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1、第二课 秋天的联想教学目标：一、 本课汇集了关于“秋天”的六首作品，引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情享受秋天的美好。二、 与姊妹艺术相结合有秋天的色彩联想到乐器和人声的色彩，初步了解人声分类的音乐常识，感受人生的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。三、 能用不同的音色、不同的情绪演唱歌曲红叶和土风舞 ，用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情，表现出捷克人民喜爱丰收的热闹景象。教学重点：在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律、等音乐要素的重要作用。总课时数：四课时总第 3 课时 本单元第 1 课时主备人：刘晓明 授课日期：9 月 8 日1、 看一看，说一说。 （导入新课）师：秋天到了，同
2、学们在可课下时有没有发现它的不同，跟夏天的区别。生：小组讨论2、 找一找，唱一唱。师：我们现在一起到户外找一找秋天，并且有节奏的朗读：、我们迎接秋天到，秋 天 到！带领学生在校园里观察秋景、秋高气爽、树叶变黄了等等。3、 编一编，演一演。（1） 、先学唱课本内容，采取听唱法。非常简单（2） 、学会歌曲后，小组讨论编创歌词。（3） 、采取室内与室外结合的办学方法和编创歌曲，有学生自己填词演唱。4、板书设计：秋天的美丽5、 教学反思：课本都是围绕现实生活改编的，现在正值秋天，秋天的一些特点被同学们抓得都非常准确，也在为同学们创编歌曲打下良好的基础。因此整节课同学们的表现都非常好。但是由于创编的难度
3、有点大，虽然歌词不是很顺，但是已经是同学们的水平了。以后在上课过程中注意在这方面的引导和练习。总第 4 课时 本单元第 2 课时主备人：刘晓明 授课日期：9 月 11 日一、组织教学,检查音乐六宝二、学习红叶1、跟着钢琴聆听一遍歌曲2、分析歌曲:这是一首优美抒情的日本歌曲,降 E 大调四四拍子.歌曲结构为a+a,+b+a, 第二,四乐句为第一句的变化重复,而在对比句加上二部和声更加衬托出漫山遍野的枫树红叶的多姿多彩.歌曲表达了人们对红叶的欣赏,对秋日美景的赞美和留恋.歌曲演唱速度平稳,使人联想到身穿和服,脚穿木屐,典雅含蓄的日本女性在缓慢行走观赏美景的形象.带着感情演唱歌曲二、学习土风舞1、带
4、着问题听范唱(这首歌曲表达了什么 应该用什么情绪演唱 )歌曲分析:2、这是一首热烈欢快的捷克民歌,F 大调四二拍子.歌曲节奏规整,旋律流畅,音乐朗朗上口,表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景.它由六个乐句组成,第一,二,三乐句是严格地向下模进;第四,六乐句是完全重复;第五乐句是歌曲的对比乐段.歌曲中使用特啦.这一很有特点的衬词,把欢乐的情绪推向高潮.3、学唱谱4、学唱词5、与红叶在情绪,速度,力度,节拍,演唱形式对比听歌曲,用手臂画出音的高低进行的线条,感受旋律进行的特点.板书设计：红叶与土风舞的区别教学反思:学生基本上能体会到两首歌曲的情绪及感情基调,不仅能用较为贴切的词语描出来,而且还能运
5、用上适当的肢体语言.特别是在演唱土风舞的时候,他们一个个在座位上好像都快舞动起来一样,在我眼里这也是一场盛大的舞会.总第 5 课时 本单元第 3 课时主备人：刘晓明 授课日期：9 月 18 日1、 唱丰收歌。复习歌曲土风舞导入新课2、 听丰收曲。师设问：想了解咱们中国人民是怎么庆丰收的么？结合画面欣赏陕北民歌秋收3、 演丰收景。提问：听着音乐，结合画面，你能想象丹麦人民庆丰收的场景吗？如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来随着音乐的节奏边唱边跳吧，自由做律动。4、画丰收景。让学生谈谈对两首丰收歌的感受，结合曲子的欣赏，边听边找画，配画。6、 赏丰收曲:重点欣赏小提琴协奏曲四季中的秋的第三乐章7、 板书设计：丰收歌8、 教学反思：总第 7 课时 本单元第 4 课时主备人：刘晓明 授课日期：9 月 22 日1、 自画秋天的色彩：前几节课我们尽情地感受了秋天的美好，听唱了一些关于秋天的歌曲，下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行。2、 联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天的色彩，牵引到乐器音色的听辩上，由视觉到听觉加以感受。3、 听辩乐器的音色：让学生为形容音色的两个词语“嘹亮” 、 “ 清脆”找到合适的乐器。4、 享受人声的美妙：5、 了解人声的色彩：童声、男生（高中低音） 。6、 板书设计：人生的色彩7、教学反思：
