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1、史前美术和古埃及美术一 教学目的：1、认知：通过对史前、古埃及美术的介绍，使学生了解认识了外国古代艺术作品，认识它的价值和意义。2、情感：激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。二 教学重点：1、了解史前美术与当时社会制度、现实生活等方面的关系。2、了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念-追求永生的关系，了解古埃及雕塑与建筑的特点。 教学难点：1、学生对史前社会的基本情况缺乏了解。2、古埃及历史和古埃及人的信仰及宗教观念对艺术作品的影响。 教具：多媒体课件、网络三 学习方法：教学方法及手段：欣赏法讲述法比较法讨论法，为了更好地完成学习目标，
2、采用现代化教学媒体查找资料，实施创设情景，激发学生学习兴趣及独立思考意识，点拨导思，激发学生自主学习能力。四 教学过程：学生预习导读（合作探究）学生展示 1 组 艺术是怎样起源的？ 2 组 奥瑞那文化、马德林文化有何特点？3 组 史前雕塑维林多夫的裸女为啥表现生理特征？ 4 组 古埃及建筑给你的印象是怎么样的？5 组 你对金字塔了解多少？ 6 组 古埃及美术的基本特征是怎样的？ 7 组 为啥涅菲尔蒂雕像的写实技巧极高？ 8 组 图坦卡蒙墓出土的黄金面具反映了怎样的古埃及社会？9 组 两河流域与古埃及美术比较都有什么不同的特点？（一）导入新课艺术是怎样起源的？藝術起源于模仿、情感和思想交流的需要
3、、劳动、游戏、巫術，那時的人為了獲得食物，求生存是一種慾望的表現，因此各類藝術品中表現最多的是那些意欲捕獲的動物形象。（二）讲授新课1洞穴艺术分为两派：特点：动物几乎都是画成侧面的，半侧面的很少见，植物则几乎没看到，只有角和蹄显示出一种正面观的感觉，这是记忆画的特点，是选择对象最具特征的形态，所以动物形象显得十分生动简练和真实。奥瑞那文化(3000014000BC)著名：法国马尔苏洞穴中的野牛西班牙的拉斯奇米内亚斯洞穴中的鹿特点：绘画对象几乎全是巨大的草食动物，而其中以野牛和鹿最多，造型特点是用多种手法表现动物硕大的体积和沉重的量感，气势雄伟壮观。马德林文化(140009500BC) 著名：西
4、班牙阿尔塔米拉洞穴中的野牛法国拉斯科洞穴野牛、马、鹿2 史前雕塑雕刻艺术是人类生活的形象纪录。欣赏介绍维林多夫的裸女 、 手持牛角的裸女 。这些雕像竭力夸张突出的是人的性特征，比如胸、腹、腿，不着重刻画五官，实际用途是作为当时女性崇拜或生殖崇拜的偶像。学生思考：这些雕刻大多体积很小，且多表现生理特征都十分明显的女性，是为什么？这些作品都展示了史前艺术的高度水准，也反映了当时人类的生活形态。对于原始人来说，其主要价值却并不在其审美属性，而在实用功利属性上。那么艺术的起源？艺术是怎样产生的？艺术起源于模仿；思想和情感交流的需要；起源于劳动；起源于游戏，巫术；艺术也反映了古老宗教的起源。3 古埃及的
5、美术A 古埃及美术在建筑、雕刻、画画、工艺方面都有辉煌的成就。提问：学生对金字塔了解多少？古埃及人的信仰。人死后灵魂只是暂时离开尸体，经过一段时间后灵魂又会返回尸体，在阴间复活，并继续在来世生活直到永远。这种信仰使他们制成不腐的“木乃伊，放置墓中，金字塔就是法老为自己准备的“ 永久” 宫殿。所以，每位法老即位后就着手为自己建造金字塔。b 古代埃及所有的金字塔都建在尼罗河的西岸，这是因为古埃及人对死后的生活有着独特的看法。他们看到太阳升起在东方，而降落在尼罗河的西边，便认为尼罗河的东岸是活人的世界，西岸是死人的世界。于是，就把日出比作生命的开始，把日落比作生命的结束，所以总是把死者埋葬在尼罗河的
