《浅谈汉语句子中的歧义现象》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈汉语句子中的歧义现象（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈汉语句子中的歧义现象浅谈汉语句子中的歧义现象2010-11-30 19：02歧义现象是语言的一种普遍现象。在言语交际过程中，一句话如果存在歧义，就会影响到人们对话与的正确理解。因而，我们在交际中应尽量避免歧义现象的出现。这就要求我们在话语表达时，应做到表意明确，避免歧义。本文针对汉语句子中的歧义现象作一概括的论述：首先对歧义进行概念上的界定，然后根据歧义形成的原因再将其归纳成不同的类型，最后在针对不同的歧义类型提出相应的方法以便消除。一、歧义句的概念界定歧义句又叫同形句，指一个语言片断可以作两种或两种以上的语义理解。换句话说，就是可以这样理解也可以那样。理解的句子歧义现象在口语中的存在没有
2、在书面语中出现的那么普遍，口语中的歧义现象主要是由于说话的环境和表意不明造成的，而书面语中的情形则复杂得多。二、歧义句产生的原因及其类型(一)语汇歧义语汇歧义，是因词的多义性而形成的歧义。如：(1)你应该放下包袱。(2)湖北已向玉树调拨了救灾物资。(3)李明借王玉一本书。例包袱可以理解为用布包起来的包儿，也可以理解为某种负担。例介词向有从和往两个相反的意义，因而造成句子的歧义。例动词借有表示取得义的借进和表示给予义的借出两个对立的义项，因此也可作不同的理解。(二语法歧义语法歧义是因结构层次的不同而形成的歧义。语法歧义在歧义现象中是最为复杂的。有的语言片段可以作两种或几种不同的结构层次分析，表示
3、不同的意思。例如：(4)a.咬死猎人的狗b.咬死猎人的狗(5)a.重要的书和手稿b.重要的书和手稿例按a种切分，是偏正关系，意思是狗咬死猎人；按b种切分，是动宾关系，意思是狗被咬死。例按a种切分，是偏正关系；按b种切分，是联合关系。关系不同，意思也不一样。有的语言片段只能作一种结构切，,但可以有不同的理解。例如：(8)出租房屋(9)学习文件(10)研究方法三例都只有一种切分的可能，但语法关系上，既可以理解为动宾关系，也可以理解为偏正关系。朱德熙先生认为这类歧义现象可以看作是因词的兼类而造成的。出租、学习、研究都兼属动名词和动词，在上述例中既可充当定语，也可充当述语，因而构成不同的关系，表示不同
4、的意思。又如：(11)他原来住在这里。(12)a.没有做不好的事情。b.没有做不好的事情。例(11)中原来既可以作时间名词，这时句子的意思是他曾经住在这里；也可以作语气副词，这时句子的意思是真没想到，他就住在这里。但不管作什么词，原来都是充当状语，句子都只可能作一种结构层次的切分。例(12)中没有既可以作动词，这时只能按a句切分，意思是什么事都可以做好；也可以作副词，这时只能按b句切分，意思是做的都是好事。语法歧义中还有一些特殊现象。具体说来有两种情况：1.因语义关系不同而导致的歧义。所谓语义关系，主要是指名词和动词之间的施事、受事、与事、工具等关系，其次是指名词和名词之间的领属、性质等关系。
5、朱德熙先生称之为隐性语法关系。例如：(13)反对的是少数人。(14)援助的是中国。(15)她是去年生的孩子。三例中的名词性成分少数人、中国和她都既可以理解为施事，也可以理解为受事。前两例反映了V+的+是+N这一句式的多义性。但使用该句式的句子并非都是歧义句，如关心的是分数、反对的是战争。这种歧义现象不仅限于名词和动词之间，在名词与名词之间也同样存在。例如：(16)鲁迅的书(17)小白兔的杯子名词鲁迅和小白兔作为定语分别是书和杯子的所有者，这时定语和中心语之间是领属关系，也可以是对书和杯子的性质的说明，比如鲁迅写的书、画有小白兔的杯子。下面是因语义关系不同而导致歧义的另一种情形。例如：(18)在
