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1、公文数学评价曾经在台湾红极一时的公文数学热潮，近来被心算班、计算机班、美语班取代，然而在美加地区，这套于一九五四年由日本中学数学教师为了补强学校教育而研发出来的数学教育系统，目前已经发展出一千四百多家分校，对当地原本强调原理、基本概念的教育来说，公文数学透过不断重复的运算练习而让学生获得测验高分的模式，着实让人又爱又怕。公文数学与英语阅读中心（Kumon Math & Reading Center）的开班形式，一如我们所熟知的安亲班，开设在住宅区或是办公大楼附近，并且全年无休；孩子在学校下课后来到此，依照自己的能力等级 （报名上课时须先经测验，依数学能力而分班）往各级教室坐定位，然后拿起教材、
2、拿起习题，一次又一次地修正与熟悉自己的运算法，让测验成绩最终能臻于满分。 有家长开心地表示，自己的孩子在受过公文数学的训练之后，数学或阅读成绩在同年级当中经常有非常优异的表现，甚至到了可以越级读书的地步，而公文的管理者对于自己训练孩子快速、自信且正确答题能力的方式也相当有信心。然而这种因为熟练而得到的高分，不禁让人怀疑孩子究竟能否了解漂亮分数的背后，解决问题的原理原则是什么？一味地专注在纸笔计算上，是否会丧失逻辑、推里的能力？如果只教授方法而没有定义来源，方法似乎也显得无意义了。 虽然有这些怀疑与反驳，但不能讳言的是，如同修练般的教学方法的确让人在考试时获得实时的回馈高分这也是最吸引人的部分，甚至比了解方法本身的来龙去脉更能带给人成就感；在比较过公文数学与 SAT 学程（准备大学入学测验的课程）之后，现为哥伦比亚大学博士候选人的 Noriyuki Inoue 如此表示。 Cram School ，补习班，填鸭式的、教人死记技术的学校，在我们任何技术和知识都要经过检证而评断好坏的环境里，得到实时且明确的回馈，比了解事实和自己更让人有信心。 可是，聪明而美好的究竟是孩子本身的脑袋还是鼓励人的方法呢？
