维过程 D创造性活动8-个孩子捡到 1 元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。这种现象可以用( B )原理来解释。A经典性条件反射 B操作性条件反射 C 自我强化 D替代强化9下列选项中，属于民主型教师的行为表现是( AD )。A重视集体的作用 B给学生完全的自由C教师决定一切 D-鼓励学生发表意见10在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有( ABC )。A好奇 B兴趣 C焦虑 D悲愤1西方教育心理学的创始人是( A )。A桑代克 B詹姆斯 c罗杰斯 D巴甫洛夫2儿童脑重基本达到成人水平的年龄是( D )。
3、A.3 岁 B6 岁 C9 岁 D12 岁3强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( B C )。A人本主义理论 B经典条件反射理论 C操作性条件反射理论 D有意义接受学习理论5儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于( A )。A.上位学习 B下位学习 C类属学习 D并列结合学习6造成学生品德不良的环境因素主要包括(A B D )。A家庭环境不良 B社会文化不良 C经济条件较差 D学校教育失误7俗话说，有人“理达情不通” ，有人“通情不达理” ，这反映了品德心理结构的( C )。A.独立性 B统一性 c矛盾性 D多样性8情绪对于学习的主要作用表现为( A
4、B )。A动机功能 B组织功能 C信号功能 D支配功能9在幼儿和小学低年级儿童中，当要求他们记住某样东西时，他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西，这叫( C )现象。A记忆混淆 B记忆混乱 C记忆偶发 D记忆干扰10下列叙述正确的是( C D )。A.某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生B问题行为是直接指向他人和环境的不良行为C 问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素D教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚1提倡发现学习的心理学家是( B )。A布卢姆 B布鲁纳 C奥苏伯尔 D桑代克2如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振
5、。他的归因倾向可能是( A )。A能力归因 B运气归因 C努力归因 D任务难度归因3为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为( C )。 A内部动机 B认知动机 C外部动机 D自我提高的动机4影响小学儿童身体发展的后天因素主要是( A B C )。A营养 B睡眠 C适量的运动 D遗传5儿童的一般认知能力差异集中体现在(ACD )等方面。A发展水平差异 B气质类型差异 C表现早晚差异 D结构差异6教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解决的知识或技能，然后教师为学生确立目标，让学生进行尝试性探索的教学方式称为( B )。A情境性教学 B支架式教学 C随机通达教学 D自上而下的教学8在问
6、题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用( D )解释。A.定势 B功能固着 C迁移 D酝酿效应9下列项目中正确的说法是(CD )。A.皮亚杰认为，儿童品德发展的顺序是可以改变的B有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为C道德情感对道德认识起着引导与深化的作用D在具体明确的道德规范下，在言行一致的环境中学生的道德观念比较容易形成10课堂学习管理的基本功能包括( BD )。A促进师生心理健康 B建立良好的学习环境C整顿班级秩序 D调动学生的积极性和自觉性，促进学生学习1在小学低年级学生中，占优势的记忆类型有( B C )。A有意记忆 B无意记忆 C形象记忆 D抽
7、象记忆2 “先行组织者”教学策略的理论基础是( C )。A.操作性条件反射 B经典性条件反射 C认知同化学习理论 D建构主义学习理论3根据迁移的影响效果，可以将迁移分为( C D )。A.顺向迁移 B逆向迁移 C正迁移 D负迁移4培养学生良好品德的心理学技术包括( A B C D )。A.说服 B角色扮演 C榜样学习 D奖励与惩罚7教学设计包含的内容有( A B C D )。A教学目标设计 B教学内容设计 C教学过程设计 D教学评价设计8认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有(A B C )。A巴甫洛夫 B桑代克 C斯金纳 D奥苏伯尔9小学高年级儿童的道德发展水平一般处在( B )。A前习俗水
