《2015高中生物 4.3群落的结构教案 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015高中生物 4.3群落的结构教案 新人教版必修3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！。例说出群落水平上研究的问题。 较不同群落的物种组成。 程学习目标 重点难点重点：1生物群落的含义。2群落的结构特征。难点：于解析名词：种群和群落，种内斗争和竞争，种群密度和群落丰富度等。生、竞争、捕食等种间关系的坐标曲线图及群落分层结构的图片。生有一定的基础，更有亲切感，兴趣更浓。样理解更透彻。相近或相关名词对比讲述，区分更到位。生、竞争、捕食等种间关系，坐标曲线图的含义要解析清楚。学生感知现象背后的原理；同时，联系实际说说生产中的应用。生生疏，注意细节讲述。课 堂 教 学 过 程 设 计程序 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用
2、导入新课创设情境1展示“某个池塘中生活的部分生物”图。2提出问题：这个池塘中至少有多少个种群？假如池塘中的肉食性鱼类大量减少，池塘中的种群数量将会出现什么变化？游植物、微生物、肉食性鱼、植食性鱼等方面理解概念。放“某个池塘中生活的部分生物”图自主预习1群落水平上研究的问题与种群水平上研究的问题有什么不同？它们之间的关系又如何呢？绿阔叶林、北方针叶林和北极苔原等地区中，单位面积内物种最丰富的地区是哪儿?为什么？争的结果一定是一方生存一方被淘汰吗？4成年的鲈鱼在缺少食物的情况下会以本物种的幼鱼为食，这属于捕食吗？为什么？5植物的垂直分层现象是由动物的垂直分层现象决定的吗？为什么？示课题及学生预习过
3、程中要思考的 5 个问题。第一层级学习过程交流讨论1. 群落水平上研究的问题有哪些？群落水平上研究的问题与种群水平上研究的问题有什么不同？争的结果一定是一方生组织学生对导学案问题1、2、3 开展分析和讨论交流，特别是这些生 示讨论题生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！？3成年的鲈鱼在缺少食物的情况下会以本种的幼鱼作为食物，这属于捕食吗？为什么？理现象背后的微观内部的原因。其他问题由教师讲解。知识点一:群落中的种间关系1. 可以先例举实例分析群落的概念。了解群落水平上研究的问题，如群落的物种组成 、群落中各生物的种间关系 、群落的结构和群落的演替等。点引导学生理解群落中的
4、种间关系互利共生、寄生、竞争、捕食。结合导学案理解种间关系。示相关坐标曲线图第二层级学习过程知识点二：群落的空间结构及丰富度的研究1结合教材，引导学生理解导学案中的以下问题：现原因是什么？物群落具有明显的分层现象，这就是生物群落的垂直结构。植物的分层分布及动物的分层形成原因分别是什么？落结构形成的原因及意义是什么？导学生完成导学案第 5 点：土壤中小动物类群丰富度的研究,重点解决以下问题：合导学案分析 5 个方面的细节问题。如何对研究方案进行改进？结合导学案分析 示课堂巩固 完成导学案基础智能检测 。 学生独立完成练习示或投影第三层级学习过程 学生修正。 题，此题涉及实验装置，如诱虫器、吸虫器、电灯、漏斗、纱布、金丝网等，讲清它们的作用。 出做错的题目。现了新课程倡导的基本理念。过提问层层深入，通过提问，学生的思维得到开发。验本来是要学生动手，效果更好，但是时间有限，通过观看录像，效果也不错。群”和“群落”实际应用不是很好。头表述。第四层级学习过程课堂小结一、群落的概念二、群落水平上研究的问题三、群落的物种组成四、群落的种间关系 让学生对知识体系进行口头阐述。 投影板书内容生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】：免注册，不收费！、捕食；2、竞争；3、寄生；4、互利共生五、群落的空间结构1、垂直结构；2、水平结构。果会随时间推移而改变，改变的方向与哪些因素有关？ 口头表达
