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1、小学语文第十二册教案及教材分析 2第十一 灯光一、教学目标：1、学习本生字新词。2、抓住重点词句读懂，理解先烈对未的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活之不易，更倍加珍惜。3、有感情地朗读。二、教学重点：1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。三、教具： 生字新词卡片、电视四、教学过程：（一） 、导语：灯光这篇给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。194 年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。 闪闪
2、的红星这部电影的编剧就有他一个。（二） 、指名按自然段读（读后评议，纠正错误，认识生字词）（三） 、理清叙述顺序，整体感知。1、学生默读，边读边想：哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。 ）2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。（四） 、精读往事部分内容1、学生默读这部分内容，找出描写”灯光” 的句子，用笔勾画下。2、学生汇报自己勾画的句子。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人
3、心头感到光明，感到温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：”赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未的憧憬里。这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有得及见一见电灯。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友。3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。（1） 、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（“万盏灯 ”这么多得灯，大放光明，广
4、场周围还有许多“宏伟的建筑 ”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。 ）（2） 、学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未的憧憬里” ，他在憧憬什么呢？（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条。郝副营长所说的”多好啊！” 是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利- ）4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们
5、能够在电灯底下学习，他自己却没得及见一见电灯。 ”对这句话是怎样理解的？（让学生联系内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。 ）（五） 、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容（六） 、板书设计：、灯光广场灯光一声赞叹（多好啊）幸福生活阵地火光憧憬未（多好啊）生命换取第十二 为人民服务教材分析：这篇讲读，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的
6、讲演。张思德同志 1933 年参加红军，经历过二万五千里长征，后担任中央警备团的战士。1944 年 9 月日，在陕北安塞县中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9 月 8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是为人民服务 。学情分析：本实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。教学要求：1、理解内容，受到革命人生观的启蒙教育。2、学会本 7 个生字和新词。3、朗读，背诵自己喜欢的部分。第一时教学要求：1、学习生字新词。2、认识写作
7、背景，初知内容。教学过程：一、揭示题，简介人物、背景。1、揭题2、简介人物张思德，1932 年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944 年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。3、简介背景 这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起，争取抗战的胜利。二、自学1、读准生字新词，联系上下或查字典理解词语。司马迁鸿毛李鼎铭鸿毛鸿雁的毛。愈事物微不足道。死得其所形容死得有意义，有价值
8、。所：处所、地方。买力尽量使出自己的力量。追悼会开沉痛的怀念死者的会。2、画出你认为含义深刻的句子。三、检查预习1、指名分节朗读，相机纠错。2、说说毛主席为什么写这篇？的观点是什么？四、再读，抓住中心。1、自读，用“” 画出全的中心句。2、学习第一节3、自读第二节，思考：（1）这段有几句话？每句话讲什么？（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？（3）指导理解：人固有一死，或重于泰，或轻于鸿毛必有的人比（人总是要死的，有的人的死比泰还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）（4）归纳段意，人死的两种不同意义（）归纳学法，找中心句，归纳段意4、想想，还有哪些人的死比泰还重？（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙
9、五壮士、雷锋等，英雄人物。说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。 ）第二时教学要求：1、领会的主要内容，理解重点词句。2、明确中心思想，能理解这个中心思想作者分几层说的。教学过程：一、复习巩固回忆第二节的学法二、学习第三节1、运用第二节的学法自学第三节2、交流 段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。3、 “因为 所以”“不管都”“只要就”“就”找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起的？每句说的是什么？齐读这 4 个句子。4、举了什么例子说明？为什么举这个例子？理解：精兵简政缩小机构，精简人员。社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物
10、资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。、各自自由朗读，试着背诵。四、学习第五节1、指名读2、齐读，想想是围绕什么写的，写了几层意思。板书设计完全彻底死的意义生死观为人民服务坚持好的，改正错的团结、战斗寄托哀思，团结人民第三时教学要求：1、联系实际谈体会，初步树立完全彻底为人民服务的思想。2、背诵第三、四节。教学过程：一、复习1、反复朗读全2、完成后练习 13、全的中心论点是什么？4、毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思？二、联系实际，谈体会1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具
11、体表现2、谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？、说说你周围的人为人民服务的例子。6、说说你自己为人民服务的例子。三、反复谈第三、四节，直至成诵。1、回忆第三节，按“说理举例说理” 把它分为三层；2、回忆第四节有哪三层，每层各讲了些什么。3、在理解的基础上读，背。四、作业1、填上合适的关联词语（1） （）我是为人民服务的， （） ，如果有缺点， （）不怕别人批评指出。（2） （）你说的对，我们（）改正。（3） （）他是做过一些有意的工作，我们（）要给他们送葬开追悼会。2、修改病句。（1）他出
12、席了学校举行的秋季运动会短跑竞赛。（2）六年级的同学都尊重小学生守则。（3）这本书我整整用了半天的时间才看完。第十三 一夜的工作教学目标：1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、 “询问”与“咨询” 、“简单”与“ 简朴” 。2、有感情地朗读。背诵最后两个自然段。3、理解内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。 第一时一、导入新，激发情感1、师有感情地诵读有的人第一节2、导入新：这两句诗有些深奥，不过，学了一夜的工作（板题）
13、 ，同学们一定会理解这两句诗的意思的。3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关的资料。二、初读1、指名读，学习字词。2、分段，概括段意。3、再读，画出点明中心的句子二、重点深究第二段1、默读，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。相机出示有关的语句。2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（理解“陈设 ”、 “极其”、 “如此而已”，体会“一个” 、 “不大” ，“两张”、 “小” 、 “一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴） 3、值班室的同志
14、送两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起令人感到周总理形象高大，品德感人）4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。三、布置作业：1、有感情的朗读。2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。第二时一、复习作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。二、继续学习第二段学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。相机出示1、总理见了我，指着写字台上一尺高的一叠，说：“我今晚要批这些，你们送的
15、稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。 ”“一叠” ，数量词，一堆的意思。 “一尺高”，表明之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺高的，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。2、 “他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我这是写周总理审稿的情形。 “浏览” 是大略的看。周总理不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺高的 ”，也是这样审阅完的。说明
16、总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺高的一叠” ，也说明总理工作效率很高3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。 ”“喝了一会茶 ”，表明休息时间非常短。 “公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完” 这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动” ，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。三、学习第
