《100以内的加法和减法教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《100以内的加法和减法教案（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、100 以内的加法和减法教案第二单元：单元教学计划单元教学内容：100 以内的加法和减法单元教材分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算。单元教学要求：1使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2使学生能结合具体情景进行加、减法计算，并说明计算方法。3使学生能够用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法
2、的理解。单元教学重点：在熟练掌握计算方法的基础上解决实际问题。单元时安排：1、两位数加一位数3 时左右2、两位数减一位数时左右3、连加、连减和加减混合时左右整理和复习 1 时左右第一时两位数加两位数（不进位加法）教学内容：本 P12-P13 例 1、例 2教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔
3、算中的“对位” 问题。教学准备：实物投影教学过程：一、情景导入，激发兴趣投影出示 P11 主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例 1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成 P12 做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例 2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成 P13 做一做学生独立完成教师巡视、指导。三、练习，实践应用1、练习
4、二第 1 题交流算法并汇报。2、练习二第 2 题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。四、堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。五、布置作业第二时两位数加两位数（进位加法）教学内容：本 P4 例教学目标：、通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点：、通过学生的交流，发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学难点： 使学生理解并掌握进位的方法。教学准备：实物投影教学过程
5、：一、情景导入，激发兴趣1、出示第 8 页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？二、合作交流，掌握算法1、教学例 3。独立思考，小组讨论交流。2、汇报各自的计算方法。3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书题：进位加法。4、完成练习二第 3 题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进 1三、巩固练习，实践应用、完成 P14 做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。、完成 P1
6、4 想一想。交流观察到的信息。学生汇报，指两道题说说计算方法。自己试着写一写。四、堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。五、布置作业第三时两位数加两位数练习教学内容：本 P1-P16 练习二教学目标：1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。教学重点：、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。2、培养学生运用所
7、学知识解决实际问题的能力。教学难点：通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。 教学准备：实物投影、卡片教学过程：一、创设情景，引入新1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。2、总结得真不错。今天这节我们继续研究，通过这节的学习相信大家会有更大的收获。二、合作探索，巩固知识。 1、完成第 1 页练习二第 4、题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。2、指名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。 3、完成第 1 页练习二第 6 题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过。指名汇
8、报，并说出错误应该如何改正。4、完成第 1 页练习二第 9 题。教师巡视。 指名汇报，并说明解题思路。、完成第 16 页练习二第 7 题。独立完成。指名汇报，并说说是怎样计算的。6、完成第 1 页练习二第 8 题。有四只小白兔一起上采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？8、完成第 1 页练习二第 10 题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。9、完成第 1 页练习二第 11 题。（1）独立完成，交流算法（2）说说题意，该怎么买？有几种买法？独立列式。（3）独立提出数学问题，并解答。三、堂总结：通过这节的练习，你有什么新的收获？四、布置作业 第四时两位数减两位数（
9、不退位减法）教学内容：本 P18 例 1，练习三 1-3 题。教学目标：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位” 问题。 教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣 1、出示主题图。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？设计意图
10、 ：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、教学例 1 仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：6-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。设计意图 ：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。二、巩固练习，实践应用1、完成第 18 页做一做第 1 题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第 18 页第 2 题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第 1、2 题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联
11、系，在小组内交流发现。三、堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。四、布置作业 第五时两位数减两位数（退位减法）教学内容：本 P19 例 2、例 3教学目标：1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。 教学准备：实物投影、主题图、小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：美国比中国少多少枚金牌？思考解决问题的办法。学生回答
12、。 二、合作交流，掌握算法1、教学例 2。A 结合前面所学的知识思考计算方法。B 分小组交流想法：个位上 1 减 6 不够减怎么办。汇报各自的计算方法。D 如不能口算，可以用竖式计算。E 用摆小棒理解退位的算理。F 学生用自己喜欢的方法思考并汇报。2、教学例 3。出示 0-24 请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退 1。设计意图 ：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。三、巩固练习，实践应用1、完成第 19 页做一做。教师巡视、指
13、导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成第 20 页练习三第 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报3、完成练习三第 6 题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。四、堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么 五、布置作业 第六时两位数减两位数（练习）教学内容：本 P20-P21 练习三教学目标：1 通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。2 提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。教学难点： 提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学准
14、备：实物投影、图片和题卡教学过程：一、总结引入小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节我们继续研究 。设计意图 ：前使学生明确学习的目标。二、巩固练习 1、完成第 20 页练习三第 3 题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？2、完成第 20 页练习三第 1、2、4 题。教师巡视。 指名汇报，选一道题说说计算方法。3、完成第 21 页练习三第 9 题。教师巡视。指名汇报。4、完成第 21 页练习三第 7 题。同桌两 个同学与相说
15、一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？、第 22 页练习三第 10 题。 仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。6、第 22 页练习三第 11 题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。三、强化练习1、完成第 21 页练习三第 8 题。有 3 只母鸡带着自己的孩子出找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。 2、完成第 22 页练习三第 13 题。 教师巡视。指名汇报，并说明填法。3、完成第 22 页练习三第 12 题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。 四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。五、随堂练习 第七时求比一个数多或少几的数教学内容：本 P23 例 4、例教学目标：1、解决“求比一个数多或少几的数 ”的问题。2、学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。3、数学生应用意识和解决问题的能力。教学重点：学生学会解决“求比一个数多或少几的数” 的问题。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单
