《高职院校动物医学专业教育与创新创业教育五维融合路径的研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职院校动物医学专业教育与创新创业教育五维融合路径的研究（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高职院校动物医学专业教育与创新创业教育五维融合路径的研究 吴植 郝福星 刘莉 朱道仙 肖健 江苏农牧科技职业学院动物医学院 摘 要： 创新创业教育是当前高职院校深化人才培养模式改革的抓手, 将其融入专业教育, 这对培养具有创造性思维和精神的高素质技术技能型人才具有重要意义。在学院动物医学专业教学改革实践过程中, 将专业教育中的关键点与创新创业教育中的能力点进行对接互融, 构建了培养目标融合、课程体系融合、教学师资融合、教学管理融合和教学保障融合的五维融合路径, 实现了动物医学专业教育与创新创业教育融合。关键词： 高职院校; 动物医学; 专业教育; 创新创业教育; 五维融合路径; 作者简介：吴植
2、 (1980) , 男, 硕士, 讲师, 研究方向为动物疫病防控及职业教育, 基金：江苏农牧科技职业学院“335 教改教研工程”人才培养对象专项课题 (编号:10434714001) 在当前经济社会发展的新常态下, 高职院校培养什么样的人, 怎么培养人, 如何缓解人才培养过剩与用工荒的“矛盾”, 这是每位老师必须思考的问题。当前, 教育部明确提出在今后很长一段时间内必须把大学生创新创业教育提高一个非常重要重要的问题。创新创业教育是是以提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力为重点教育。近年来, 被誉为教育界的“第三本护照”, 它的多样性、实践性、综合性特征使其成为培养创新创业人才的重要手段。
3、在高校大力推进创新创业教育, 将其融入专业教育, 这对培养具有创造性思维和精神的高素质技术技能型人才具有重要意义。动物医学专业是江苏农牧科技职业学院的品牌专业、重点专业和特色专业, 其培养目标是培养具备扎实的职业发展基础和基本职业素质, 掌握动物医学的专业知识和综合职业能力, 适应动物疾病防控、管理和服务第一线需要的, 具备一定理论基础的技术技能型人才。自 2001 年学院升格以来, 动物医学院就开设了动物医学专业, 培养造就了一大批畜牧兽医工作者, 为江苏和全国畜牧兽医事业做出了巨大贡献。为了适应当前经济社会发展对人才的需求, 如何将动物医学专业毕业生培养成有文化、懂技术、会经营的新型农业经
4、营主体, 在推动江苏现代农业建设迈上新台阶的征程中带好头、领好向, 是摆在动物医学专业建设中的重要问题。在动物医学专业教学改革实践过程中, 如何将创新创业教育融入专业教育进行了系统研究。在微观设计层面, 将专业教育中的关键点与创新创业教育中的能力点进行对接互融, 主要涉及专业教学的五个维度, 即培养目标、课程体系、教学师资、教学管理和教学保障, 实现了动物医学创新创业教育与专业教育的融合。1 专业教育与创新创业教育融合意义1.1 提升毕业生就业竞争能力当前, 高职高专的教育教学改革一直在不断深化过程种, 先后经历着工学结合阶段、校企合作阶段和产教融合阶段, 产教深度融合是高职高专教育教学改革的
5、最新要求。从某种意义上说创新创业教育与产教融合的基本内涵是一致的, 产教融合的内涵就是要求倡导的围绕专业开展创新创新教育, 是创新创业教育专业化的具体表现。这样的专业型创新创业教育培养了学生的专业技能, 团队合作意识、沟通交流能力、创新意识和批判性思维, 提高了学生的综合素质水平, 提升毕业生就业竞争能力。1.2 拓宽学生的就业渠道当前, 高职高专学生毕业后的就业压力越来越大, 更奇怪的是呈现出人才培养相对过剩和企业亟需人才的矛盾状态, 当然存在着一定的社会原因。在找工作难的大形势下下, 自主创业是一种很好的途径, 更重要的是能够创造出更多的就业机会和就业岗位。围绕专业开展创新创业, 学有所用
6、, 学以致用, 是一种非常完美的状态。在实际教育教学过程中, 围绕专业开展创新创业教育, 更能激发学生的创新创业的潜质, 毕业生就业渠道就更宽, 就业路径就更多。1.3 提高高职院校的可持续发展能力在全球经济一体化的大背景下, 人才竞争是关键。在经济转型升级需求下, 人力资源需求已经发生了翻天覆地的变化, 亟需的是创新创业型人才。高职院校的人才培养和教育教学改革必须适应当前形势的需求, 围绕专业教育开展创新创业教育, 做到创新创业教育与专业教育水乳交融, 这样培养的人才才能适销对路。高职院校的生产的“产品”畅销, 自然报考人数不会很差, 依托出口畅带动入口旺, 促进了高职院校健康可持续发展。2