8、平 B习俗水平 C后习俗水平 D超习俗水平10.发散性思维的基本特性包括(A B D )。A.流畅性 B变通性 C稳定性 D独特性1.先行学习对后继学习产生的影响是（B ） 。 A 一般迁移 B顺向迁移 C特殊迁移 D逆向迁移 2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11 岁儿童的认知发展大体上处于（C ）阶段。 A 感知 B前运算 C具体运算 D形式运算 3.提出认知结构迁移理论的心理学家是（ B） 。 A 苛勒 B布鲁纳和奥苏伯尔 C贾德 D桑代克 4.信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（A ） 。 A感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆 5.下列选
9、项属于学习的是（D ） 。 A 每天跑步 B视力下降 C装修房屋 D不怕见生人了判断题（每小题 1 分）11程序教学思想是斯金纳提出的。()12当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表明他已经掌握了这个原理。()13.罗杰斯强调教学以学生为中心，反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的电子计算机”。()14.小学五年级学生品德发展的一般特点是：既不简单服从权威，也不机械遵守规则。()15学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。()16.研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练。()1划线、记笔记、画关系图都是属于精加工策略。
10、()2快速联想策略和头脑风暴法都是由奥斯本提出的。()3人们对从事某种职业的人在行为、动机和意向方面的期望称为定型期望。()4我国古代对于学习有“温故而知新” 、 “举一反三”的说法，从迁移的观点看， “温故知新”属于顺向正迁移。()5合作学习采用同质分组的原则，这样有助于帮助差生。()6根据世界卫生组织(1989)的提法，健康必须具备的条件是心理健康、身体健康、社会适应良好和道德健康。()1学生成长记录袋的基本成分是学生每学期的考试成绩和教师评语。()2西方第一本教育心理学专著的作者是桑代克。()3 “心不在焉、则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开注意()4如果学生不
11、能很好地根据环境要求来改变自己，也无法改变环境，由此产生情绪困扰的现象，称为适应不良。()5个体差异和学习心理不属于教育心理学研究内容。()6小学生的心理健康问题主要表现在学习方面，而情绪、行为以及社会适应则不属于小学生的心理健康问题的范畴。()1行为主义学习理论特别重视认知结构特征在学习中的作用。()2大多数 6-10 岁儿童的身体发展处在相对平缓的状态。()3原理学习的本质就是能够准确地陈述和解释原理。()4学习动机越高，学习效果越好。()5合作学习就是让学生坐在一起讨论问题，目的在于让优秀学生帮助较差的学生。()6提问、小测验、阶段考试、期中考试或作业练习都可以用来进行课堂评价。()1.
12、对小学儿童教育心理学研究范畴不包含社会教育和家庭教育。()2.成熟个体的某些心理机能和心理过程在内部的后天原因影响下发生的变化。 （）3.学习的主体是教师，因而教师决定了学习的效果。 （）4.驱使人解决问题的内在动力是情感。 （）5.情感有较为明显的冲动性和外部表现。 （）6.偶尔一次行为不能作为品德。 （）7.儿童自我体验的诸因素的发生和发展不同步。 （）8.练习是同一刺激反应的重复。 （）9.小学儿童的学习迁移心向由弱向强发展。 （）10.性别刻板印象是我们对学生的认识更符合男女群体的特点。 （）1.自然行为的偶然观察是一种有计划的非连续偶然观察。 （）2.人区别于动物之处在于人具有社会化
13、本质。 （）3.兴趣可以补偿智力成熟的不足。 （）4.顿悟是突然出现的，因为顿悟是学习常见于解决简单问题的学习中。 （）5.思维对事物的认识统统是间接的。 （）6.情绪多以内在体验的形式存在。 （）7.移情就是对某人（或某事物）的感情转移到其他人（或事物）上。 （）8.迁移是指一种学习对另外一种学习的影响。 （）9.能力分组是按学生的学力或智商分组，对各组授予相同的课程。 （）10.好的教学方法应该能够适合任何教学情境。 （）1.一对数学家夫妇能把“数学能力”遗传给后代。 （）2.成熟是影响学习准备的一个最主要的因素。 （）3.问题的表面特征即“问题的表征” 。 （）4.情感是驱使人解决问题的
14、内在动力。 （）5.情绪表现为一种主观感受。 （）6.道德观念是个体道德认识的一种表面现象。 （）7.小学儿童的学习迁移心向由弱向强发展。 （）8.男生比女生具有右脑发展的优势，因而使男生语文能力往往优于女生。 （）9.中等程度的焦虑对教师起到激励的作用。 （）10.“作业分组”是按学生的作业好坏分组，授以不同的课程。 （）三、名词解释（每小题 4 分）18社会认知 是指个体对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，对社会关系和对集体组织间关系的认知，它与个体一般认知能力发展相适应。19.创造性 是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的过程。20.智力技能 是借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式，包括感知、记忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维
