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1、2016 秋三年级数学上册第六单元集体备课教案（人教版）2016 秋三年级数学上册第六单元集体备教案（人教版）一、教材简析 包括 9 个例题，本单元的主要在“数的运算”方面：（1）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘，三位数除以一位数的除法。 （2）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 （3）经历与他人交流各自算法的过程。 （4）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。例口算（203） 、 例估算（298） ； 例笔算（123 ） 、例笔算（183） 、 例笔算（249） 、例 笔算（6348 ） 、例关于的乘法、例笔算（083 ） 、例
2、笔算（2803） 。 二、教学目标 1使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十） 。 2使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 3使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 标中四个方面的教学目标：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，这里仅仅牵扯到其中两个方面，大多是显性目标，另两个隐性“数学思考 ”“情感与态度”在字面上没有提及但是，在学习知识与技能的过程中，必然牵扯到数学思考及情感态度，比如让学生获得成功的体验、培养信心、感受数学与生活的联系等等，适应与
3、所有单元的教学，所以这里没有提及 三、教学重点、难点 重点：笔算。重中之重是两位数乘一位数（基础、常用） 突破方法：本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。 难点：有两处：一是笔算竖式的模型建构，二是连续进位计算的正确率 突破方法：多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材专门安排了两个例题进行突破。教学时，教师应重视这部分内容的教学。 四、时安排 教参规定用2 时左右，可根据实际情况自行调节。 口
4、算乘法时左右 一位数乘两三位数时左右 中间、末尾有的乘法时左右 整理和复习时 题：一个因数中间有 0 的乘法 教学内容：零乘任何数得零 教学目的： 1、使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0 2、使学生掌握第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法 教学难点：第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法 教学准备：3 个盘子，6 个苹果 教学过程 一、创设情境，生成问题 1口答 34 表示几个几相加? 2表示几个几相加? 2第二个因数是一位数的乘法法则。 二、探索交流，解决问题 1教学认识零乘任何数都等于零 教师：要求 3 个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书： 0+0+0二 0
5、 教师：用乘法怎样算? 想一想是求几个几相加? 学生回答后，教师板书：03 二 0 教师： “03”表示什么呢?(3 个 0 相加) 教师：“03”表示 3 个 0 相加，结果得 0想一想，0等于多少呢? 为什么?(0表示个 0 相加，结果得 0 教师在黑板上板书下面两组算式： 34 6 43 6 让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样?(都相等) 教师：我们刚学过 0X3=0，那么 30 得多少呢? 学生回答后，教师在 030 下面板书出 30=0 ，再出一组算式 09 和90 让学生回答得数是多少，最后出 00 让学生填，得出 000 教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式) ，0 乘一
6、个数和一个数乘 0 都得 0，0 乘 0 也得 0，所以 0 和任何数相乘都得 0教师把写好“0 和任何数相乘都得 0”这句话的小黑板挂出，让学生一齐读一遍 3完成“做一做 ”中的题目 4教学例题 教师先出示1124，让学生用竖式计算订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置然后将第一个因数 112 改为 102 教师：1024，第一个因数中间有 0，乘的顺序和积的书写位置同 1124 是一样的乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数第一个因数十位上的 0 也要乘，乘得的积是 0，要在积的十位上写 0教师边说边把算式的得数写出 三、巩固应用，内化提高 做练习五中的第 1 题让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正指名让一两个学生说说是怎样计算的 四、回顾整理，反思提升 让学生说一说自己的学习收获？
