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1、“争先创优”活动阶段性总结“争先创优”活动阶段性总结 自“争先创优”活动以来，本中心本着“以人为本，扎实有效”的工作思路，从思想理念到言谈行动主要做了“四个”增强， “六个”认真等方面的工作。一、增强“争先创优”理性认识开展“争先创优”活动是认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，自觉加强思想道德修养，维护自身形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护；能够摆正个人、集体和他人的关系，顾全大局，关心集体，尊重同志，团结协作等这些恪尽职守、无私奉献。通过开展“争先创优”活动，进一步提高广大教师的政治思想素质，树立正确的世界观、人生观
2、、价值观和教育观，真正做到既传道授业又教书育人，做一个合格的、人民满意的教师，具有十分重要的意义。 二、增强党性的崇高认识 认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以先进的理论武装头脑。重温党章教育法 、 教师法 、 未成年人保护法 、 公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范等教育法律法规及相关业务知识，不断提高党员对党性的认识。 三、增强教育责任感的认识 “争先创优”活动是提高教职工政治思想素质重要举措。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师通过“争先创优”活动，使全体教师能够认真践行“三个代表”重要思想。教师政治思想素质的高低直接关系到教育质量的好坏
3、，关系学生的健康成长，也直接关系到科教兴国战略的实施重要思想，因此，提高教师对教育责任感的认识势在必行。 四、增强教师职业道德的认识 努力提高教师职业道德水平。以“当人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以转变教育思想为先导，真正树立“以人为本”的教育思想和正确的育人理念，把振兴民族教育的信念、开拓创新的精神、终身学习的志向、团结协作的意识等理念，有机地融会到教师职业道德中去，实现由师德规范向师德自律的转变。通过开展这项活动，进一步提高广大教师的政治思想素质，转变育人观念，提高职业道
4、德水平，端正校风、教风、学风，努力建设一支埋头苦干、扎实工作、求真务实、严谨治学、业务精湛的高素质师资队伍，改进和提高教育教学质量。 一、认真做好班主任工作 班级是学校组织的细胞，班主任是班级的第一责任人。在“争先创优”活动中，我们从孝心、爱心和学会感恩教育入手，把培养有健康的人格，积极的生活态度，高度责任感的小公民作为班集体建设的宗旨。例如：班主任刘丽琴、王凌云、魏银萍工作认真负责，注重抓学生的思想品德教育，将爱贯穿在班级工作中，使学生学会平等合作、乐观向上，坚持不懈地履行自己的职责。她们所带的班级多次被评为先进班集体，受到了大家的一致好评。 二、认真做好安全工作 高度重视安全工作，确保学校
5、和谐稳定。我中心高度重视学校消防安全和学生的人生安全工作，加强对师生安全防火知识培训。每学期组织不少于 2 次的火灾、地震等逃生演练， （3、4、9、10、月）让同学们掌握火灾、地震发生后逃生的本领。对全体学生进行消防安全教育。中心每学期严格进行 3 次安全检查并进行量化考核。XX 年 9 月南关学校被平定县命名为“防震减灾科普示范学校” 。 三、认真做好养成教育工作 重视学生良好行为习惯的养成。每开学初以班重温小学生守则 、 小学生日常行为规范 ，对照守则 、规范开展“如何养成良好的行为习惯”为主题的班会。同学们认真展开讨论，对自身存在的不良行为习惯进行深入剖析。通过系列主题班会，同学们深受
6、启发、深受教育，纷纷表示，今后要按照守则 、 规范的要求，按照做一名合格学生的要求，努力克服自身的缺点、纠正自身存在的不良行为习惯，用自己的心灵爱护班集体、爱护校园、尊敬老师、关爱同学，用自己的良好行为为校园争光添彩。健康生活、勤奋学习、快乐成长，做一名文明向上的小学生。学校将礼仪教育和养成教育编写成教材，根据不同年龄的学生的要求，由浅入深，循序渐进。 四、认真做好后进生转化 差等生其实就是双差学生，不但学习差，思想品德也差。针对这种情况，我中心通过组织教师进行讨论研究，大家一致认为：要想让差生尽快转化，首先，要发挥家长的作用，让家长督促孩子完成作业，尤其在节假日，并培养学生自觉学习的良好习惯
7、。其次，教师要善于发现差生的闪光点，多鼓励，少批评，让他们感受到集体的温暖，自己的进步。第三，发挥同学间互帮互学的互助作用。不歧视，不挖苦，团结互助，共同提高。使他们明确学习目的，树立远大的前途理想，培养学生的学习兴趣，让他们主动自觉学习，并养成良好的学习习惯。 五、认真做好家访工作 家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师。教育好孩子，家长起重要作用。因此，我中心多年坚持认真做好家访工作，首先了解家庭情况，对症下药，尤其对家庭困难、单亲家庭的学生，更加呵护他们的生活、学习以及心理教育，使他们感到学校的温暖、老师的可爱，唤起努力学习的信心。学校规定每学期对每个学生普访一次，特殊学生不定时随访，并设立联系卡、家长接送制度，使教师和家长经常互通交流，达到共同教育的目的。 六、认真做好评价工作 在“争先创优”活动中，我们将联校对教师绩效考评的系列评价、规范操作，发现问题及时纠正。中心采取激励评价手段，进行师生多元评价。例如：优秀教案晋海萍、刘丽琴;适用教案王凌云、张永英;媒体教案岳巧林、王晓美。优秀作业六年级软硬笔，一年级入格规范。学生写字作业以周评、月评、总评的形式，易操作、善鼓励。师生的多元评价起到了积极的导向作用。 总之，在“争先创优”活动中，我们团结协作，充分发挥党员和骨干教师的先锋作用，坚持集体利益为重，吃苦在先，勇挑重担，抓管理，促质量，努力办人民满意的教育。
