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1、1普通生物学课程标准一、课程概述普通生物学是一门研究生命的现象与本质及活动规律的科学，它包揽了生命的各个方面，从生命的化学组成，细胞的结构与功能，个体生物学，生物的多样性，到生物的遗传、进化及生态等方面的完整知识体系。该课程作为生物科学专业必修课，以生物体的基本结构和生命活动的基本规律为重点，让学生了解生物界的概貌和普遍规律，以及生物科学的发展动态，了解生物科学对人类的重要贡献以及对未来社会发展的重要作用，同时树立进化的、辨证的、发展的和相互联系的观点，有利于提高学生独立思考问题、分析问题的能力，为全面提高学生的素质服务。二、课程目标本课程以培养学生的生物学能力，提高学生的生物学素养为总目标。
2、通过本课程的学习，学生要知道普通生物学这门课程的性质、地位和价值。知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展和发展方向。了解生命科学中的植物学和动物学基本知识，学会或掌握一定的生物学基本技能，学会运用基本理论及其基本原理去解决实际问题。初步形成对生命科学领域的整体认识，培养学生的创新意识和实践能力，了解人与自然的和谐统一，初步形成可持续发展的观念。三、课程内容与要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的涵义是：知道是指对这门学科的认知。理解是指这门学科涉及的概念、原理的说明和解释。掌握是指运用已理解的概念和原理说明、解释、分析生命现象和生命活动规律。学会是指能
3、在教师指导下，独立地完成某些知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。教学内容和要求表中的“”号表示教学知识和技能的教学要求层次。本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。（一）绪论教学要求教学内容 知道理解掌握学会21 生命的重要属性2 生命本质的一些理论3 生命研究的科学方法4 生物学的分科和生命的结构层次（二）细胞与生物大分子教学要求教学内容 知道理解掌握学会1细胞的化学组成（1）元素组成（2）分子组成2细胞的形态结构（1）细胞大小和数目（2）细胞结构（3）生物膜（4）物质的穿膜运动（5）细胞连接3细胞代谢4细胞分裂和细胞周期（1）有丝分裂期（2）
4、分裂间期（3）细胞周期的时间与控制机制（4）染色体（三）个体生物学教学要求教学内容 知道理解掌握学会31组织、器官和系统2生物对物质和能量的获取（1）自养营养（2）异养营养3气体交换（1）植物的气体交换（2）动物的气体交换4物质在生物体内的运输（1） 植物的运输系统（2） 动物的运输系统（3） 人的血液循环系统5免疫（1） 免疫机制（2） 免疫系统疾病6水盐平衡和体温调节（1） 排泄和水盐平衡（2） 体温调节续前表教学要求教学内容 知道理解掌握学会47神经系统（1）神经系统基本结构（2）反射弧（3）神经冲动的传导（4）突触和神经递质（5）神经系统的进化（6）脊椎动物的神经系统8感受器和效应器（
5、1）感受器（2）效应器9激素（1）植物激素（2）动物激素10行为11生殖和发育（1）无性生殖（2）有性生殖（3）高等植物的生殖和发育（4）人和动物的生殖和发育（四）遗传、进化和生态学教学要求教学内容 知道理解掌握学会51遗传和变异（1）孟德尔定律（2）染色体遗传学说（3）基因的本质（4）基因工程（5）遗传学的实践意义2生物进化（1）达尔文和他的自然选择理论（2）基因频率和自然选择的作用（3）物种和物种形成（4）适应和进化形式（5）进化理论的发展3生命的自然史（1）生命的起源（2）生物进化的化石记录（3）人类起源和进化4生物界（1）生物分类概述（2）病毒（3）原核生物（4）真核生物5生物与环境生