6、西岸在古代埃及的文化成就中，建筑往往给人以深刻的印象，金字塔、庙宇、方尖碑堪称古埃及的建筑杰作。c 合作探究 金字塔之谜介绍金字塔 、 卡纳克阿蒙神庙柱厅 、 狮身人面像 、 阿布辛贝勒神庙 ，学生探讨：古埃及建筑给你的印象是怎么样的？d 介绍讲解涅菲尔蒂尔王后像 、 拉荷特普及起奇诺夫尔特公主像 、 黄金面具 、 图坦卡蒙墓出土的法老椅背上的雕刻 。学生分小组探讨总结古埃及美术的特征。 （教师根据学生的发言，穿插介绍作品及对作品的理解和感受，同时注意引导学生用视觉感受作品，及时发现讨论中的热点问题，可以做课后思考。 ）4、古埃及美术的基本特征A.强化皇权的等级观念与服务与灵魂的宗教精神互相渗
7、透，构成古埃及美术创造的动因。B.理智因素与固定程式结合的造型法则C.强调几何形式规整，追求装饰风味的表现手法D.刚劲、宏伟、庄严、明晰而简练的艺术风格5、 阿布辛贝勒神庙6、两河流域的美术：美索不达米亚位于现在的伊拉克境内。可能在公元前 5000 年以前就开始有人在此定居。这一地区孕育苏美尔文明、阿卡德文明、巴比伦文明和亚述文明。建 筑：乌鲁克城废墟；美索不达米亚塔庙雕 刻：纳拉姆辛浮雕石板 ；苏美尔人雕像巴比伦雕塑汉漠拉比法典亚述雕塑：阿卡德皇帝头像 、 人首翼牛像 、 狮穴7、奥尔梅克文明：特奥蒂瓦甘太阳神金字塔（三） 、课堂小结本课我们学习了史前美术、古埃及、两河流域及墨西哥等不同地域
8、的美术，让我们对古代人类对美的追求有了比较深刻的了解与认识，同时也让我们看到世界不同民族的发展都有相同的脉络，那就是对美好生活的不断追求，只有这样我们的社会才会不断发展进步。五、课后作业：课外探究：你还知道哪些国外古代雕塑作品？六 课后反思：希腊、罗马美术一 教学目标：1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。提高学生的艺术鉴赏能力。3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。二 教学重难点：掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。难点：古希腊的历史背景和审美取向。课时：1 课时三 教学过程：结合多媒体课
9、件教学学生讨论（学生分组合作探究）展示一组：希腊文明是怎样的？希腊的地理环境与气候怎样？二组：古希腊的历史背景知道多少？古希腊的雕塑的发展原因是什么？三组：古希腊分那几个时期？古希腊的建筑与雕塑是怎样融合的？四组：分析古希腊的美学观念：“和谐的理想美” 是怎样的？五组：结合雕塑作品分析其艺术特色？六组：古希腊人对建筑是怎样严格比例，追求庄重和谐统一的效果的？七组：古罗马的建筑艺术有何发展与特色？八组：古罗马的雕塑是怎样发展起来的？其特点是怎样的？九组：古希腊与古罗马的美术对后世有何影响？（一） 、导入课题：希腊文明是怎样的？（二） 、讲授新课：1、古希腊的雕塑的发展原因：希腊艺术是理想主义的、
10、简朴的、强调共性的、典雅精致的，用外在的形式表现内在的力量，西方美术崇尚的典范模式可以说都是从古希腊开始的。古希腊神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉，他们相信神与人具有同样的形体与性格，因此，古希腊雕塑参照人的形象来塑造神的形象，并赋予其更为理想更为完美的艺术形式。学生讨论：、希腊的地理环境。、希腊的气候。学生发表自己的观点。教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。知识要点：、三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。课件：播放舒缓的背景音乐。学生展开讨论。2 历史背景：（1） 、了解古希腊的历史史实、神话传说。（2） 、阐
11、述自己的观点。古 希 腊 是 西 方 历 史 的 开 源 ， 持 续 了 约 650 年 （ 公 元 前 800 年 - 公 元 前 146 年 ） 。 公元 前 5、 6 世 纪 ， 特 别 是 希 波 战 争 以 后 ， 经 济 生 活 高 度 繁 荣 ， 产 生 了 光 辉 灿 烂 的 希 腊 文 化 ， 对 后 世 有 深 远 的 影 响 。古 希 腊 人 在 哲 学 思 想 、 历 史 、 建 筑 、 文 学 、 戏 剧 、 雕 塑 等 诸 多 方 面 有 很 深 的 造 诣 。 这 一 文 明 遗 产 在 古 希 腊 灭 亡后 ， 被 古 罗 马 人 破 坏 性 的 延 续 下 去
