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1、1中招理化生实验操作考试试卷培训说明物 理实验一： 探究平面镜成像时物距和像距的关系（8 分）1.本实验不是对“平面镜成像规律”的全面探究，只探究像距和物距的关系。出于以下几点考虑：（1）要探究虚像与实物等大，就需要两个物体总是一样大，若使用蜡烛，在考试的过程中很难保证两个蜡烛总是一样大，因为蜡烛总是有一个要燃烧的。（2）要证明物、像关于镜面对称，就要证明物、像连线与镜面垂直，这样就需要物像连线，一是需要连线的工具，二是每个考生需要一张方格纸，三是物像的位置也难以准确确定（都有一定的大小） ，四是还需要证明“垂直的工具”三角板。这样太麻烦了。（3）还有成像特点中的物像左右相反，用蜡烛是不能证明
2、的。2.要探究规律，需要多组数据，考虑到时间问题，只测量两组数据。3.关于器材的准备（1）用 “边长为 2cm 方格纸取代白纸”既可以起到白纸的作用，也可以起到刻度尺的作用，读数规则与刻度尺相同。方格纸的横线用实线，竖线用虚线，靠近中央刻度线附近也用虚线，因为玻璃板有一定的厚度，会引起测量误差（大约是玻璃板厚度的三分之一左右），且塑料人离玻璃板越远，误差越小。之所以方格纸的边长设定为 2cm，是为了读数时可以不估读的分度值的下一位，保证像距能等于物距。可参考附图中的方格纸。（2）一套 平面镜成像实验器材包含镀膜玻璃板、四个塑料人（两个用作支架，一个是物，另一个用来找像的位置） ，作支架的两个不
3、带红色半圆形斑。（3）两个塑料人，可以用干电池等大小相同、又能竖直放置的物体代替。（4）固定玻璃板的装置，要能保证玻璃板方便竖直固定。玻璃板上若没有镀膜，可贴上汽车玻璃薄膜，效果很好。4.怎样确定反射面？玻璃板有两个面，哪个面作为反射面（即镜面）？对于涂有半透膜的玻璃板，涂有半透膜的一面应该作为镜面，否则，两个面反射所成的两个虚像清晰程度相差不多，很难确定像的位置。对于涂有半透膜的玻璃板，涂有半透膜的一面通常标有字母M；若没有，也可以借助于平面2镜成像加以区分。把一个小塑料人带红色圆斑的一端与玻璃板表面接触，若只看到一个像，比较清晰且物像间基本接触，则该面为涂有半透膜的反射面；若是另一面，会看
4、到两个虚像，且两个虚像也不重合，模糊不清。5.怎样使虚像更清晰，以便确定虚像的位置？（1）将作为物体的塑料人放在比较明亮的地方，让其反射面对着光，这样成的虚像比较清晰。在玻璃板的后面移动另一个塑料人，当两个红色的半圆形光斑重合时，后面塑料人的位置，即为像的位置。 （2）注意消除视差：在确定虚像位置时，要注意消除视差，即保证玻璃板后面的塑料人与前面塑料人的虚像位置重合。检验的方法是：改变视线方向时，玻璃板后面的塑料人总是与前面塑料人的虚像是重合的，说明没有视差；若改变视线的方向，二者不重合了，说明存在视差，需要重新调节。若没有消除视差，即没有真正找到虚像的位置。6.怎样测量物距和像距？（1）在固
5、定玻璃板位置时，玻璃板镀膜表面应该与方格纸的中央零刻度线对齐（物距、像距应该是物、像到玻璃板镀膜表面的距离） ，这样便于测量物距和像距。（2）由于玻璃板有一定的厚度，尤其是平面镜成像实验器的镀膜玻璃板有约 5mm 厚，所以，测量物距和像距时一定搞清楚是到哪个表面的距离。若把像距测为像到后表面的距离，将有 0.5cm 左右的误差。（3）由于误差的存在，物距和像距的测量要实事求是，不一定相等，只要相差不多就行，不超过 0.5cm，就可以认为相等，不扣分。若测出的物距和像距相差悬殊，超过 1cm，可能是反射面的位置搞错了；也可能是玻璃板不竖直，扣 1 分。读数错误，也扣 1 分 。7.实验器材中还配