6、火车上写标语。(19)山上架着炮。例(18)处所状语在火车上可以是说明写这个动作进行的场所(=他在火车上+他写标语，也可以是表示写的结果标语所处的场所(=他写标语+标语在火车上。例(19)山上既可以指炮这一事物存在的处所，也可以指架炮这一行为进行的处所。2.因语义指向不明而导致的歧义。语义指向，是指一个成分与某一成分发生直接的语义关系。句中某一成分如果语义指向不明，就会引起句子的歧义。例如：(20)他又把英语读了一遍。(21)玲玲最喜欢布娃娃。例(20)如果又跟英语发生直接的语义关系，即在语义上指向英语,这句话的意思就是他先做了读英语之外的其他功课，但这句话也可以理解为他读英语不止一遍了，这时
7、跟又发生直接语义关系的就是一遍了。例(21)当最语义指向主语玲玲时，这句话是说玲玲比任何人都喜欢布娃娃，但是最也可以是与布娃娃发生直接的语义关系，这时这句话就要理解为布娃娃是玲玲最喜欢的玩具。(三)语境歧义，语境歧义，是指说写者的表达有明确的语义内容，而听读者在理解时由于受语境因素的影响产生了歧解。语境歧义一般是在言语交际活动中产生的。例如：(22)鲁迅的狂人日记中，何医生在给狂人看病时说：不要乱想，静静养几天,就好了。又对狂人的哥哥说：赶紧吃吧。何医生的两句话都有明确的含义，前一句是说好好休息养病，后一句是说赶紧吃药。但狂人的理解却是养肥身体供他们吃和赶紧吃人。显然，狂人一开始就觉得自己生活
8、在一个吃人的社会里，因此才产生这样的歧解。下面这个例子里内隐性语境的作用尤为突出。(23)我们出口一种内衣，起个名字叫紫罗兰牌，我们自己很得意，因为紫罗兰是一种很漂亮的花。但出口后发现这个牌子的销路不行，买的人很少。一了解，原来紫罗兰某外语的一个意思是同性恋和性变态者。因为存在这种歧义，人家当然不买了。显然,这里的歧义是社会文化差异等内隐性语境作用的结果。三、消除语句歧义的方法1.词语的增换。根据表达的需要，在语句的适当位置添加适当的词语，使语意固定下来。如：(24)学生家长都来了。可在学生后面加上和字，改为学生和家长都来了。又如，参考资料可加虚词的表示修饰关系，改为：学生的家长都来了。2.调
9、整词序。对那些由于递加定语修饰关系不明而造成的歧义，可以用调整词语顺序的方法来消除歧义。如：(25)三个出版社的编辑。通过次序的调整，可改为出版社的三个编辑。又如把几个学校的领导改成学校的几个领导。3.变换句式。根据语意将原来的一般句式变为把字句或被字句，以使语意唯一。如：(26)学生的天职是读好书。这里，读好书存在歧义。但如果改成把字句，变为学生的天职是把书读好。这样就不存在歧义了。4.读出重音。在口语中，为了强调某一意义，可以读出句中的逻辑重音，以消除歧义，准确地表达出自己要表达的意义。如(27)我想起来了。若起来重读表示我想做什么，而轻读则表示回忆起来。5.句中的停顿。这是就口语而言，其
10、表现在书面中则是标点符号的有效运用。如：(28)我讲不好。句中可以有两种不同的停顿。一种是：我/讲不好。另一种是：我讲/不好。两种不同的停顿，表达出两种不同的意思。6.设置语境。当一个语意环境不定时，应继续设置语境，使其达到确定，从而消除句子的歧义。如：(29)开刀的是他父亲。这句话可以这样改：(1)开刀的是他父亲，医术很高明。(2)开刀的是他父亲，他得去医院照料。(3)他父亲是外科医生，开刀的是他父亲。(4)他父亲是患者，开刀的是他父亲。又如鸡不吃了是有不同语义关系的歧义句鸡可能是施事，也可能是受事。如果出现在不同的上下文中，歧义就被消除了。此句可改为鸡不吃了，钻到鸡窝里去了。(施事)或鸡不吃了，我已经吃饱了。(受事)总之，歧义句式是汉语言中客观存在的一种现象。在言语交际中。为是使语义表达更为明确，可利用停顿、变换及语境等消除歧义。种种歧义现象的存在为我们研究语言提供了很好的素材，而要解释造成这些歧义的原因，并进而消除它，是一项长远而艰巨的工作。这就要求我们进行新的探讨，从而有效地消除歧义。
