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1、初三语言运用练习初三语言运用练习陆晋玮一、按要求变换下列句式。1然而一个花白胡子的，把一个红衫的小丑绑在台柱子上，用鞭子打起来了，大家才又振作精神的笑着看。 （改成被动句）2我母亲对我这一举动不但不反对，还给了我许多慰勉。（将画线部分改成肯定句） 。3但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。 （将画线部分改成肯定句，改成双重否定句）4你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？（改成肯定句）5其实栓在老榆树底下的右眼像玻璃球似的栗色小儿马早被老孙头相中了。 （改成主动句）6老孙头神色慌张，却又笑着说：“看上我这破马？我这真是个破马，性子又烈。 ”（将画线的部
2、分改成反问句，改成否定句）7 “不知道！”他似乎不高兴，脸上还有怒色了。（将画线的部分改成反问句，改成肯定句，改成否定句）8结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你，你万不可答应他。 （改成感叹句）9普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！（将画线部分改成祈使句）10可爱的小生灵啊！（改成陈述句）二、模仿下列句式，写一段由老黄牛到人再到精神和意志的联想。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上的傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫
3、他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。三、分析下列语句如果按括号内要求变换，意思上会产生什么变化。1孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。 （去掉“一便” ）2只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 （去掉“只有才” ）3我用什么方法来报答母亲的深思呢？我将尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望-中国共产党，使和母亲同样生活的人能够过快乐的生活。（将设问句改成陈述句）4孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（将前后分句内容颠倒一下
4、， “可是”位置不变）5你怎么这样凭空污人清白？（将反问句改成陈述句）母亲没有灰心，他对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。 （将“却更”改成“也” ）当寂莫的夜里，欣赏一下老蛤大提琴似的音调颤拨，忽隐忽现忽强忽弱的田蛤高音，伴奏着如打鼓般的园蛙有力的旋律节拍，以及象征雷雨般豪放奔泻的阵阵牛蛙音色（改成选择复句）8如果少了这些酷嗜夜色多姿多彩的歌唱精灵，那么，在夜的自然曲谱线间，便永远遗下了一部分空白。 （改成因果复句）四、模仿下列段落的修辞方法，按段后括号内的要求写出一段字数大致与原段相近的文字。1那身穿黄柳条纹服饰的小雨蛙，躯干修长，道貌岸然，文静的隐士风度和难得开口的作风，同青
5、蛙相比却又另有一番情调。 （写你所喜爱的小动物的外形特征）2他用他那一支又泼辣，又幽默，又有力的笔，画出了黑暗势力的鬼脸，画出了丑恶的帝国主义的鬼脸，他简直是一个高等的画家。 （评价你所喜爱的一位作家的创作）五、模仿下列语句，用第一人称写出三十年的重量的作者余秋雨在繁忙的岁末愿意为穆尼老师奔忙的理由。掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。初三语言运用练习答案一、1然而一个红衫的小丑绑在台柱子上，给一个花白胡子的用鞭子打起来了，大家才又振作精神的笑着看。2我母亲对我这一举动不但支持，还给了我许多慰勉。3但是他俩劳动惯了，离开土地就难受，所
6、以不得不回了家。4你会觉得我们的战士是可爱的。你会以我们的祖国有这样的英雄而自豪。5其实老孙头早相中了栓在老榆树底下的右眼像玻璃球似的栗色小儿马。6老孙头神色慌张，却又笑着说：“看上我这破马？我这怎么能是个好马呢？性子又不好。 ”7 “我怎么知道？”他似乎生气了，脸上不好看了。8结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你，你万不可答应他呀！9普通总不过瞪几眼，大声道：“请大家读书吧。 ”10这小生灵是可爱的。二、答案不定，只要恰当使用反问排比句，联想贴切，语言通顺即可。参考文段：当你在春天的田野上走过，看见（积雪初融的）田间有那么一头或几头埋头拉犁的老黄牛，难道你就只觉得它只是牛？难道你就不想到它的
7、朴质、憨厚、任劳任怨，至少也象征了我国劳动人民？难道你竟一点也不联想到，在祖国大地上，到处都有为民族的兴盛和人民的幸福呕心沥血，无私奉献的人们？难道你又不更远一点想到这样勤勤恳恳，耕耘一生的老黄牛，宛然象征了今天在祖国各行各业无怨无悔用生命写出中华民族的伟大复兴历史的那种精神和意志？三、1答：无法强调出孔乙己到店与大家看着他笑的必然联系，从而不能很好地体现孔乙己被人当作排遣无聊生活的笑料这一可悲的地位。2答：无法强调出“抖落我们头上的一切名号、头衔，只剩下两个赤诚的学生”是感悟“人间至情”的先决条件。从而不能很好的体现人间至情的“纯净的师生情谊”的内在含义。3答：直接给出想法，一目了然，但不能
8、引人深思，不能给读者以回味的余地，因而给人的印象也就不那么深刻。4答：强调“孔乙己使人快活” ，无法反映孔乙己在人们心目中是个可有可无的多余的人。5答：虽直截了当，但不含反诘语气，不能反映出孔乙己的恼羞成怒。6答：无法强调后一个分句的内容，因而无法很好地引出下文关于母亲对我思想的影响的内容。7答：强调听其中一种声音就无法听另一种声音，与实际情形不符，所以不合理。8答：这样失去蛙类们的歌声就成了事实，这句话也就成了哀叹而不是警示，这与实际不符，所以不合理。四、1答案不定。只要拟人用得恰当，小动物特点鲜明，语句通顺即可。2答案不定。只要比喻用得恰当，对作家评论适当，语言通顺即可。五、答案不定，只要在多重复句类型上与例句一致，意思不与原文相左，语句通顺即可。参考文段：岁末活动拥塞在一起，虚句也屡现报端，教人感到空荡荡、虚飘飘；只有抖落头上的一切名号、头衔，才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。所以我愿意以一个赤诚学生的身份为穆尼老师奔忙。课件 7
