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1、自主教育在语文教学中的体现通过学习，我明白了自主教育就是培养教育者自信、自立、自强、自律的精神，促进身心俱健的全人教育；是培养受教育者的主体意识和学习能力，促进其主动发展的终身教育。它的内容是开发受教育者的体能和智能并完善其人格。主要的原则是以人为本，对受教育者无条积极关注。作为一个语老师，我更关注的是自主教育在语学科中如何体现。曾在网上看到有个记者问一位老师，怎样看待自主教育的问题。那位老师说，他认为素质教育首先培养学生自主学习的能力。二十一世纪的盲是不会学习的人，只有会学习，才可能生存得好。老师要善于激发学生的学习欲望，同时要引导学生掌握正确的学习方法。我认为这位老师说出了大多数老师的心里
2、话。语教学是帮助学生学习语言的一个重要途径。学生通过教师的点拨、诱导，积累学习语言的经验，通过反复实践、积累，形成自己学习语的方法，从而让他们认识世界、感悟生活。美国人本主义心理学代表人物之一罗杰斯曾说过，人类有一种“自我主动学习”的倾向。他在 学习的自由 一中说，人天生就有好奇心，有寻求知识、真理和智慧以及探索秘密的欲望。他的观点很有道理，也就是说，自主教育，自主学习是人的一种本能。在语教学中怎样帮助学生自主的学习，自我的内化？近段时间进行了思考，产生了以下的一些想法。首先教师应创设一个乐学的氛围。新的语程标准强调学生是学习语的主人，是学习和发展的主体。语教学就该体现学生的主体观，给学生营造
3、一个宽松、愉快、平等、民主的堂气氛。在这样的气氛中让学生体会到学习的快乐，自主学习的乐趣，成功的喜悦。教师应努力与学生拉近关系，让学生亲和你，让他们感到你是和他们共同学习的伙伴，而不是高高在上的教导者；与你相处无话不说，无事不讲，把你当成了知心朋友。在这样宽松和谐的氛围中，才能在学习过程中充分地展现自我，才能把自己积极的思想带入情景中。教师还要让学生亲和教材。有位教师他做得非常好，他一拿到教材，先让学生读通整册教材，让学生对整册教材有个大致的了解；然后了解每一个学生对教材的哪一部分感兴趣，认为必要学？为什么？疑难问题在哪里？想知道什么？这样教师不但摸清学生对教材的感受情况，而且能把学生吸引到非
4、学习不可的地步。当然不忘及时表扬每一个同学在感知教材中做得比较好的地方，让他们觉得有成功感，体会到了自主学习的快乐。这是一个很好的亲和例子。在具体上一时，我认为可以让学生有充分的读书时间，在充分读的基础上，感知大意，从而形成探究的欲望。除此之外，教师还可以创设良好的情景，在学生面前再现内容，让学生产生与教材表达的思想情感共振、共鸣的效果。其次，教师应帮助学生预测学习的内容，创设探究的氛围。叶圣陶老先生曾这样说过：不叫学生预习，他们就经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。老先生一语道破了预习的重要性。自主学习的基本要求是：找问题，就是预测自己将要学习的内容。有经验的老师他会这么做：上的前一天，
5、让学生预习第二天要学习的内容，要求学生按四个方面预习：自己想搞明白的内容；想求教于老师的内容；需要学过的哪些知识和学习方法？需要准备哪些资料。这些问题需要整理在笔记上，以便在堂上提问题。这是一个很好的学生预测学习内容的方法，如果学生对自主学习的内容心中有数，上就会热情洋溢，兴趣盎然。他们肯定对每天的上感到快乐和有趣，成功感就会不言而喻了。堂上，教师要注意问题情景的设计，引导好学生创造性地解决问题的过程，即发端于问题，行进于问题，终止于问题。关键是如何诱发学生善于提问题，让学生产生求解的欲望，从而激发学生去观察，去思考，探究解决问题的方法。要达到这一目标，教师的问题情景的设计是创造性教学的关键环
6、节。学生自主地发现问题，通过对已学知识进行分析、加工、综合、组合等达到解决问题的目的。教师在教学中注意对学生的探究性活动进行引导，这一环节中充分发挥教师的主导作用。作为老师，必须要认识到：任何一个探究过程的完成，必须是师生共同探索的过程。期间，学生可能会经历挫折或失败，教师要帮助学生渡过难关，教育学生在学习中要做一个坚强的人，要有良好的意志品质。让学生从尝试、挫折到豁然开朗中体会到成功的快乐。在堂教学中还应注意学生个性的发展。每个学生的爱好、兴趣、性格、气质、意志品质都存在着差异。教师要由“爱学生 ”到“懂学生”，要关注学生的幸福，还要创造一个学生充分展示自我的环境，让他们有时空表达自我的感悟
7、，展示自己的独到见解。最后，我还认为教学中还要给学生创设良好的交流氛围，体验发表见解的乐趣。小组讨论模式，不失为一种很好的自主学习常用的学习方法，让学生通过研读教材，探究问题，提出各自不同的见解，求同求异，在碰撞中闪现创新的火化。集体交流也是自主学习的一种模式，它是在个人思考和小组讨论的基础上进行的，学生可以在这一活动中展示自己的学习成果，尝到成功的甜头。通过个人的思考，集体互相学习，请教老师等方式进行自主学习，学生在反复推敲中，不断提高个人的学习能力。除了上述的交流形式外，开展好语的社会实践活动，也是学生自主学习的好方法。它是学生运用语各种能力自主解决问题的综合尝试。综上所述，我觉得在语教学中，自主教育的开展，将改变过去陈旧的教学模式，教师不再是知识的灌输者，而是仅仅扮演组织者、引导者的角色，期间孩子们成了堂的主体，他们可以在堂上争相发言。教师则是引导学生掌握自主学习的方法，大胆地让他们进行自主学习，积极培养他们的学习能力和创新能力。这样的教学才能适应 21 世纪新基础教育的需要。最后我想用蒙台梭利博士的话作为结束：没有一个人是由别人教育出的，他（她）必须自己教育自己。
