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1、地理课堂有效问题的设计与展开的探究立足课堂，提升品质，带动教学双赢 - 1 -课型 新授课（1 课时）课题七年级下册第三章第二节 埃及主备人 陈凤仪学习目标1.了解埃及的地理位置、领土组成2.运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明埃及如何因地制宜的发展棉花种植；联系埃及作为世界文明古国，说明埃及如何发展旅游业。3.根据资料和地图，说明埃及在交通方面的重要性。4.收集并整理资料，说明埃及的民族、宗教、语言等基本情况。能力目标运用地图和资料的能力，通过小组合作解决有效问题，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。情感目标通过学习埃及的古文化
2、，了解中国也是四大文明古国之一；通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。重点难点重点：1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2.苏伊士运河的航运价值3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱难点: 1.尼罗河对埃及的作用 2.苏伊士运河对埃及经济的意义教学方法分组合作式、启发、引导学生自主学习教材分析“埃及”属于区域地理中的国家地理,非常重要。本节教材设置了 4 个标题:“地跨两洲” 、 “沙漠广布” 、 “文明古国” 、 “发展中的工农业”,这 4 个标题内容分别从埃及的地理位置、自然条件、古代历史文化、现代经济四个方面对埃及进行了阐述,能让学生对四
3、大文明古国之一的埃及有一个初步了解。本节教材前两个标题内容为埃及自然地理的范畴,后两个标题为埃及人文地理范畴,且按历史年代一为“古” 、一为 “今” 。从内在逻辑看,埃及的地理位置决定了该国的自然条件(沙漠广布),而该国的自然条件又影响了其历史 (文物古迹多分布在尼罗河沿岸)和现代经济(城市和农业集中分布在尼罗河谷地和三角洲 )。因此,本节教材的逻辑线索是:位置(战略位置和纬度位置)自然 (干旱的特点和尼罗河的水源)文明古国(文化古迹)现代经济(城市与农业)。此外,纵贯埃及南北的尼罗河为干旱沙漠提供了灌溉水源,既影响到古代文明的繁衍,又影响了现代城市和农业的分布 ,这也是本节教材的又一逻辑线索
4、。在教学方法设计上，为吸引学生的兴趣，调动学生学习的热情，我对教学顺序大胆的进行了调整，把文明古国调到最前面，通过让学生说说埃及，并介绍埃及的古代文明，引起学生的兴趣。在通过设计有效的小组合作问题，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。教具准备多媒体课件1、埃及古文化2、地图地理课堂有效问题的设计与展开的探究立足课堂，提升品质，带动教学双赢 - 2 -教学过程步骤 教师活动及教学内容 学生活动第一环节：说说埃及激情导入埃及是四大文明古国之一，您能说说您了解到的埃及吗？（活跃气氛，让学生产生兴趣。 ）学生积极参与，课堂气氛激烈。第二环节：埃及文化知多少文明古国介绍埃及的四大古创
5、造： 1、古代文化：（1）象形文字， （2）天文历法， （3）木乃伊防腐技术， （4）金字塔-创立几何学）2、历史遗迹：金字塔、狮身人面像等；并让学生思考：1、埃及文物古迹的分布有什么特点？2、游览埃及的主要景点应选择什么交通工具最为适宜？通过多媒体出示埃及的著名文化标志、旅游景点等，学习的效果好。学生积极参与，看、说、猜，激发学生想学的情绪。第三环节：看书了解埃及学生带问题看书：1、埃及的概括2、在地图中找地理事物学生带着问题自主学习，了解埃及的概括、地理事物有效问题第四环节：走进埃及（自主合作学习）通过阅读课文，自主学习后小组交流，准备展示。 知 识 预 备 （ 利 用 作 图 本 小 组
