现代文阅读命题十类型

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1、现代文阅读命题十类型现代文阅读命题十类型杞县阳光补校语文组暴鹏飞现代文（指文学作品阅读）阅读无疑是影响学生高考得分的瓶颈，也是高考复习备考的重点与难点。在平常的复习中，常用的指导学生阅读的思路主要有两种：一是从“考点”的角度逐一指导阅读训练，二是从“阅读”的角度指导学生阅读训练。在这里，根据多年的教学实践，我们一直在探讨从“命题”的角度归类来指导答题，以图让学生在答题时有章可循，有法可依，从而提高答题能力，提高该题的得分。命题类型一：理解文中重要的词语。 （如何理解文中加点的词语的含义或作者为什么要用这个词？如何理解标题？为什么要以此为题或以此为题有什么作用？）例 1 “木车的激情”在文中的含

2、义是什么？（4 分）（木车的激情 ）答：孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念二不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。解析：此题重在考查学生的概述能力例 2阅读，回答下面的问题。 （1）说， “所有人，生来都会属于不同的风景” ，这里的“风景”指的是什么？（4 分）（2） “想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃”一句中， “伤痕累累”的具体内容是什么？（4 分）（流泪的滕王阁 ）答：（1） “风景”是指适合个人才华、施展个人抱负的领域。 （2）怀才不遇，在迷茫中放纵文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，过早结束了人生。例 3为何以“流泪的滕王阁”为

3、题？这样有什么好处？（5 分）（流泪的滕王阁 ）答：（1）王勃曾在滕王阁抒写才情，写就滕王阁序 ，使滕王阁名闻天下；同时又表明自己是为王勃的际遇而伤感流泪。 （2）作者借滕王阁上凭吊王勃，描写了王勃当年在滕王阁上写诗作赋时昂扬奋发的精神，既高度肯定了他在文学史上的贡献，同时又表达了对王勃难言的遗憾与伤痛，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，抒发了对王勃的千古之思，这大概都是这个标题的妙处。答题技巧：一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近

4、或者前后找答案即可。理解文中加点的词语的含义一般要注意：着眼上文,确定指代词的指代内容，联系语境,分析词语的含义，注意修辞方法,正确解释词义，结合写作背景,确定词语的内涵，注意词语搭配,准确辨析词义鉴赏所用词语，则应结合语句，理解词语的意思，然后从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处。标题的理解或赏析，一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用：有的标题作为“文眼”有揭示中心或主题的作用；有的标题从结构上看有线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题有比喻作用；有的标题有虚实或双关两层含义。因此，理解或鉴赏标题时，一是

5、要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合主旨和背景。做到了这几点，也就不难了。命题类型二：理解文中重要的句子。 （理解文中句子的含义或对文中的句子进行赏析）例 4、说：“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。 ”请结合原文，说出句子的含义。 （4 分）（流泪的滕王阁 ）答案：选择永远敞开的门可以让自己的人生是条坦途；而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。意在惋惜王勃没能一心为文，去敲了那扇不属于自己的官宦之门，误入官场，触怒龙颜，终至留下落泊溺水而死的遗憾。答题技巧：理解句子的含义，要抓住句子中的关

6、键词、所用修辞和句式特点结合上下文加以分析。同时要注意被理解的句子有什么特点，不同特点的句子有不同的理解重点。哲理句：含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪，有时有画龙点睛的作用。感情句：即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把握住作者感情的突破口，有时还要结合的主旨来理解。变式句：根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调意味，强调的点就在位置改变的那一部分上。修辞句：结合作者所使用的修辞手法来判断作者要表达的意思。矛盾句：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面。含蓄句：要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义。具体方法:：1.从

7、关键词语入手,理解句子含义.2.从句子结构入手,理解句子意义.3.从所处地位入手,准确理解句意.4.从不同层面入手,深刻领会句意.5.从修辞角度入手,挖掘隐含意义.6.从因果关联入手,寻求句子的具体内涵.赏析句子则应在抓住句子的关键性词语的同时从句式特点、修辞手法、内容和情感等方面欣赏其妙处或表达效果。答题时，先作具体分析然后进行整合。首先，把握句子本身（用了什么词、怎样的手法、有什么修饰、限制，怎样的语气、几层意思）其次，把握上下文（前后说了什么。解说，铺垫，呼应，还是别的？）命题类型三：理解文中重要句子。 （指出文中某个句子，然后问为什么这样说或这样说的原因（根据、依据、理由等）是什么？）

8、例 5、 作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第、段作简要分析。 （5 分）（书房的窗子 ）【赏析】杨振声（18901956）字金甫，又作今甫，山东蓬莱人。他的少年时代是在家乡度过的，北方渔民的生活给他留下了深刻的印象。五四运动期间，他正在北京大学读书，是“新潮”社的主要骨干之一，曾因为火烧赵家楼、怒打章宗祥而被捕入狱。出狱后，他与冯友兰、何思源等人一同负笈美国，入哥仑比亚大学攻读心理学专业；学成回国后，先后在中山大学、武汉大学、燕京大学和清华大学任教。罗家伦担任清华大学校长时，他与朱自清一起筹办了中文系，并担任系主任。20 年代末，作为各方