7、 动物医学专业教育与创新创业教育五维融合路径2.1 培养目标的融合人才培养目标的融合是重点, 是方向, 更是落脚点。就就动物医学专业而言, 就是将创新创业教育的新要求纳入原有的专业人才培养目标中去。高职高专院校多以培养面向生产一线的应用型动物疫病防控人才为目标, 其原来的培养目标通常表述为:“培养具备扎实的职业发展基础和基本职业素质, 掌握动物医学的专业知识和综合职业能力, 适应动物疾病防控、管理和服务第一线需要的, 具备一定理论基础的技术技能型人才。”现行的人才培养目标不能体现创新创业教育, 应在现行人才培养目标基础上加入“培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力”等相关描述。这样动物医学专
8、业人才培养目标表述成“培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力, 具备扎实的职业发展基础和基本职业素质, 掌握动物医学的专业知识和综合职业能力, 适应动物疾病防控、管理和服务第一线需要的, 具备一定理论基础的创新创业型人才。”2.2 课程体系的融合动物医学专业在课程体系上也进行了大胆的改革与创新, 基于厚基础、宽专业、促创新、利创业的原则, 将课程体系与行业企业的所需的岗位技能融合, 将技能教学项目与行业企业的实际工作任务相融合。动物医学专业的所有学生在学完公共课和专业课后, 可结合自己的兴趣爱好自行选择专业创业选修课程, 做到具有针对性, 为其将来的专业创新创业做好铺垫。动物医学构建了创新创
9、业教育三层次的课程体系, 即“创新创业基础课”、“创新创业技术课”和“创新创业选修课”。第一层次开设职业发展与就业指导、创业基础、SYB 和 KAB 等通识必修课程, 主要面向专业的全体学生。第二层次开设动物医学实务创新创业技术课, 主要面向具有有较强创新创业意愿和潜质的学生。第三层次开设畜牧业经济管理、动物药品营销学、电子商务与网络营销、药事管理与法规等创新创业选修课程, 主要面向部分正在创业学生。2.3 教学师资的融合师资队伍的融合是指专业老师和创业导师的融合, 这种跨学科的融合程度决定了专业创新创业融合教学的成效。高职教师的师资构建的这种二元化趋势是必然的。但是当前高职院校教师缺乏企业家
10、特性, 我们可以通过组织企业顶岗实习、参与横向课题、师资培训等形式培养教师的企业家特质。一是动物医学院每年安排专项经费用于组织开展创新创业教师的培训工作, 促进培训工作制度化、经常化、规范化;二是按照国家创业导师岗位能力要求, 定期开展创业导师考核认证工作;三是支持创新创业指导教师开展课题研究, 培养指导教师的学术研究能力;四是每年安排 15%左右的创新创业指导教师到企业接受挂职锻炼, 丰富他们的创业实践经验, 建设了一支“会教能做、会做能教, 情系三农、助农惠农”专兼结合的专业创新创业教育师资队伍。2.4 教学管理的融合为确保动物医学专业大学生创新创业教育顺利实施, 在大学院的推动和支持下,
11、 构建了一整套动物医学专业的教学管理的规章制度, 切实推动了专业创新创业教育的开展。在教学管理上, 专业教育与创新创业教育的无缝链接。主要体现在以下三个方面:一是全面推行学分制改革试点, 制定动物医学专业大学生创新创业学分认定管理办法 (试行) , 建立创新创业学分积累与转换制度, 将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分, 把学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课程学分等。二是修定学生学籍管理规定, 实施弹性学制, 放宽学生修业年限, 允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业等。三是设立创新创业奖学金和创业扶持基金。对积极参与创新创业活动表现突出的学生, 授予创新创业
12、奖学金;对切在大学生创业设计大赛中脱引而出的项目或可行性高的创新创业项目, 给予创业启动基金扶持, 并优先引入学院大学生创业园进行孵化。2.5 教学保障的融合创新创业实训基地是开展专业创新创业教育不可缺少的硬件条件。学院建成了以江苏现代畜牧科技园。园区能满足动物医学实训、开展创业实践活动。国家级姜曲海猪保种场是保存苏中地区唯一一个地方猪种的保存机构, 众多学生常年在此锻炼, 学习管理经验和生产技术, 毕业后自主创建了自己的养猪场;学生在国家级水禽基因库和江苏丰达水禽育种场创业实训后, 与学院紧密合作, 建设了自己的养禽场;园区内的宠物繁育中心, 拥有纯种藏獒、德国牧羊犬、松狮犬等 30 多个品种、200 余只大中型犬, 成为宠物类专业学生的创业实践基地, 毕业后他们办起了自己的宠物美容店。
