《月亮的心愿》教学实录 一年级组 张丽

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1、小语人教版第二册第 8 课月亮的心愿教学实录张丽教材分析：月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。学情分析：现在的孩子大都是独生子女，有些孩子娇声惯养，以自我为中心，不知关爱他人。通过对本课的学习，正好对他们提个醒，让他们懂得关爱他人、尊敬长辈、乐于助人。教学设想：语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教

2、学目标：1、认识“帘、女”等 14 个生字。2、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点：认字、引导学生有感情地朗读课文。教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。教学准备：头饰、精美课件、聪明星、智慧花、邀请卡教学过程 一 板题导入师：今天，老师要和小朋友们一起学习童话故事。请小朋友们伸出你的小手和老师一起把这个故事的名字写到黑板上。（和老师一起板写课题，意在让学生养成认真观察、认真书写的学习习惯。 ）生:举起右手板写课题（注意提醒学生“月”的写法）师：哪个小朋友来读读这个童话故事的名字？生：月亮的心愿师：瞪圆你的小眼睛看这个“亮”应该怎样读？明亮，亮晶晶，

3、天亮了都是几声？（四声）它只有和月儿交朋友时才读轻声，你们记住了吗？师:谁知道 “心愿”是什么意思？生：愿望、希望师：心愿就愿望的意思。那你们想知道月亮都有哪些心愿吗？【对于课题的细化处理，让学生不仅了解了“亮”是个多音字，而且激发了学生学习课文的兴趣。 】二认读生字词过渡：别着急，让我们跟着月亮姐姐一起郊游，在奇妙的旅途中，你就知道答案了，瞧，月亮姐姐来了！（师带月亮头饰和小朋友打招呼）师：亲爱的小朋友们，大家好！我是月亮姐姐，欢迎大家和我一起去郊游！请大家快上小火车，系好安全带，我们出发了。 （师生齐做开火车动作，课件出示动态小火车及音乐）【教师入情入境的表述，意在把学生带入美妙的童话世界

4、中，开始奇妙的“旅游”！】师：亲爱的小朋友们！现在我们到达的是“词语岛” 。 “词语岛”上住了许多词语宝宝，他们正在欢迎大家呢！你们想和他们交朋友吗？只要小朋友能叫出他们的名字，他们就会同意和你交朋友。 （课件出示“词语岛”窗帘 门帘 布帘 女孩 女儿 女生背包 背着 背心 天气 气球 生气生病 医生 照顾 累了 悄悄 离开采取单个读、领读、开火车读等形式，对于表现好的小朋友奖励智慧星。 ）【“词语岛”当中词串的出示，丰富学生的语言积累，调动了学生学习的兴趣，拉近学生与课本的距离。 】三整体感知课文过渡：亲爱的小朋友，现在我们要离开词语岛了请上车，系好安全带，我们出发到下一站喽！（师生齐做开火

5、车动作，课件出示动态小火车及音乐）师：亲爱的小朋友们，现在我们来到的是“故事园” ，请小朋友们竖起耳朵认真听，想一想月亮都有哪些心愿？（师配乐范读课文，生边听边思考问题。 ）师：故事听完了，哪个聪明的小朋友告诉大家，月亮都有什么心愿呢？生：月亮希望明天有个好天气【教师配乐朗读课文，又一次将学生带进文本之中，让学生对于课文有一个整体的认识，为精讲课文做好铺垫。 】四精读精讲课文（1） 学习第一个心愿：好天气师：月亮姐姐是看到什么才会有这样的心愿呢？你从哪里知道的？生：我从图中看到的。生：我从课文第一自然段中知道的。 （出示课文插图）师：我们一起来看用故事当中的句子说说。月亮看到一个小女孩-。师：

