冯国生必修三咬文嚼字

《冯国生必修三咬文嚼字》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冯国生必修三咬文嚼字（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、绍兴市柯桥区高中语文学科导学案 高一语文（必修三） 第 1 页 共 5 页必修三第一专题 语言,存在的家园咬文嚼字【学习目标】1识记并积累课文中的重要字词的读音、写法、意思及运用。2能正确理解本文例证的作用及论述的层次。能运用本文的知识，就常见的文学用字作一点鉴赏。【课前预习】.给加点的字注音。箭镞（ ） 岑寂（ ） 付梓（ ） 尺牍（ ） 下乘（ ）斟酌（ ） 锱铢（ ） 禅房（ ） 禅让（ ） 月晕 ( )晕头转向( ) 咀嚼（ ） 倒嚼（ ） 咬文嚼字（ ）流涎( )2熟记下列词语的意思。援例：引用成例。援，引用。杀青：古时把书写在竹简上,为防虫蛀须先用火烤干水分,叫“杀青” 。后泛指写

2、定著作。付梓：古时雕版刻书以梓木为上，后因称书籍刊印为“付梓” 。端木遗风：指孔子的弟子子贡遗留下来的诚信经商的风气。索然无味：毫无意味或毫无兴致的样子。斟酌：反复考虑以后决定取舍。玩索：反复玩味探索。点铁成金：比喻修改文章，化腐朽为神奇。尺牍：长一尺的木简。古代用以书写。后指信札，书信。兴会：意趣；兴致。锱铢必较：锱、铢：都是古代很小的重量单位。指对很少的钱，很小的事也要计较。3根据课文内容填空。文学借文字表现思想情感，文字上面有（） ，就显得思想还没有（） ，情感还没有（） 。咬文嚼字，在表面上象只是（）文字的分量，在实际上就是（）思想和情感。从来没有一句话换一个说法而（）仍完全不变。【课

3、堂导学】一、记忆理解作者：朱光潜（18971986） ，我国现代著名的美学家、文艺理论家。安徽桐城人，著有谈美书简 、 文艺心理学 、 悲剧心理学 、 诗论 、 西方美学史等。文题及文体：“咬文嚼字” ，这个成语一般情况下是贬义词，多用来指死抠字眼而不注重实质内容。但在本文中是指运用语言的严谨态度。不是贬义。在文中它有一个同义词即“炼字” 。本文的文体是文艺随笔，它属于文学评论文章。它形式灵活，笔调轻松，富有知识性和趣味性；它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证。写作特色。（）以漫谈的形式行文。这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。文章不玩弄深奥

4、的理论，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中接受了作者的观点同时。绍兴市柯桥区高中语文学科导学案 高一语文（必修三） 第 2 页 共 5 页（）举例典型，论述精辟。作者所举例子都十分典型，十分精辟，很有说服力；对例子所做的解说，周密精要，令人心悦诚服。全文道理与例子、观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在材料基础上。二、阅读理解认真阅读课文第一、二两段，回答下列问题。（）郭沫若先生与朱光潜先生都觉得“你这没有骨气的文人”比“你是没有骨气的文人”的表达够味，但理由却不同。请分别指出两人的理由。（）从第一、二两段的论述归纳出来的观点是什么？认真阅读课文第三、四两段，回答问

5、题。（）作者辨析史记李广射虎一段文字，旨在论证哪个观点？（）作者辨析“僧推月下门”与“僧敲月下门”旨在说明什么道理？阅读课文第四、五两段，思考下列问题。（）作者分析苏东坡诗惠山烹小龙团 “独携天上小团月，来试人间第二泉”是要说明什么道理？（）引发“套板反应”的根本的心理原因是什么？为什么说它与文艺无缘？三、合作探究1本文第段引用郭沫若先生改“你是没有骨气的文人”为“你这没有骨气的文人”一例，在文章中有什么样的表达作用？2本文最后一段写道：“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。 ”请归纳本文关于“咬文嚼字”方面的道理，并分析它们之间的逻辑关系。【课后巩固】一、将下面诗句的用字与括号中的用

6、字进行比较，指出诗句用字的妙处。1白日依山尽，黄河入海流（流入海） 。 王之涣登鹳雀楼 2红杏枝头春意闹（浓） 。一宋祁玉楼春前村深雪里，昨夜一（数）枝开。一卢梅坡早梅雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶（纷纷）飞来过墙去，应疑春色在邻家。【唐】王驾晴景二、语基运用1下列注音完全正确的一项是（）A.咀嚼(jio) 上乘(chng) 锱(zh)铢（zh) 必较 拘(j) 礼B.没镞(z) 付梓(xn) 清沁(xn 肺腑) 斟(zhn)酌C.岑(cn) 寂憎(z ng)恶 深恶痛嫉 (j)胸襟(jn)D.蕴(yn) 藉（ ji) 尺牍(d) 咬文嚼(ji o)字 流弊(b )2下列四组词语中，书写

7、没有错误的一项是( )绍兴市柯桥区高中语文学科导学案 高一语文（必修三） 第 3 页 共 5 页A.援例 红彤彤 凝炼事过景迁 B.含糊 兴冲冲 揉合锱铢必较C.谨严 热烘烘 付梓深恶痛绝 D.含义 耍花招 精髓发人深醒选出加点词语使用无误的一项（）A有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些，但是更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。B无论是阅读以及写作，字的难处在意义的确定与控制。C一个作者在用字用词上离不掉“套板反应” ，在运思布局上面，以至在整个人生态度方面也就难免如此。D在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。下列