9、面都可以接受的人选，他离开清华，出任青岛大学校长，与闻一多、梁实秋等人一道，给这所大学带去勃勃生机。杨振声是现代文学史上的著名作家之一。他的作品曾发表在新潮 现代评论 新月 大公报 国闻周报等刊物上。其中有玉君 渔家 一个兵的家 贞女阿兰的母亲 她的第一次的爱 抛锚 报复和荒岛上的故事等。杨振声虽然比胡适还大一岁，但是在胡适来往书信选中可以看到，作为学生，他对自己的老师是非常敬重的；他的小说玉君之所以获得较大成功，与胡适对他的鼓励和指导有关。汪曾祺的老师是沈从文，沈从文的老师是杨振声，杨振声的老师是蔡元培。书房的窗子是一篇学者散文，处出透漏露出学者的情怀。本文题为“书房的窗子” ，开篇却说“既

10、无书房，又何从说到书房的窗子” ，岂不怪哉!原来，这书房，这书房的窗子，都只存在于作者的想像之中，这想像中的窗子又是怎样的呢?南窗、东窗、西窗各有情致，作者却独偏好北窗，只因北窗光线清淡而隐约，能引人沉思，给人想像的空间， “我们想像的放大，不也就是我们人格的放大?放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了。 ”能让人产生独立的个性，而窗外的一行疏竹更平添了几许灵性。而所有这些，都源于窗子能“打通你与天然的界限” 。我喜欢冬日里的南窗：“窗外有一带古老的粉墙” ， “在墙边种上一行疏竹” ，那清幽的光辉映照着人的心灵，清爽、温适，满足感油然而生。你喜欢哪扇窗呢？【答案】月下梅花因光色幽暗而比

11、晴雪梅花更显空濛灵动。因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。【解析】题目提示了从第、段做答，首先解释句子本身的含义“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”出自林逋的山园小梅 ，指月下的梅花；“晴雪梅花”指白天的梅花。作者说这句话是为了证明自己前面说的“光度”与“想象” “人格”的问题。第段又说与“态度”有关。搜寻文中关键词句，即可整理出答案。答题技巧：这种“句子”类题目与理解句子的含义题不同，这类题目，一般都能够在原文中找到答题的依据，但其答题依据不在句子本身，而在其上下文中。作答时先分析“句子”的性质，观点句还是结论

12、句（主要有这两种） 。观点句，理由在后；结论句，理由在前。其次分析该句子所涉及（或管辖）的范围，确定信息的。然后在有效区内捕捉、筛选信息并对信息进行整合。一般不要直接抄写句子。命题类型四：理清的思路和结构。（文中引用某些文字或诗词有何作用或为什么要引用这些文字或诗词？）例 6.末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6 分）（阳关古道苍凉美 ）答：第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。第二问：回应开头的提问，使前后照应，并强化了作者的观点。答题技巧：答此类题重要的是掌握引用的作用。引用，可证明观点，使说理更具有说服力；充实论据，丰富内容，深化主题；

13、增添意趣、文采和文化底蕴，增强感染力；点明题意，文题相应，铺垫对比，结构严谨；诗文相间，生动活泼，文采斐然，使语言更雅趣或更具文化底蕴。不过，掌握了这些作用后，还要能够根据具体的情况灵活运用。命题类型五：理清的思路和结构。（如何安排结构？为什么要写某事物或从某事物写起？或指出结构上的某一点（开头、结尾）有何作用或能否删去？）例 9、本文写“木车的激情” ，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。 （5 分）（木车的激情 ）答：引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。例

14、 10、作者是湘西人，在文中他也谈到自家的水，作者这样写的目的是什么？（5 分）答：作者在中写道“我故乡湘西的水清澈甘甜” ，写出自己家乡的水甘甜秀美，相比之下，作者认为“乌镇的水是浑浊的” 。作者以家乡水的清秀，反衬出乌镇水的特色，突出了“乌镇与水的关系，是血与水的关系，血浓于水，血也融于水” 。解析：现代文阅读中文某句（段）话在文中有什么作用，如果这句（段）话在开头，一般思考：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。如果这句（段）话在结尾，一般思考：总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼

15、看不透，即学生说的看不懂。那么，看不懂正是写这一句的作用。当然，我们不能直截了当的回答作用是看不懂，而要换一种委婉的说法。例如，作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省。此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据卒章显其志的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。除了上述两点，最后一句往往还具有强化作者感情的作用。例 11、怎样理解最后一句话“留下来，你就会是千年乌镇的一个情节和段落”？（5 分）答：乌镇是一幅画，里面的人都是这幅画的组成因素。作者在这里想说，如果你留在乌镇，你将成为这幅画的组成部分，也就成了描写乌镇的的组成段

16、落，表现了作者对乌镇的喜爱之情。如果这句（段）话在中间，一般思考：中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫） 。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。例 12在第、段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？（4 分）（书房的窗子 ）【答案】通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来，强