6、小女孩甜甜的睡着，她会梦见什么呢？生：她梦见自己和小伙伴们一起放风筝，可开心了生：她梦见自己和小伙伴们捉迷藏，真美呀师：看来郊游真是一件很开心的事情啊！小朋友们一定都想去吧！师：正是因为看到这一切，月亮姐姐才有了美好的心愿，谁来读一读。 （出示月亮自言自语的话）生：自由读句子。师：月亮姐姐是怎么说的？是这样吗？“喂，我告诉你们孩子们明天郊游，我得和太阳公公商量商量，让明天有个好天气。 ”（师大声对着小朋友们说）生：不是这样的，她自己说给自己听的。师：你怎么知道？生：我从“自言自语”这个词知道的。师：噢，原来是他自己说给自己听啊，这就是“自言自语” ，那么谁来学学月亮姐姐的样子说说这句话啊？（重

7、点理解“自言自语” ）生：月亮自言自语地说（生摇头晃脑一副入情入境的样子）【此环节的设计既运用了课本当中的插图，锻炼了学生的口语表达能力，有助于学生理解课文；在此基础上又引导学生进行大胆的想象，给学生思考的空间，让学生的思维活跃起来，让学生在轻松愉快的氛围中感知月亮的心愿。 】（2）学习第二个愿望：下雨师：那么月亮姐姐还有什么心愿呢？生：她希望第二天下雨师：月亮看到什么才会有这样的心愿呢，我们来看（出示课文第二幅插图）生：仔细观察图片师：图上都有谁，她们在干什么呢？生：图上有一个小女孩，她手里端着脸盆生：图上还有生病的妈妈，妈妈躺在床上，一副很难受的样子生：小女孩正在照顾生病的妈妈师：小朋友们

8、观察得可真仔细啊！让我们来听听她们的悄悄话吧！（出示课件珍珍和妈妈的对话，师分角色读对话）师：哪几句话是妈妈说的呢？生：蓝色的句子是妈妈说的师：听了妈妈的话，你知道了什么？生：我知道了妈妈希望珍珍去郊游生：我觉得妈妈很爱珍珍，让珍珍早点睡觉，别累着了师：那你们能不能读出妈妈对珍珍的爱呢？还有妈妈现在生病了，声音应该轻一些。生：试读妈妈的话。师：听了妈妈的话，珍珍怎样回答的呢？谁来当当珍珍！（生纷纷举手要求当珍珍）师： 假如你是珍珍你想去郊游吗？郊游多快乐啊！可为什么珍珍不想去呢?生：我很想去郊游，可又担心妈妈生：为了妈妈，我不想去郊游了，因为妈妈没有人照顾师：老师听出来啦，小朋友们都有一颗爱心

9、，都很爱妈妈，想照顾妈妈。那你觉得珍珍是个怎样的孩子？生：我觉得珍珍是个有爱心的孩子！生：我觉得珍珍是个懂事、孝顺的孩子！生：我觉得珍珍特别乖，我要向她学习师：小朋友们说的都特别棒，那你能读出妈妈爱珍珍，珍珍担心妈妈、爱妈妈吗？（生同桌合作分角色读。 ）师：老师告诉大家一个好消息， “故事园”要招小演员了，想看看谁表演的好，你们有信心吗？生：有师：就演珍珍和妈妈的对话这一段。 （指名几组小朋友戴头饰演妈妈和珍珍）生：（师当导演）师：看着珍珍这么懂事照顾妈妈，听着妈妈和珍珍的悄悄话，想着珍珍不能去郊游了，你们的心情怎样？生：我很难过生：我想帮助珍珍师：月亮和你们的心情一样，于是她悄悄地离开了窗户

10、，她会找谁帮忙呢？生：雷公公。师：假如雷公公，你是月亮，你来找我，你想怎么说呢？谁来试一试？生：雷公公，你好！我是月亮，我想找你商量商量，我希望明天下雨！师：为什么呢？生：因为有一个小女孩，她叫珍珍，她妈妈生病了，她要照顾妈妈，明天不能郊游了生：雷公公，珍珍妈妈生病了，珍珍要照顾妈妈，不能郊游了，我希望孩子们都能去郊游，明天就请您下雨，等等珍珍师：好吧！好吧！明天就下雨吧！【这一环节，由插图入手，给学生创设一个情景，让学生自主学习，留给学生足够的朗读感悟空间。最后引领学生带上感情，带上头饰，分角色读 ，想象读等方式把学生带入课文情景，在读中展开丰富的想象，在读中体会阅读的快乐，在读中感悟人物的