6、态学（1） 生物对环境因素的耐受性和限制因素（2） 种群数量变动（3）群落和群落演替（4）生态系统中的能流和物质循环（5）生物圈和群落型（6）人和环境四、课程实施（一）课时安排与教学建议教学内容 总时数（150 学时） 教与学的方法建议6绪论 2 多媒体讲授细胞的化学组成 2 多媒体讲授细胞的形态结构 4 多媒体讲授细胞代谢 2 多媒体讲授、讨论细胞分裂和细胞周期 2 多媒体讲授、讨论组织、器官和系统 2 多媒体讲授、讨论生物对物质和能量的获取 4 多媒体讲授、讨论气体交换 4 多媒体讲授、讨论物质在生物体内的运输 6 多媒体讲授、讨论免疫 4 多媒体讲授、讨论水盐平衡和体温调节 2 多媒体讲
7、授、讨论神经系统 4 多媒体讲授、讨论感受器和效应器 2 多媒体讲授、讨论激素 4 多媒体讲授、讨论行为 4 多媒体讲授、讨论生殖和发育 12 多媒体讲授、讨论遗传和变异 4 多媒体讲授、讨论生物进化 4 多媒体讲授、讨论生命的自然史 2 多媒体讲授、讨论生物界 16 多媒体讲授、讨论生物与环境生态学 4 多媒体讲授、讨论总学时数 90（二）教学组织形式与教学方法要求本课程的理论教学以教学班进行，全部采用多媒体教学手段。实验课采取分组进行。教学方法采用讲授与讨论相结合的方法。五、教材选用陈阅增 普通生物学 高等教育出版社 1997 年出版六、课程评价1这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目
8、标、教学内容和要求，该门课程采用平时考核和实验考试（30%）和集中考试（ 70%）相结合的形式进行。2.集中考试说明1)考试时间：120 分钟。2)考试方式、分制与分数解释采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60 分为及格，满分为 100 分。3)题型比例选择题 20%；填空题 20%；名词解释 20%；简答题 30%；论述题 10%。4)样题与目标定位示例A选择题：（着重考查学生对知识的识别程度）例：在植物激素中具有刺激细胞延长突出作用的是（ ） 。A 生长素 b 赤霉素 c 细胞分裂素 d 乙烯B填空题：（着重考查学生对知识的理解程度）7例：植物根据光周期可分为 、 、 。C名词解释：（着
9、重考查学生对知识的理解与掌握程度）例：共质体途径 植物激素D简答题：（着重考查学生对知识的理解与掌握程度）例： 植物叶片的气孔结构及其开关机制E论述题：（着重考查学生对知识的掌握与学会程度）例：人消化系统的结构和各部分生理功能制定该课程标准小组成员签名：石海英 邹佩贞审核者签名：岳强普通生物学实验课程标准一、课程概述8普通生物学实验是生物工程系内生物技术、生物医药、生物科学等专业学生必修的专业基础课程。它是一门与生命科学密切相关的综合性基础实验课，其内容丰富，它包括动物学、植物学、微生物学、细胞学、遗传学、组织学、生理学、进化论和人体解剖学等内容。目前暂定 20 课次实验，每课次为三学时（有说
10、明的除外） ，共计 60 学时；学分数为 2；在第一学年和第二学年间完成。本课程继普通生物学课后同时进行，使理论与实践相结合。在增强学生的动手能力同时，也使学生达到对生物界和人体自身基本结构有一个整体了解，更重要的是为学生学习生命科学中的其他相关课程细胞生物学、微生物学、遗传学、生物化学、分子生物学等作好基础准备，提高生物学的学习兴趣。二、课程目标本课程以培养学生的生物学能力，提高学生的生物学素养为总目标。通过本课程的学习，达到以下具体目标：1、知道普通生物学实验这门课程的性质、地位和价值。知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展和发展方向。2、了解生命科学中的植物学和动物学等学科基本知识。
