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1、1七年级思品上册新生活 新起点说课稿一、说教材：1、教材的地位和作用：升 入初中，学生变化最大的生活领域就是学校生活，学习的环境、学习的任务都有了变化，而对于未成年人来说，学校生活是他们主要的生活空间。这个空间的生活将 是影响他们一生的开始。所以，调整好心态，适应新的生活，成为对他们影响深远的问题。而引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和 同学，更好地适应中学的学习生活，是本课设计的意图所在。本 节中首先了解学生对新学校、新生活的感觉，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小 环境的好坏，从大环境到小环境两
2、个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。2、教学目标：引导学生了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。3、教学重点和难点：“ 适应新的学习生活”是本课的教学重点，也是难点。4、教材的处理：教学就是老师的“教”和学生的“ 学” 。以往的教学通常是以老师的“ 教” 为主，而今天这堂课主要是从学生“学”的角度出发，是在老师的组织下、帮助下，学生自己学。二、教法：在本框的讲授中我主要采用讲授法，讨论法、问题法、发现法和谈话法。三、教学过程：（一）导入
3、：你说我说：让学生小组竞赛，播报校园风貌，让刚入学的新生从总体上对本校有个初步的印象。（二）讲解：出示课题：新生活 新起点（板书）1、中学生活新感受： （板书）活动一：找变化，谈感受（通过填写问卷调查的形式，进入本课的第一个问题）进入中学后，你一定发现在学习生活中很多时候都和你们在小学时不一样，许多让我们新奇、有趣的事不断发生。请同学们根据你的观察谈谈你遇到的新变化和你的体会。目的是：引导学生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培养学生思考问题、回答问题的能力。学生在回答问题时，既感到新环境的可爱、新生活的美好，也有诸多不适应、诸多问题。教师可进行适当的解答
4、，指导学生如何适应中学的学习，即进行简单的适应指导。2、适应新的学习生活（板书）活动二：真情对对碰内容：适应新的学习生活，只有积极的态度还不行，还要有科学的方法。让我们走进生活，听听别人是怎么说的？教师提前让学生准备，课堂只让学生互相交流。 形式：轮流介绍。目的：这样设计是想让学生借他山之玉，知道认识事物可以先从询问别人开始，避免走弯路，也锻炼了学生的交往和表达2能力。注意问题：此项活动应根据班级的人数，控制好时间，如果班级人数多，可先让班干部、小组长介绍。（三）布置课后作业：请大家根据本节自己制定的目标和计划，严格实施两个月，两个月后，班级举行“笑迎新生活” 的汇报会。（四）结束全课：播放音
5、乐：永远是朋友千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友（五）教学效果反馈：本课在教学上设计了许多小环节，活跃了课堂气氛。并根据人认识事物的规律，由表及里，由浅入深，使学生在一个个环节中提高认识，形成正确的价值观。思品七上第三课世界因生命而精彩说课稿一、 说教材1、教材的地位和作用世界因生命而精彩是义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册第三课珍爱生命中的第一框题。本框题主要依据初中思想品德课程标准（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神
6、”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为珍爱我们的生命这一框题作了铺垫。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。2、说教学目标知识与能力使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱；提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害,提高关爱与呵护周围生命的能力。过程与方法通过展示多姿多彩的图片,创设问题情景,使学生了解多彩的生命；通过小品使学生认识到生命需要相互关爱；通过图片资料引导学生探究关爱生命的
7、重要意义，使学生认识到保护环境刻不容缓。情感、态度、价值观 激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园地球，爱护我们的家乡鹤岗。我确立这个教学目标的理论依据是：思想品德课程标准情感、态度、价值观的分类目标中的“热爱生命”、“亲近自然”、“爱护环境”目标,“成长中的我”中的“体会生命的可贵，热爱生活”、“体会生命的价值”目标。3、说学情我现在所教的是初一年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，对破坏、
8、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果也认识不够。通过本课的体验和感悟，使他们学会尊重生命、善待生命。4、说教学重点、难点教学重点：了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。我确定这个教学重点的依据：初中思想品德课程标准中内容标准部分“成长中的我”中“体会生命的可贵”。3教学难点：关爱生命的重要意义我确定这个教学难点的依据：1、初中思想品德课程标准中情感、态度、价值观中“热爱生命、亲近自然、保护环境”。2、我现在所教的学生都是独生子女，他们在家里都是“小公主”、“小皇帝”，对他人要求多对自己反省少，他们对周围的生命不够关注。3、学生所处的自然地理环境决定了他们还没有体会和真正意识到破坏生命会