11、品质】（3）学习第九自然段 师：小朋友们，那么珍珍到底去郊游了吗？（出示郊游图片）生：去了师：郊游时的天气怎么样？你从哪个词语知道的？生：艳阳天师：看到小朋友们一个都不少，愉快的去郊游你高兴吗？生：高兴！师：月亮也很高兴。这才是月亮姐姐真正的心愿呢!让我们用高兴的语气一起读一读这段话吧！生齐读课文第九自然段五、拓展延伸（聪明谷）过渡：亲爱的小朋友们，现在我们要离开故事园了，去到我们今天的最后一站。请大家坐好，我们出发了！（师生齐做开火车动作，课件出示动态小火车及音乐）师：“聪明谷”有很多奇妙的东西呢！不过小朋友们必须开动脑子，认真思考，回答问题才能进入城堡，有信心吗？生：有！师：第一个问题月亮

12、的心愿这个故事中你最喜欢谁？为什么？生：我喜欢珍珍，因为她为了照顾生病的妈妈，不去郊游，我很感动！生：我喜欢妈妈，妈妈很爱珍珍 生：我喜欢月亮，她总为别人着想 师：小朋友们都这么聪明啊！瞧！（课件出示“聪明谷欢迎你们！”）师：第二题 当你的爸爸妈妈生病的时候，你会怎么做？生：我也会向珍珍学习照顾他们生：我会帮妈妈买药生：我会帮爸爸铺被子师：小朋友们都是有爱心的孩子，老师送给大家一首歌！大家一起跟着唱一唱！（出示小乌鸦爱妈妈视频）生拍手欢唱师：今天，小朋友们真聪明，真懂事，跟着月亮姐姐一起游玩，大家高兴吗？生：高兴！师：月亮姐姐还有几句心里话想说给大家听听呢！（课件出示：亲爱的小朋友们，我们的成

13、长离不开父母老师，他们给了我们无数的爱，希望你们能通过自己的聪明，懂事，也能让他们感受到你们的爱。 ）师：这次郊游就到这里，请小朋友们收拾好自己的东西下车。生：月亮姐姐再见！【此环节让孩子联系生活实际，在意趣中明白要学会感恩、关爱家人! 从而对文本进行了情感的升华，进一步深化主题！】板书： 8、月亮的心愿好天气 下雨一个都不少人人都快乐月亮的心愿教学自评张丽月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。在教学当中，为了帮助学生入情入

14、境，快乐学习。我从一开始就为学生创设了一个童话情景，由“月亮姐姐”带大家去郊游为主线，鼓励大家在郊游的过程中，认真听、细心看、动脑想，就会有新发现，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。郊游共有三站，每一站的侧重点各有不同：第一站“词语岛” ，引导学生识记巩固生字词串，这也是低段教学的一个重点。第二站“故事园” ，由老师配乐以讲故事的方式范读课文，让学生整体感知课文之后，再引导学生分析月亮的心愿是什么，以及为什么会有这样的心愿，还有最终的的结果又怎样？通过说一说、读一读、想一想、演一演的环节，让学生一点一点走进文本，明白月亮的内心变化原因，从内心深处赞扬珍珍关心父母、体贴父母的美好品质，这也是课文的难点。第三站“聪明谷” ，设计出示两个问题（1）本篇课文中你最喜欢谁，为什么？（2）当你的父母生病时，你会怎么做?这其实是对文章的小结，同时也是拓展延伸。最后借用“月亮姐姐”的话结束，升华文章的主题。为了缓解一年级学生由于年龄小，易产生疲劳的特点，在教学环节的设计上，我还加入了音乐及动作，让学生始终能处于学习的主体位置。