11、3、学会或掌握一定的生物学基本技能。4、学会运用基本理论及其基本原理去解决实际问题。初步形成对生命科学领域的整体认识，培养学生的创新意识和实践能力，了解人与自然的和谐统一，初步形成可持续发展的观念。三、课程内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、了解、掌握、学会四个层次。这四个层次的涵义是：知道是指对这门学科及生命现象的认知。理解或了解是指这门学科涉及的概念、原理的说明和解释。掌握是指运用已理解的概念和原理说明、解释、分析生命现象和生命活动规律。学会是指能在教师指导下，独立地完成某些知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。教学内容和要求表中的“ ”号表示教学知识和技能的教学要求
12、层次。本标准中“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。教学要求教 学 内 容知道 理解 掌握 学会9、光学显微镜的构造使用与生物绘图2、细胞的基本结构观察3、生物组织的基本类型与特点观察4、叶的系列实验 I不同生态类型叶的结构和气孔的分布、密度及运动5、叶的系列实验 II叶绿体色素的提取分离和理化性质的测定6、被子植物根和茎的发育与结构7、血细胞的数量测定与血型鉴定8、蛙的系列实验 I蛙的解剖9、蛙的系列实验 II反射时测定，反射弧分析10、被子植物生殖器官的发育与结构11、植物形态多样性和形态术语12、草履虫的形态结构与生命活动13、植物多样性 I藻类、菌类植物的多
13、样性14、蛔虫和环毛蚓的比较15、植物多样性 II苔藓、蕨类和裸子植物的多样性16、沼虾与棉蝗的比较17、家鸽的外形和内部解剖观察18、鱼的系列实验19、设计性实验 II20、设计性实验 II注：上述实验依据生物材料来源或实验条件进行选择性组合实施。野外实习一周（包括动植物种类的识别和标本采集和制作、生态环境考察四、课程实施（一）课时安排与教学建议普通生物学实验是生物技术专业和生物科学专业的必修课程。总学时数为 60，分两学期完成，一般情况下，第一学期每周安排 3 课时，12 周，共 36 学时；第二学期每周安排3 课时，共 24 学时。具体课时安排如表所示：主要教学内容 课时数 教与学的方法
14、建议光学显微镜的构造与使用 1预习讲解实验 4写实验报告细胞的基本结构观察 1预习讲解实验 4写实验报告生物组织的基本类型与特点观察 1预习讲解实验 4写实验报告10血细胞的数量测定与血型鉴定 1预习讲解实验 4写实验报告被子植物根和茎的发育与结构 1预习讲解实验 4写实验报告家鸽的外形和内部解剖观察 1预习讲解实验 4写实验报告被子植物生殖器官的发育与结构 1预习讲解实验 4写实验报告植物形态多样性和形态术语 1预习讲解实验 4写实验报告草履虫的形态结构与生命活动 1预习讲解实验 4写实验报告蛔虫和环毛蚓的比较 1预习讲解实验 4写实验报告植物多样性 I藻类、菌类植物的多样性 1预习讲解实验
15、 4写实验报告植物多样性 II苔藓、蕨类和裸子植物的多样性 1预习讲解实验 4写实验报告叶的系列实验 I不同生态类型叶的结构和气孔的分布、密度及运动1预习讲解实验 4写实验报告叶的系列实验 II叶绿体色素的提取分离和测定 1预习讲解实验 4写实验报告蛙的系列实验 I蛙的解剖 1预习讲解实验 4写实验报告蛙的系列实验 II反射时测定，反射弧分析 1预习讲解实验 4写实验报告鱼的系列实验 1预习讲解实验 4写实验报告设计性实验 1选题做方案实验 4写实验报告合计 （二）教学组织形式与教学方法要求、教学班是主要的组织形式，分组实验是进行普通生物学实验教学的主要形式。在具体实施过程中，尽量采用课堂教学与课外教学相结合的教学模式，以减轻学生的生理和心理疲劳，提高教学效果。可以组织多种多样的课外活动，并积极开展生物课外兴趣活
