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1、物理教学中的几点感悟初中学生普遍感到物理难学,这已成为不争的事实。我通过对学生的观察和分析发现，很多同学觉得物理难学，除了生活阅历浅、实践经验少之外，更多的是因为没有树立学好物理的信心、没掌握学习物理的方法、缺乏解题技巧，在应用物理知识解决问题中经常感到无从下手，而慢慢失去学习兴趣造成的一种心理障碍。如果让学生掌握科学的学习方法，就能大大减轻学生学习的负担，提高学习效率和质量，从而增强学习物理的信心和兴趣。现就自己的认识谈几点看法:一、基础知识的理解和记忆是学好物理的第一步，是解决物理问题的理论指导：基础知识包括三个方面的内容：即基本概念、基本定律、基本方法。要理解和掌握好物理概念，就要了解这
2、个概念是怎样引入的？它反映的是什么物理事件或物理过程？概念中的特征描述语言是什么？学习物理必须弄清所学概念的确切含义和道理。做到每个概念和规律都能说出它们“是什么” “怎么样” “为什么”等问题；一些相近易混淆的知识，能说出它们的联系和本质区别，才能用学过的概念和规律清晰地分析解决一些具体的物理问题。切忌在对物理概念、规律、公式不理解的情况下，把它们死记硬背下来，我们必须做到:理解概念时，脑海中能勾勒出相应的物理情景和物理过程，用科学的分析方法结合数学知识，把学过的大量物理概念、规律、公式和相应单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。学过的东西记住了，才能通过应用和练习对知识进一步的理解强化
3、和提高，理解才能深刻到位。二、 “单字诠释”的方法很大程度上降低了物理知识的理解难度：所谓“单字诠释”是指把一个概念拆开单字解释，然后组合说明的一种理解方法。例如：（1） “质量”概念可以把“质”和“量”分开来解释， “质”是指物质， “量”是指多少，合在一起是物质的多少，老师只需简单的点拨物质存在哪里？学生就能很快理解质量的概念。 （2） “反比例”意义的理解：就是反着（或倒着）比；密度、电压、电流、电阻、功率等都可以用类似的方法帮助学生来理解物理概念或规律的意义。我试着用这种自创的方法辅助物理教学，感觉收效很好。学生也反映：经这样解释理解，感觉物理知识没有那么陌生空洞了，理解起来容易多了，
4、知识一下子充实、亲切了许多，就像在数落身边的事情。这种感觉也正是物理新课标所倡导的：从物理走向生活的理念。其实反过头来想想，当初自己也没费多少精力刻意去追求什么，只是想着怎样能解释清楚、能让学生理解某个概念，没想到学生反映效果这样好。所以我想：平时多考虑下教学方法，有时甚至是很普通的教法改变，用到教学中可能就会收获意想不到的成效。三、学习中的方法步骤更重要有很多同学想不通：概念我说的很溜，公式我背的很熟，可我为什么还是不会解题。我想有两种可能：（1）公式是背过了，但你还没真正理解或理解不到位。你知道每个符号表示什么物理量么？它有哪些常用单位？进制是多少？它与哪些物理量有关？什么样的关系？它有哪
5、些变化等？我做过这样的试验，我让同学背电学公式，他背得很熟。我让这个学生用语言叙述公式时，却叙述得很糟糕。他叙述的障碍就属于我们说的这种情况。如果以上问题你都解决了，解题还有困难，那可能就是我们下面提到的解题的方法和步骤存在问题。很多同学拿过问题来，不是按照解决问题的规律寻找方法，按部就班思路清晰地思考分析问题，总想着一步得出结论。存在这样的想法，很多时候一开始就注定了失败。这也是我们平常所说的学习懒惰。我经常和学生讨论这样一个生活中的问题：爬泰山。如果你选择一步跨上去的方法，这是绝对做不到的事，那么一开始就注定了你的失败，你将承受挫折和痛苦，如果你经常以这样的方式来学习，那你的学习热情会被慢
6、慢吞噬；如果你选择逐个台阶走上去的方法，那么每走一步都是那么得容易做到，一点也感觉不到困难，而事情就在轻松愉快的心情下得以解决。经常以这样的方式来学习，你的学习信心将不断得到增强，学习热情不断高涨，学习的效率是可想而知的。经常与学生讨论这样的问题，就是要让学生稳住心思，认识学习不是一蹴而就的事情，它是需要一定的方法作辅助循序渐进来完成的，从而在学习中注意方法的掌握和应用。以现在学生的智力水平掌握一定的物理知识和规律不是很难做到的，他们欠缺的就是运用知识解决问题的科学方法。因此对学生进行知识以外的学习方法指导是每个物理教师所不容忽视的。尤其在规范实施后，学生在校学习时间短了，学生学习的欲望和学习
7、的方法显得尤为重要。四、对学习的一点认识教学可分为两部分：1、教师的教；2、学生的学。关于这两方面的辩证关系每个教育工作者都铭记在心。这几年的教师培训更是一次次强调重视了教师的教，不曾注意有关于学生的学方面的讲座或培训。干教育的都知道，学生的学是教育的主体。考虑到这一点，让学生认识学习应该是他的主动行为是至关重要的，如果没有了这样的行为，教学是徒劳的。如果没有这样的行为，让牛顿、伽利略来给我们讲物理，我们也会一无所获。学生有了学习的主动行为，那他还应知道学习的含义才能指导自己的学习行为，孔子曰：“学而时习之”就做出了很好的诠释，简而言之就是接受掌握原来不知道的，巩固原来已知的。我们一直强调做事
8、情要讲究方法，学习更要注重方法技巧。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”等名句，更是指导着一代又一代人做学问的方法。随着社会的发展，人们对大脑思维的认识以及对高效学习的要求，在学习的技巧方面我们对学生应有所指导。近几年，部分老师要求每个同学建立错题记录本就很有效，这样能把学生有限的学习时间用在知识的关键处，大大的提高了学生的学习效率。我们将在物理的学习中坚持并推广下去。另外，还应倡导学生有解决不了的问题就要请教别人的良好学习品质。五、物理学习的几点基本要求1、坚持独立练习我国物理学家严济慈先生曾说过一段话“做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还
9、没有真懂，即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做” 。可见学习物理必须要独立的，保质保量的做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度，任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些正是帮助你正确理解知识的途径，也是一个初学者走向成功的必由之路。2、学会展现物理情景，分析物理过程学习物理要重视物理过程的展现和研究，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患，
10、学习中无论难易，每个问题都要尽量以图勾勒出符合题意的物理过程，力学问题要画受力分析图，电学问题要画等效电路图，光学问题要画光路图等。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确的掌握物理过程，借助图就能做状态分析和动态分析，状态分析是固定的，死的，间断的；而动态分析是活的，连续的。用图把物理情景展现，变化前后的异同、联系就会一目了然。3、要经常阶段性的对题型进行总结归纳只有对问题进行归纳总结，才能更清晰地把握知识的联系、区别、迁移，这部分知识出题的形式、各题型间的异同，也才能利用已有的经验和知识解决新的物理问题。“磨刀不误砍柴功”的道理在教学中也是适用的，选择了恰当的实用的好办法，那么成功就选择了你。林甸二中 物理组2010 年 9 月 10 日