12、 ， 从 而 成 为 整 个 西 方 文 明 的 精 神 源 泉 。A 引导学生了解有关希腊的历史实。B 知识点： 古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从事体育运动。播放课件：展示有关的图片。播放背景音乐。3 感知作品：古希腊分那几个时期？荷马时代；古风时代；古典时期；希腊化时期古典时期（公元前 449前 334 年）其全盛期是古典时期分析代表作品：结合课件A 教师引导学生仔细观察雕塑作品： 拳击者像 、 掷铁饼者 、 胜利女神 、 维纳斯 。B 形成对作品的感知。C 知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美” 。三女神 、 赫尔墨斯与幼年的狄奥
13、尼索斯 掷铁饼者 、 维纳斯 。 维纳斯与战神马尔斯 、 胜利女神 、 拉奥孔 、 赫拉克勒斯 、 自杀的高卢人掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品的健美、庄重、和谐。造型生动，赋予了内在人体的生命。4、建筑作品分析：雅典卫城，是世界新七大奇迹之一，也称为雅典的阿克罗波利斯，希腊语为“阿克罗波利斯” ，原意为“高处的城市”或“高丘上的城邦” 。现存的主要建筑有山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁神庙、埃雷赫修神庙等。帕特农神庙：多立克柱式，比例匀称，饱满挺拔。古希腊建筑是人类第一次用黄金分割线来建造的建筑，它的形状和门窗都是符合黄金分割比的矩形。伊瑞克提翁神庙是雅典卫城的著名建筑之一，本为放置
14、八圣徒遗骨的石殿，传说这里是雅典娜女神和海神波塞东为争做雅典保护神而斗智的地方。女像柱的运用便是其重要特征之一。古希腊建筑中应用女像柱虽然不是从这一神庙开始的，但是，在这之前，古希腊建筑中应用女像柱大多是成对设置的，并未像伊瑞克提翁神庙这样形成一个有 6 个女像柱的柱廊。据古罗马著名建筑学家维特鲁威的建筑十书记载，古希腊神庙中出现女像柱，原是作为对背叛整个希腊共同利益的某个城邦的惩罚，让这一城邦的妇女成为永受凌辱的奴隶形象出现的。所以，这些女像柱原来的创作意图实质上是一种耻辱柱。但是，由于女像柱的作者出色地解决了雕像与柱子的关系，使它们既能支撑起建筑屋顶的重荷，又能让人们透过女像雅致的服装以及
15、衣褶下垂的线条，觉察出人体的优美形态和量感。再加上年代的久远，人们早已忘记了它原来的创作意图，留给后人的则是一种美的享受。（三）知识延伸：古希腊的三种基本柱式特点：（1）.多立克柱式形态简洁，雄浑、刚健、粗壮。其柱高是其直径的 6 倍，雄健有力，象征男性美。（2）.爱奥尼柱式纤巧妙条，秀美华丽、比例轻快、开间宽阔。柱高是直径的 8 至 9 倍，柱头用巻涡装饰，富有曲线美，象征女性美。这种拟人的处理，其实就反映出古希腊的人本主义思想，而且形态也的确动人。（3）.科林斯柱形态更复杂、更修长、更有女性美。上部是藤蔓似的卷涡，下面是莨苕花的茎叶图案。5、古罗马建筑古罗马的建筑分为三个时期：公元前 8公
16、元前 2 世纪的伊特鲁里亚时期，在拱券结构方面形成了特色公元前 2公元前 30 年罗马共和国兴盛时期，建设成主要的城市街道与引水渠等方面公元 3 世纪起，帝国开始衰落，建筑开始逐渐衰退古罗马建筑的风格及特点：拱门；圆顶；券拱结构是罗马建筑的最大特点古罗马建筑加尔桥图拉真纪念柱：为纪念图拉真大帝远征达基亚人获胜，建于公元 107 年的图拉真广场上。提图斯凯旋门：为纪念其兄提图斯于公元 70 年平定耶路撒冷的犹太起义而建。罗马万神庙：它是世界上最大的圆顶建筑之一。古罗马的雕塑是怎样发展起来的？罗马于公元前 146 年征服了希腊本土，把许多受过良好教育的艺术家、工艺师、工匠等当奴隶和人质集中到罗马，这就为繁荣罗马文化提供了优越的条件。据说当时罗马城人口只有 6 万，而劫得的希腊雕刻艺术品却有几十万之多。古罗