6、置一块平面镜，要求同学们有选择器材的意识。 8.正确的结论是：像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。如果所测数据相差不超过 0.5cm，不影响结论的正确性。9.实验过程中，一定要保持方格纸的整洁与平整，不能折叠；桌面要平。10.最后整理器材，一定要恢复到和原来大致一样的状态，这样可以减轻监考教师的负担。若考生没有做到这一点，监考教师应提醒考生完成，给学生一个公平的竞争环境。若学生没有完成，应该由监考教师完成，不能影响下一位学生的实验。30cm2cm4cm6cm8cm10cm12cm4实验二： 用天平和量筒测量小石块的密度（8 分）1.为了节省学生实验操作的时间和器材的安全，实验中用到的天平已
7、经调节平衡，但是，调平后又把游码拨离 0 位置。测量时要求考生先把游码拨到 0位置，检查天平是否平衡，此步骤主要考查学生是否具有良好的实验习惯。2.小石块已经用细线系牢，这样可以节省学生的操作时间，同时也可以避免由于系的不牢，石块砸破量筒的事故发生。若实验过程中出现石块与细线脱落的现象，监考教师应该立即给学生更换石块。 （根据各地器材的实际情况，小石块也可以用柱状的铝块代替） 。3.从减小实验误差的角度考虑，被测量的石块应该越大越好，但是，考虑到中学实验器材的实际，太大了不能直接放入量筒，所以，在能够放入量筒的情况下，尽可能选用大一些的石块。2cm4cm6cm8cm10cm12cm54.为了减
8、小小石块粘水对测量结果的影响，应该先测量小石块的质量，再测量小石块的体积。如果顺序颠倒，扣1分。但是，顺序颠倒后，若学生将小石块擦干后，再测量质量，不扣分。5.测量石块的体积时，顺序也不能颠倒，还是考虑石块沾水对测量结果的影响，顺序颠倒，同样扣1分。是否使用滴管将量筒中的水添加到整刻度，不做要求，不用滴管也不扣分。6.天平的使用要符合天平使用的规则。 （1）把石块放在右盘中的，扣1分；（2 ）用手直接添加砝码的，扣1分；（3 ）结果读数错误的，扣1 分；（4）测量过程中再调节平衡螺母，扣1分；3分扣完为止。有些天平，用镊子拨游码实在困难时，可以用手拨动，但是，前提条件是先用镊子拨不动。7.实验
9、过程中，对读数、计算的要求不高，读数时，是否估读不扣分；但读数时要让监考老师过目，不得随意编造数据，否则扣分。密度的计算结果有效数字位数不做要求。单位也不要求换算成国际单位制中的单位。 （监考老师可以配备一个计算器）8.烧杯或玻璃杯是用于盛水用的，也可以用其他器材代替。9.实验结束，整理器材时， （1）天平的平衡不能破坏，但是，游码要拨离0位置，学生没有完成的，待学生走后，应该由监考老师完成，不能影响下一位学生的考试；（2）小石块应该用抹布或吸水纸擦干净，以免影响下一位学生的实验。 （3 ）量筒中的水应该倒回烧杯或玻璃杯中，继续循环使用。实验三： 探究杠杆的平衡条件（8 分）1.杠杆转动的灵敏
10、度较高，要求配置的钩码精度较高。为了节省操作时间，6应在杠杆上等间距的位置上固定有细绳套或羊眼，以便挂钩码用。这样就不需要细线或挂物环了。2.为了能体现结论的一般性，符合科学性要求，同时又考虑到时间关系，本实验要求测量两组数据。3. 由于所配置的钩码不一定完全相同，横梁的刻度也不一定完全均匀，误差难免。数据要求不能太高；杠杆的转动不能太灵活。4.器材中配置的有弹簧测力计，但是可以不用。5.实验过程中需要测量的数据较多，还需要进行质量和重力的转换，为了节省时间，换算时， g可以取10N/kg；全部使用钩码，力也可以写成质量，不扣分。6.实验测量部分内容较多，共4分，一共12个空，每错1 空扣0.
