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1、新课标人教版小学数学三年级上册周长的认识及正方形、长方形的周长教学案例一、感知周长师：今天，老师给大家带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？（逐一出示：正方形、长方形、三角形、五角星、月牙形的纸片图形，还有不同形状的树叶，一个钟表等物品）请选择一个自己最喜欢的图形或物品（选择相同图形的同学组成合作小组） 。师：这节课，老师和大家一起来研究平面图形的周长。（板书课题：周长）谁知道周长是什么意思？生 1：周长就是一周的长度。生 2：周长就是平面图形一周的长度。师：你是怎么想到的？生：我是从周长的名字中想到的。周就是“四周”的意思， “长”就是“长度” 。 “周长”就是“一周的长度” 。师：有不同的
2、想法吗？生：没有。师：请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长是指什么样的长度？ （生指）师：每一小组的同学都指一指你所喜欢的图形的周长是指什么的长度，然后派一名代表指给全班同学看。 （学生演示）二、研究求周长的策略师：大家已经知道了周长的意思。假如要知道你所喜欢图形的周长到底有多长，你能想出办法来吗？（请独立思考）1一个钟表生 1：用尺量师：（给一根米尺）你量给大家看。生 1：不行，不能量。生 2：拿根绳子先围一围，再量绳子的长度。师：（给一根绳子）你围给大家看。生 2：（简要操作）师：这个办法行吗？生：行。生 3：我用米尺也能量。师：你量量看。生 3：我在圆上做一记号，再把圆在尺子上滚一圈，就
3、知道它的周长了。师：是不是这个意思？行吗？（师示范）生：行。师：刚才大家对一些图形和物品的周长计算方法进行了研究，能不能根据各自所用的方法把这些图形和物品分分类？（学生认为钟面、树叶和月牙形的比较特殊，要用绳子才能量出周长。其余的都可以用直尺量出周长。 ）三、探究求长方形和正方形周长的计算方法师：长方形和正方形为什么没人喜欢？生 1：我们早就认识了。生 2：它们太普通了。生 3：它们太简单了。师：太普通、太简单的长方形和正方形的周长怎么求呢？生 1：正方形的周长只要量一条边长，乘 4 就可以了。 （板书：边长4）师：如果量出正方形的边长是 5 厘米，它的周长是多少？生：5420（厘米） 。 、
4、师：长方形的周长呢？生 1：量出四条边的长度，加起来就好了。师：也就是长宽长宽（板书） 。如果长是 6 厘米，宽是 4 厘米，它的周长就是：646420（厘米） 。生 2：只要量两次就可以了，量一个长再乘 2，量一个宽再乘 2 就行。师：长2宽2。即：624220（厘米） 。 （师板书）师：老师还有一种方法（6+4）2=20（厘米） 。行不行？生：行师：什么理由？生：有两个（长宽） 。师：这几种求长方形周长的方法中，你最喜欢哪个方法？生 1：第一种。生 2：第二种。师：如果让你求长方形的周长，必须要知道什么条件？正方形呢？想清楚了，我们来解决一些实际问题。四、周长计算的应用1巩固应用（1）完成课本第 42 页例 2 和“做一做”第 1 题。（2）完成课本第 43 页例 3 和做一做第 1 题。2拓展延伸（1）要计算它的周长，最少量几条边？为什么？（2）完成练习十第 3 题。