6、 合 作 ）1、 心 动 不 如 行 动 ， 我 班 打 算 组 织 到 埃 及 旅 游 ， 请你 介 绍 埃 及 在 哪 里 ？ （ 纬 度 、 海 陆 ）2、 听 导 游 介 绍 说 埃 及 是 一 个 地 跨 两 洲 的 国 家 ， 还是 一 个 “沙 漠 之 国 ”你 能 根 据 地 图 解 释 吗 ？3、 从 地 图 册 第 15页 可 以 观 察 到 埃 及 的 气 候 怎 样 ？有 什 么 特 点 ？4、 “沙 漠 之 国 ”河 流 显 得 十 分 重 要 ， 请 介 绍 埃 及 的母 亲 河 ？通过多媒体出示学习内容，让学生清楚学习的目标。学生自学查找，利用作图本合作交流，完成
7、学习任务，小组利用作图本展示地理课堂有效问题的设计与展开的探究立足课堂，提升品质，带动教学双赢 - 3 -小组展示 一、 地跨两大洲亚 非 分 界 线领 土 组 成 ：思考埃及位置的重要性？（亚欧两大洲、苏伊士运河的作用等）二、 沙漠广布通过观察地图，推出气候类型三、 热带沙漠气候突出尼罗河的重要性四、 埃及的母亲河尼罗河干旱的环境，尼罗河的作用以及尼罗河对埃及产业的影响。五、 工农业发展介绍埃及的产业：过去、现在讨论提升：现在，工业逐步成经埃及经济的主要部门。你认为埃及发展经济有哪些有利条件？通过多媒体出示地图，在地图上进行圈点重要的地理事物，更能突出重点。学生介绍，小组交流学习，展示第五环
8、节：回顾埃及利用线索图归纳，让学生了解埃及地理环境和人文环境的内在因果关系。通过多媒体进行知识点的回顾，同时突出知识点间的内在联系，一目了然。学生思考、回答地理课堂有效问题的设计与展开的探究立足课堂，提升品质，带动教学双赢 - 4 -评研反馈 1.完成练习册 47 页的读图训练2.完成练习册 46 页的选择题1. 埃 及 是 一 个 地 跨 两 洲 的 国 家 ， 苏伊 士 运 河 东 部 的 半 岛 。2. 苏 伊 士 运 河 的 开 通 ， 大 大 缩 短 了 洋和 洋 之 间 的 航 程 。3. 埃 及 是 阿 拉 伯 国 家 ， 其 首 都 ，是 非 洲 最 大 的 城 市 。 亚 、
9、 非西 奈 大 西印 度 开 罗知 识 冲 浪二 、 单 项 选 择3、 埃 及 产 量 占 世 界 首 位 的 农 作 物 是 （ ）A、 水 稻 B、 小 麦 C、 长 绒 棉 D、 咖 啡4、 埃 及 绝 大 部 分 地 区 气 候 炎 热 干 燥 ， 占 全 国 面 积 90%以 上 的 是 （ ）A、 沙 漠 B、 盆 地 C、 平 原 D、 草 原 A2、 埃 及 已 经 发 现 的 金 字 塔 大 大 小 小 有 近 八 十 座 ， 它 们 大 多 分 布 在 （ ）A、 红 海 沿 岸 B、 全 国 各 地 C、 尼 罗 河 下 游 平 原 D、 地 中 海 沿 岸1、 下 列
10、 名 胜 古 迹 位 于 埃 及 境 内 的 是 （ ）A、 泰 姬 陵 B、 金 字 塔 C、 吴 哥 窟 D、 艾 菲 尔 铁 塔B C视频：畅游埃及学生思考回答小组合作完成通过多媒体及时出示答案，学生及时检测课堂拓展 我们的家乡西樵是国家级四 A 风景区，有兴趣的同学可以组成调查小组，了解西樵的旅游业发展情况，写出调查报告。课后调查教学后记：本课的教学设计上，我大胆处理教材，先上世界文明古国，再上埃及的地理位置、地形、气候、经济等，先引起学生的兴趣，再深入学习。在教学设计上，把通过设计全班旅游为线索的有效问题，把要解决的问题串在一起，把情境、问题等有机的融合到地理课堂上，真正的达到学习身
11、边的地理。关于有效问题的思考：本节的亮点是根据内容，通过旅游作为线索来问题设计，通过多媒体出示图片，带领学生旅游吸引学生，同时采用小组作图，根据地图介绍埃及，运用了分组合作式教学法，引导学生主动学习。通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问地理课堂有效问题的设计与展开的探究立足课堂，提升品质，带动教学双赢 - 5 -题，培养学生的动手能力和实际操作能力，培养学生的地理思维。 最后通过学习线索把所学的知识串联在一起，让学生了解知识的内在关系，形成知识体系。本课的不足之处：本节内容的教学，使学生的能运用自己学到的地理知识去解析身边的事物，真正做知识的“学以致用” 。但学生展示时重点不够突出，语言还不够精炼，需要教师在平常的教学中不断指导，同时在时间的控制上，教师要有所侧重，突出重难点。