9、给自己带来危害。二、说教法1、情境教学根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、小品为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。2、启发式教学一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。三、说学法1、合作学习在突破教学重点时，我让学生自编自演小品，然后让学生四人一组讨论小品中主人公的做法是否正确，通过这种合作学习，可以调动学生学习
10、的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。2、探究学习在突破教学难点时我让学生进行探究：出示一组环境被污染和破坏的图片，让学生围绕图片的内容去发现问题、分析问题、解决问题。如：你在图片中看到了什么？为什么会出现这种景象？如何能够避免和解决这个问题？通过学生自己的探究，技能、情感、态度得以提高。四、教学过程1、新课导入世界原本是被冰雪封得不见天日的，当第一缕生命的曙光照亮在我们这蔚蓝色的星球上，世界开始变得温暖。丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暂的，又是永恒的，有人绘出了精美的画卷，有人奏响了昂扬的乐章，有人书写了不朽的人生。不管是绚丽还是平凡，生命属于我们每个人
11、只有一次。让我们珍爱生命吧，给生命增添一份精彩吧！播放动画片狮子王片断，请学生谈观后感，引出课题世界因生命而精彩。因为这个年龄段的学生很喜欢看动画片，这可以马上吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，为后面的教学作好铺垫。2、学法探究 通过情境教学法和启发式教学法相结合来突破教学重点。在教学过程中我首先为学生们创设问题情境，让学生说出身边的小生命有哪些？他们喜欢哪种小生命？为什么？通过这种层层深入的问题使他们认识到了我们的世界因生命而精彩，我们的生活因生命而充满了生机和活力。然后我又出示几幅图片，仙人掌、小猫、残疾人运动会，让学生从多角度感受到
12、不同的生命的价值和意义，总之，我是由小到大、由浅入深，逐步启发、层层深入引导学生感受到生命的可贵之处。 通过情境教学法和启发式教学法相结合来突破难点首先，创设故事情境，请三位同学上台表演小品水母项链。小品是学生们比较喜欢的艺术形式，让学生自编自演这个小品，一方面可以给学生足够的空间展示自我的个性，激发学习的热情和兴趣。另一方面这个小品再现了生活场景，很贴近学生的生活，容易和学生产生共鸣。通过这个小品来引发出同学们的讨论甚至是辩论，小月是真的爱她的小动物吗？在这里我会给学生足够的时间，让他们在讨论或辩论中认识到我们该如何对待生命？4其次，让学生进行角色换位，假如你是小水母你会对小月说什么？对人类
13、说什么？由此启发引导学生认识到生命是脆弱的，每个生命都有其生存方式和生活环境，人类应该尊重它们。再次，运用启发式教学，出示一组有关沙尘暴、水土流失及海口东湖被污染的图片，首先会给学生一种视觉和情感上的触动，激发出他们探究的欲望。然后让学生进行探究，让学生说看到这组图片的感受，让他们分析原因，寻找对策。使学生进一步认识到如果人类不去保护身边的生命，最终受到伤害的还是人类自己，同时也认识到污染就在我们海口，破坏就在我们身边，保护环境要从我做起，从小事做起。难点的突破由浅到深，由个体到整体，循序渐进，符合学生的认知过程。3、课堂小结本堂课我们讲了两个问题，一是多彩的生命构成了缤纷的世界；二是生命需要
14、相互关爱。每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏生命最终受伤害的还是人类。让我们一起携手保护我们的家园。4、板书设计世界因生命而精彩一 多彩的生命构成了缤纷的世界二 生命需要相互关爱这样设计板书简洁明了、一目了然、画龙点睛。5、课外作业设计一条善待生命、善待地球的公益广告。 珍爱我们的生命说课稿一、说教材1. 教材的地位与作用 珍爱我们的生命 选自义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册第二单元第三框，这是一篇让学生懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人) 方法，知道常用的一些应急电话；知道每个人的生命都是有价值的，应该尊
15、重自身和他人的生命；正确理解 生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有 价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做从现在做起的一堂课。2.教学目标情感、态度、价值观目标 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。具有团结合作和奉献精神。能力目标 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。知识目标 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求
16、生、救生(自救、求救、救人) 方法，知道常用的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解 生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有 价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。3.教学重点和难点珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。二、说教法1. 教法分析这堂课是让学生通过阅读、观察、比较、思考理解每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解 生5命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有 价值；懂得要提升生命的价值。2. 学法指导通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态。3教学手段：多媒体辅助教学三、说过程1情境导入由教师质疑提问，学生阅读、思考、回答导入。2合作探究，师生互动。比较阅读（目的是整体感悟生命,初步理解生命的价值）思考：生命的价值；珍
