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1、跨学科理念下的美术课堂教学策略探究 作者：常云云 来源：文学教育 2021 年第 18 期 常云云 内容摘要：“随着核心素养时代的来临，传统的美术教学方法与教学理念已经难以满足当今学生的美术发展需求。美术教学应在原有基础上变革学习内容与教学方法迈向跨学科教学和综合性课程，在课堂教学中应更关注对青少年的创新创造力、批判性思维及跨学科发展等能力的培养。本文将着重研究跨学科教学在美术课堂教学中的开发与应用，希望对美术课堂教学提供参考和帮助。 关键词：美术 跨学科教学 核心素养 综合能力 互联网、人工智能的广泛应用，推动了现代社会的快速发展。同时，对人们工作、学习与生活产生了很大影响。也对人才发展提出
2、了新的要求，当代社会需要具有创新创造力、跨学科发展能力等全面均衡发展的公民。伴随着社会的不断发展与变化，我国的课程目标也在不断变革与发展，但传统的课堂教学仍以分科制为主，这种教学有利于对单一学科知识的深入学习，但教学中科目与科目之间产生的关联较少,在需要综合利用不同学科知识解决生活中遇到的实际问题时,相互割裂的知识很难解决真实生活中的问题。跨学科教学作为一种新兴的教学理念，打破了传统的分科制教学，能够促进青少年与儿童全身心的发展，为培养学生的综合性思维、问题解决能力，批判性思维等奠定了良好的基础。为满足学生的美术发展需求，美术课堂教学应随时代发展发生新变化，在课堂教学中融入跨学科。跨学科理念下
3、的美术课堂教学为学生学习提供了发展的空间,促使学生在课堂教学中深入到有意义的学习中。 一.跨学科教学的内涵 1.什么是跨学科？ 首先，在美术课堂教学中融入跨学科教学时，我们需要了解什么是跨学科？1989 年美国学者舒梅克（Shomaker）对跨学科教学的界定为：“教学将打破学科界限，组合课程的各个方面，建立彼此之间有意义的联系，从而使学生在广阔的领域中学习。i” 杭州师范大学的张华教授在论理解本位跨学科学习中指出：“跨学科本身是以一种研究方法而存在，通过对两门或多门学科的方法和内容等整合学习，将不同学科思维的进行融合，从而解决一些生活中遇到的各种实际问题 ii。” 通过以上概念，我们可以理解为
4、跨学科教学是通过整合两种及两种以上学科的内容、方法及认知等，融合不同学科思维进行教学设计和课堂活动策划，帮助学生形成多维视角看问题，培养运用综合能力解决实际问题。目前，国内外提倡的 STEAM 教育就是跨学科教学的典型例子，其在教学中融合科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）等多领域内容，学生通过课堂上掌握的知识与技能，解决遇到的实际问题，从而培养其观察力、沟通协作及创新创造力等。借鉴 STEAM 教学的思路，在美术课堂教学中融入跨学科，通过以美术学科作为主要线索，整合文学、历史、化学等不同学科的内容,并在此基础上设计学习目标,基本问题、学习单等，形成完整的课堂教学。在美术课堂中采用跨学科的方式实施教学,学生有利于将造型表现能力、设计应用能力等应用于解决实际生活中遇到的问题。 2、为什么要在美术课堂上进行跨学科教学？
