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1、 物理教学中如何培养学生的理论和实践能力【摘 要】物理教学中如何培养学生的理论和实践是教师经常思考的问题，学生学会自学、在实验中探索规律，情景的激发、问题的引入，无疑是提高物理教学质量的一条有效之路【关键词】创设情境 学会自学 做好实验如何让学生搞清概念原理和科学地进行表达，并努力探索培养物理优秀学生的一些规律性的东西那么，在物理教学中培养学生的理论和实践，是提高优秀学生能力的有效方法之一现从以下几方面谈一下在教学中应重视以下几方面的学习。一、创设物理情境、引入问题情景不但可以激发兴趣、引发问题、引导思考，充分利用物理课中碰到的各种各样问题，可设计一些供学生讨论的实验题目，并引导他们一步一步地
2、探索、解决。下面以弹力这一节课的引入所创设的两个情景为例证：情景 1.(1)按装置演示竹片在小车作用下弯曲，放手后小车_；情景 2.(2)按装置演示橡皮泥被小车压缩，放手后小车_ ；情景 3.(1)橡皮筋被拉长后把小物体弹出；(2)用双手把海绵块压缩、弯曲与扭转；(3)用双手把橡皮泥压缩、拉伸、弯曲、扭转 学生讨论 1.物体为什么会发生形变?2当物体发生了形变后是否对与它接触的物体都施加作用力?在什么情况下才有这种作用力?3.物体的形变可以如何分类?总结： (1)弹力产生的两个条件 _ ； _。(2)弹力的作用点：_ (3)弹力的向： _ 。通过以上问题的学习、讨论、提高了学生对知识的认识，加
3、深了对问题的理解。在备课上要围绕的问题，不仅要考虑好探究目标、过程和方法，而且要创设情景，设计丰富多彩的实验来实现知识的应用和升华。在上课时，要善于诱导、启发学生进行实验来实现探究的过程，摒弃空洞的说教来传授知识。物理教学离开了实验探究将是无源之水，无本之木。对于一些难以说清道明的概念和规律，往往是千言万语说不清，一看实验，进入情境便分明。围绕目标设计新颖实验难度较大，我想只要物理老师注意观察生活，扩大视野，注意收集，是可以很好地做到的。二、学生要学会自学那么自学为什么会对提高学生的能力起这么大的作用呢？从心理学角度来看，自学与听课可能有以下两点不同：（1）从人类的思维活动表现来看，一个学生在
4、自学某一个新的 物理内容时，少不了理解、思考、建立正确的物理模型等工作，这里面充满了分析、综合、比较等过程因此相对听课而言，自学对学生的思维活动提出了更高的要求，从而使他们得到更大的锻炼。（2）人们的注意可分为无意注意、有意注意和有意后注意三种，如果有预定的目标，一个学生在自学的时候，他的目的一定是十分明确的，而且需要一定的意志努力，因此学生在自学时，可保证在绝大多时间内都处于有意注意的状态，这一点对提高学习效率和学习能力都是很有好处的。有的学生在自学中往往会十分投入，进入一种旁若无人的境地， 学生一旦进入这种状态，他们的物理学习效率就会大大提高，学习成绩就会有明显进步我在教学过程中，为让学生
5、养成自学的习惯，每节课都有自学学案，把学习目标转化成适当的问题，当然，转化的问题要适合学生的学习，问题要有层次性，学生通过阅读教材，查阅资料，对老师提出的问题进行思考解答，并把解答结果写在学案上，通过讨论，交流，纠正在自学中得出的思考结果中存在的可能出现的错误，最后达成共识。这样才能从根本上弄明白知识的来龙去脉。三、做好书上的物理实验课本中的实验大多是验证性实验，学生只要学懂了书上的定律，一般都能轻而易举地完成实验因此，在教学中教师一般先让学 生学规律，后安排实验，甚至更有以“背”实验结论“代替”实验操作，这种安排违反了教育应该走在学生智力发展前面的原则，对培养学生的能力是不利的物理学是一门实
6、验科学，物理学中的每一个概念、规律的发现和确立主要依赖于实验因此，在高中物理教学中加强学生实验方面的训练，让学生在实验中探索规律，无疑是提高物理教学质量的一条必由之路为解决这个问题，要注意以下几方面：1.大胆放手。上实验课，教师总担心学生做不好，所以，教师先演示给学生看，然后把原理、结论讲给学生听。这种教法的最终结果必然造成学生处于被动地们位，教师的主导作用和学生的主体作用末能有机结合。所以教师应放手，把实验还给学生，让他们去探索，对于学生较为深入地学习物理实验的相关理论、方法、技能：进一步提高学生的实验素养，激发学生实验探究的兴趣；增强学生的创新意识；培养学生实事求是、严谨认真的科学态度；具
7、有非常重要的现实意义。2.做好数据处理。实验做完后，数据不处理，实验结论得不出来。是目前学生的学习的不足之处。师生一起处理实验数据，作出图象，得出实验结果。在整个实验过程中，除了实验题目是由老师提出外，实验方案和解决问题的途径都是由学生讨论研究出来的，因此他们都觉得很有意思，收获很大。3.重视实验误差讨论。物理实验离不开测量，测量是实验科学 最本质的东西从某种意义上讲，结果准确的实验就是成功的实验，反之就是不成功的实验因此在培养优秀学生的过程中，应该让他们掌握一些必要的实验误差的基本知识在设计实验方案时，要求学生们尽量消除实验的系统误差；在选择实验器材时要考虑它的精确程度；在处理实验数据时，要采用尽量科学的方法。4.准备好一些讨论题。实验后还要为学生准备好一些讨论题，供同学们讨论学生对这样的实验非常感兴趣此类实验虽然有时和高考、竞赛没有直接的关系，但是这种带有研究性的实验对优秀学生很有好处。注意以上几点的教学，不仅能提高学生的能力，而且还能培养学生美好高尚的情感、积极的态度和正确的价值观。
