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1、苏教版六年级语文下册全册教案 1培养良好的学习习惯教学目的1 指导学生认真观察本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书” 的道理，逐步养成深入社会学习语、投身自然增长知识的学习习惯。2 指导学生认真观察本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语的道理，逐步养成在实践中运用语的习惯。教学重点、难点让学生明白“行万里路，读万卷书 ”和 “在实践中运用语”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。准备：1 投影片2 搜集有关中陵、莫高窟、圆明园、故宫、漓江、黄等名胜古迹的资料。3 前出好一期黑板报。4 准备一次演讲（限定 2 分钟）参考话题（1）养成良好学习习惯的
2、重要性；（2）通过多种渠道学习语；（3）要有正确的读写姿势。前参观校（或乡镇）的有线电视台，采访节目制作的有关情况。教学时间两时第一时一导入新出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（如黄雪霁图 、 秋兴八景图等） ，说说看了图的感受。讲述：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要“行万里路，读万卷书” （板书） 。其实不光是学画，这种方法对我们学习语也很有益处。那么， “行万里路，读万卷书” 是什么意思呢？学习语为什么要“行万里路，读万卷书” ？应该怎样通过“行万里路，读万卷书”的途径学习语知识呢？学习了这一我们就明白了。二指导看图，学习怎样“行万里路，读万卷书”1 按从上到下的顺序，指
3、导观察第一页的三幅图。（1） 观察第一幅图。（2） 讲述；图上画的天台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天仪器，我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器浑天仪，并取得了辉煌的天学成就。看到这些古代天仪器，会想到什么？指名说。小结：同学们说得对，我们都为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲的。（3） 观察第二幅图过渡：在参观了古天仪器后，老师又带领同学们去了天展览馆，他们看到了什么呢？说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。指名说小结：同学们要从小爱科学，努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘。（4） 观察第四幅图图上画了谁，在什么地方干什么。指名说小结：老师带领学生欣赏碑刻，碑刻就是刻在石碑
4、上的字或者图画，这些字或图画大多出自著名画家之手，有着很高的艺术价值，是我们中华民族灿烂化的组成部分。图上的同学们看到这块碑刻，会怎样想，怎么说？指名说同学们在书法或外出旅游时，欣赏过哪些碑刻？在欣赏过程中，你学到了哪些知识？讨论交流2 指导观察第 23 页通版插图。（1） 逐幅图观察第一行的四幅图。观察第 2 页最上面的两幅图。说说图上画了谁，在什么地方，干什么。他们游览了漓江和黄之后会有什么感受？分组讨论。指名说。观察第 3 页最上面的图。分别说说图上画了谁，在什么地方干什么。同学们参观了植物园会有什么收获？与丹顶鹤一起嬉戏会有什么样的乐趣？指名说。（2） 观察大海图。a 说说图上海面是什
5、么样的景象。b 小结：我国海域辽阔，海岸线很长，站在海边，眺望大海，能让人领略到“惊涛拍岸，卷起千堆雪 ”和“秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光灿烂，若出其里”的壮美景象（投影映示，教师简要释义，学生朗读） 。让学生根据自己的观察所得（包括生活积累） ，结合自己所读的关于大海的学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。指名说。观察右边的两幅图a 说说图上同学在干什么，中陵和莫高窟在什么地方，同学们游览这些名胜后会说什么。指名说b 让学生结合造假前收集的关于中陵和莫高窟的资料，介绍一下这两处名胜。其余同学边听边思考：听了介绍，你有什么感受，获得了什么知识？指名说（3）观察第三行插图观察左边
6、一幅图a 说说图上是哪儿，在什么地方。b 说说圆明园美在哪里，它又是怎样被破坏的。请同学介绍听了同学介绍有什么感想？指名说观察右边一幅图a 说好所图上是哪儿，在什么地方？b 故宫规模宏大，建筑技术高超，同学们前已经查阅了资料，知道得一定比老师多，谁愿意老介绍？指名说评点听了同学们介绍你懂得了什么？指名说评点（4）小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说， “百闻不如一见 ”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。（） 你们的家长曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？指名说三、总结1 通过观察插图，你知道了什么是“行万里路，读万卷书” 吗？2 谈谈准备怎
7、样“行万里路，读万卷书” 。讨论交流3 小结：语知识和语能力不仅可以从书本上获得，从本上获得，还可以走出堂，走出本，走向社会，大自然中获取。大千世界万事万物，自然界的各色景观处处有学问，处处有语。在学好各门功的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“行万里路，读万卷书”。图中的这些同学，他们走出堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语知识，收获很大。当然， “行万里路 ”并不一定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语，在自己的生活实践中运用语，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，记下自己的观察所得，这对于提高自己的语水平很有帮助。四
8、作业1 阅读徐霞客的故事，学习他“行万里路，读万卷书” 的精神，加深对“行万里路，读万卷书” 的体会。2 深入大自然和社会，写观察日记。第二时一、导入新1、通过培养良好的学习习惯（十） 中“多种渠道学习语”和上一“行万里路，读万卷书” 的学习，你知道了应该怎样学好语吗？2、教师谈话：学习语的渠道多种多样，我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。 “纸上得终觉浅，绝知此事要躬行。 ”说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语这个工具，不仅在实践中学习语，更要在运用中提高自己的语水平。 （板书题）二、指导看图，教学生学会运用语1、观察第 4、页第一行的两幅图。（1）教师边指图边讲述：图上是