11、5 分，4 分扣完为止，不能再扣其他部分的分。7.实验结论可以用公式“ = ”表述，也可以用文字“动力 动力1lF2l臂=阻力 阻力臂”表述。8.实验结束，整理器材时，杠杆要从支架上取下来，钩码要放回盒内。实验四： 测量小灯泡发光时的功率（8 分）1.为了节省实验的操作时间，串联电池组已经连成，灯泡已经装在灯座上，仪器均完好。若电路连成后，闭合开关，两表无示数或示数不正常，学生自己没有查出问题，经过监考教师检查，连线是正确的，确属仪器问题，不扣分。2.连接电路前，应该先摆放器材，这样有利于连线，有利于检查电路，有利于减少连线中的错误。在摆放器材时，电流表、电压表应该放在正前方，便于观察读数；开
12、关、滑动变阻器应该放在右手边，便于操作；电源等不需要操7作，放在左手边。在摆放器材时，电源的正极应该处于右侧，因为电表的正接线柱都在右侧，可避免连线交叉；开关要处于断开状态；滑动变阻器的滑片要滑到一端。连线前，检查摆放器材，应该是一种良好的实验习惯。没有这一步，扣1分。3.为了在测量的过程中，电流表和电压表的指针都应有较大的偏转，电流表选0-0.6A的量程，电压表选0-3V 的量程，这样有利于减小测量误差。4.本实验是测量小灯泡发光时的功率，而不是额定功率，不一定调到正常发光，只要发光就行，答案不是惟一的，只要功率的数值等于电流和电压的乘积即可。这样做的目的是：（1）体现试题“来源于课本，而又
13、不拘泥于课本”的思想。试题答案有一定的离散性，可以避免学生死记答案。（2）降低实验操作的难度，不一定调到正常发光，只要发光就行。（3）可以避免电池用旧了，不能调到额定电压的麻烦。当然，增加了教师监考的难度。5.本实验还有这样几个明显的给分点，同时，也是扣分点。连接电路时，开关必须断开；否则，扣1分。闭合开关前，滑动变阻器的阻值必须调到最大；否则，扣1分。电流表和电压表的量程选择合适，正负接线柱连接正确；否则，扣1分。滑动变阻器的连线正确，应该是一个固定端和一个滑动端接入电路；若两个固定端或两个滑动端接入电路，达不到改变电路电流和电压分配的目的，扣1分。6.读取电流值、电压值时，有效数字不作要求
14、。电功率值的计算结果有效8数字位数也不作要求。7.实验结束后，整理器材时，要先断开开关，再拆线，仪器复位。实验五： 用电流表和电压表测量小灯泡发光时的电阻（8 分）1.为了节省实验的操作时间，串联电池组已经连成，仪器均完好。若电路连成后，闭合开关，两表无示数或示数不正常，考生自己没有查出问题，经过监考教师检查，连线正确，确属仪器问题，不扣分。2.连接电路前，应该先摆放器材，这样有利于连线，有利于检查电路，有利于减少连线中的错误。在摆放器材时，电流表、电压表应该放在正前方，便于观察读数；开关、滑动变阻器应该放在右手边，便于操作；电源等不需要操作，放在左手边。在摆放器材时，电源的正极应该处于右侧，
15、因为电表的正接线柱都在右侧，可避免连线交叉；开关要处于断开状态；滑动变阻器的滑片要滑到一端。连线前，检查摆放器材，应该是一种良好的实验习惯。没有这一步，扣1 分。3.为了在测量的过程中，电流表和电压表的指针都有较大的偏转，电流表的量程选0-0.6A ，电压表的量程选 0-3V，这样有利于减小测量误差。4.本实验还有这样几个明显的给分点，同时，也是扣分点。连接电路时，开关必须断开；否则，扣1分。闭合开关前，滑动变阻器的阻值必须调到最大；否则，扣1分。电流表和电压表的量程选择合适，正负接线柱连接正确；否则，扣1分。滑动变阻器的连线正确，应该是一个固定端和一个滑动端接入电路；若两个固定端或两个滑动端
16、接入电路，达不到改变电路电流和电压分配的目的，扣1分。95.读取电流值、电压值时，有效数字不作要求。电阻值的计算结果有效数字位数也不作要求。为了节省考试时间，只测量一组数据。6.小灯泡发光时的电阻不是定值，因此监考教师要注意考试读取的数值，提醒考生读数时经监考过目，结果只要等于所测电压与电流的比值即可。7.实验结束后，整理器材时，要先断开开关，再拆线，仪器复位。实验六： 探究电流与电压的关系（8 分）1.为了节省实验的操作时间，串联电池组已经连成，仪器均完好。若电路连成后，闭合开关，两表无示数或示数不正常，考生自己没有查出问题，经过监考教师检查，连线正确，确属仪器问题，不扣分。2.连接电路前，应该先摆放器材，这样有利于连线，有利于检查电路，有利于减少连线中的错误。在摆放器材时，电流表、电压表应该放在正前方，便于观察读数；开关、滑动变阻器应该放在右手边，便于操作；电源等不需要操作，放在左手边。在摆放器材时，电源的正极应该处于右侧，因为电表的正接线柱都在右侧，可避免连线交叉；开关要处于断开状态；