8、各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A姚明意外受伤，近几场赛事只能作壁上观，但火箭队仍然取得了 22 连胜，有人认为他们很有些运气成份。B对于主持人读错音，有人觉得无伤大雅，但其声音经电视等媒体一传播，再小的错误也会放大，因此应当特别注意。C试想，连诺贝尔奖获得者杨振宁都自言不是永远的称职博导，更何况望其项背的那些年迈的博导们了。D一些作者的文字功底不足，往往错字连篇，病句百出，其错误之多，常令编辑目不暇接，想帮助修改都改不过来。5下列各句中没有语病的一句是 DA在戏曲艺术不景气的形势下，作为全国著名的艺术院团要带头出精品，演好戏，赢得观众，占领市场，弘扬民族文化。B处在汽车时代，攀比之风盛

9、行，不但收入一般的工作人员买了汽车，而且白领、金领们也都“伤筋动骨”地买了高档汽车。C在市政府举行的研讨会上，代表们分小组对处理制假贩假问题进行讨论，与会者都群情鼎沸，强烈要求严惩违法者。D人类文明进步史告诉我们，基础科学研究的每一个重大突破，往往都会对应用科学的创新和高新技术产业的形成产生巨大的推动作用。绍兴市柯桥区高中语文学科导学案 高一语文（必修三） 第 4 页 共 5 页参考答案【课前预习】箭镞 z 岑寂 cn 付梓 z 尺牍 d 下乘 chng 斟酌 zhnzhu） 锱铢 zzh禅房 chn 禅让 shn 月晕 yn 晕头转向 yn 咀嚼 ju 倒嚼 jio 咬文嚼字 jio 流涎x

10、in含糊透彻凝炼斟酌调整意味【课堂导学】二、阅读理解.（）郭：“你是没骨气的文人”只是单纯的叙述语，没有更多的意义；“你这没骨气的文人”是坚决的判断。 朱：“你这没骨气的文人 ”不仅是“坚决的判断” ，而且带有极端憎恶的惊叹，表现着强烈的情感；而“你是没骨气的文人”只是不带情感的判断。“你这”句式，用在骂人的场合，能表现上述情感，其它的场合不一定能表达这种强烈的情感。（）在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯不放松的谨严。 （）咬文嚼字，表面上像是只斟酌文字，实际上是在调整思想和情感。（）文字的内容与形式是相随而变的，改变了文字就改变了思想感情；文字的运用要由所要表达的思想情感（意境）决定

11、。 （）文学文字的联想义贵在丰富蕴藉，不即不离、若隐若现。（）引发“套板反应”的根本的心理原因是人的惰性。人总习惯欢喜走熟路，一件事情发生时立即联想到的一些套语滥调并安于此道。它引不起作者的创造的动机，也引不起读者新鲜而真切的情趣，而文艺贵在创新与真切，所以它与文艺无缘。三、合作探究引出下文关于“炼字”的论述；用作“炼字”的一个好例，表明语言和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情；用典型性的“炼字”故事开篇，使文章富有趣味，增加可读性。在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯不放松的谨严；咬文嚼字，表面上是斟酌文字的分量，实际上是在调整思想和情感；文学借助文字表现思想感情，更

12、动了文字，同时也更动了思想情感；字有直指义，有联想义，文学的文字贵在联想义的生发；文字的联想义易因滥用而陷入“套板反应” ，使文字成为陈词滥调；运用文字应具备谨严的精神，养成随处留心玩索的好习惯，力求思想情感与语言的精练与吻合。第条是本文的总论点。第条是文字在表情达意方面的基本原理，它是咬文嚼字（炼字）的基础；也是本文立论的基础。第条指出咬文嚼字（炼字）的实质在于使思想情感与语言形式协调。第条指出咬文嚼字（炼字）的关键在于发挥文字的联想作用；第条是对第条的深入，第条指出联想义的生发所要避免的流弊，是对第条的转折；第条条都是围绕第条展开论述。第条指出语言运用应有的正确的态度与方式；是总结，也是结

13、论，是重申总论点。【课后巩固】一、 “入海流”这一倒装有一股强劲的力量， “流”字发音舒缓绵长，放在句末，可以想象黄河宽广辽远、浩荡千里的形态;“入海”这一瞬间景象可以想见黄河惊涛骇浪、奔腾咆哮的气势。 “闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光，全都点染出来了。 “闹”字不仅有色，而且似乎有声，王国维在人间词话中说：“着一闹字而境界全出。 ”绍兴市柯桥区高中语文学科导学案 高一语文（必修三） 第 5 页 共 5 页 “一” ，梅花开于百花之前，是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。联想想像，蜂忙蝶乱的侧写妙笔令人真实

14、地感受出晚春雨后特有的美景。二、语基运用D。 咀嚼 ju 付梓 z 憎 zng 恶C。事过境迁、糅合、发人深省D。 A 项中“但是”处并无转折，当为“其实” ；B 项“以及”当为“还是” ；C 项“以至”处语意递进，当为“甚至” 。B。 A作壁上观：人家交战，自己站在营垒上观看，比喻坐观成败不给予帮助。B无伤大雅：对主要方面没有妨碍。 C望其项背：能望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式。D目不暇接：也作“目不暇给” ，形容美好的事物太多或景物变化太快，来不及观赏，是褒义成语。 5 D。A项表意不明， “演好戏”有“演/好戏”和“演好/戏”两种理解。 B不合逻辑，递进关系错了。C群情” “都”重复。