9、一所学校的闭路电视系统，左边是控制室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的情况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和专门的路线可以把声音传导控制室，由控制室根据需要加以处理。（2）图上的几位同学是怎样工作的？指名说。教师给予提示和补充。（3）前同学们参观访问了校（或乡镇）有线视台，谁说说他们是怎样制作节目的？指名说。（4）小结。2、观察第二行插图。（1）左边一幅图。1 图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学表情怎样？同桌讨论、交流。2、小结。3、请班上毛笔字写得好的一两名同学作书法表演（字不宜多），并表扬认真写
10、字的同学。（2）右边一幅图。1、说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？指名说。2、我们在第十一册已经学习过演讲，老师也请大家前作了准备，哪位同学愿意到前面演讲？请两位同学作演讲表演，同学予以简短评价。3、观察第三行插图。（1）左边一幅图。1、图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？指名说。2、讨论：古诗外活动的形式很多，如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗，突出某一主题的朗诵，比如背有关写月亮的诗句，指定某一作品的朗诵、背诵，比如背李白的诗句等。3、抽签背诵古诗。教师评价。（2）右边一幅图。1、说说图上有谁，在干什么，他们办的黑板报质量怎样。指名说。2、
11、我们班这期的黑板报出得也非常好，栏目丰富，插图精美，书写完整。我们请本期的作者和编辑分别介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿、确定栏目、设计插图的。指名介绍。同学评价。3、同学们对出好黑板报还有什么建议？指名说。教师评价。4、观察第 4 页左上角的图。（1）说说图上有谁，在干什么，小报的质量怎么样。指名说。（2）展览各组前出的小报，说说质量怎样，然后请几位编者或作者谈谈是怎样编这期报纸的。指名说。、观察第页 6 右下脚的插图。（1）讲述：这是一个学校的学生正在表演本剧母亲的恩情，图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。（2）图上同学表演得怎样？指名说。（3）同学们学过不少，也演过本剧，请参加过演出活
12、动的同学谈谈演出的要求和体会。（4）小结。三、总结1、交流同学们在前搜集的在实践中应用语的例子。2、小结。四、作业1、分组编辑出版小报。2、练习排演本剧。3、多参加语外活动。五、联系前面学过的有关培养良好的学习习惯（一十一） ，说说自己在这方面的收获。长江之歌一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河的热爱之情，培养审美情趣。二、教材说明：这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，
13、写长江的远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。本的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下细细玩味，尤其是领悟中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。三、教学时间：两时四、教学设计：第一时一、导入新，激发兴趣。1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 （板书：长江之歌）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。4、放录音：长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起欣赏。二、初读指导。1、自学生
14、字词。（1）自由读，画出不认识、不理解的字词。（2）描红田字格中的生字。（3）查字典并联系上下，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查处学效果。（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。（3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3、各自轻声试读。4、分节指名朗读。教师相机指点。、四人小组自由读，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。三、指导写字。1、出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写字：乳：左右基本等
15、宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。3、学生练习写字，教师巡视指导。第二时一、听写生字词。二、指名朗读。三、精读训练。1、观看系列片话说长江片断，听长江之歌 。话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说2、出示： 我们赞美长江，你是无穷的泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。引读。3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。4、交流：（1）为什么说长江是无穷的泉？（2） “情怀” 是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？、精读第 1 节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的泉？（2）交流。出示：你从雪走，春潮是你的丰采；你向
16、东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪” 在祖国的最西部， “东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走，向祖国的最东部奔去，说明她泉是无穷的。 ）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走” ，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去” 。 ）（3）默读第 1 节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高大海。（“哺育各族儿女 ”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高大海” ：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，
